23.《月光曲》教學課件

月光曲第二十三課1、給課文分層，并概括大意

第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬寫的。

第二部分（2—10）：詳細記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

2、想一想課文主要講了一件什么事？

課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。3、閱讀第二自然段，這琴聲為什么會引起貝多芬的特別注意？

因為彈的正是他的曲子。4、貝多芬靠近茅屋，他又聽到了什么？聽到屋里在談話，說話的人沒錢買音樂會的入場券。5、聽到這里，貝多芬可能會怎么想？

在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里，有人彈我的曲子，說明窮苦的人也喜歡我的曲子。

他們那么窮，買不起票，我應該親自彈給他門聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。

6、琴聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的？因為彈琴的是一個盲姑娘。7、閱讀第5、6自然段貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應？

貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”9、盲姑娘因為什么斷定給他彈琴的人是貝多芬？②彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這么深，只有曲子的創(chuàng)作者——貝多芬本人才能做到。

8、盲姑娘在音樂上有什么樣的特長？她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。

①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；10、“您，您就是貝多芬先生吧？”如何理解這兩個“您”？朗讀的時候要注意什么？第一個是表現(xiàn)猜想，語調(diào)稍延長一些；第二個“您”就很肯定。

夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。11、這說明了盲姑娘當時怎么樣的心情？12、貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明了什么？

說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。

第一幅:月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。音樂：舒緩輕柔13、自然段中有三幅畫面，請找出來歸納，并分別體會當時的音樂會是怎樣的？

第二幅:月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

音樂：氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)波折。13、自然段中有三幅畫面，請找出來歸納，并分別體會當時的音樂會是怎樣的？

第三幅:海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

音樂：高昂激越，節(jié)奏越來越快。13、自然段中有三幅畫面，請找出來歸納，并分別體會當時的音樂會是怎樣的？體會聯(lián)想在文章中的作用。

14、如果把聯(lián)想的部分去掉，文章會變得怎么樣？

這個傳說之所以寫得這么感人，這么美感，與文章在記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

這告訴我們以后寫作文的時候，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，還要把想到的寫下來。在記事文章中恰當?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會更加充實，表達得感情就會更加豐富、深刻。15、樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么？沒有他們被美妙的琴聲陶醉了，等他們醒過神來......16、欣賞語言：第3自然段中，姑娘為什么說她是“隨便說說”？隨便說說

善解人意，對哥哥的體諒和理解。

被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。

作用：寫出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。環(huán)境描寫比喻一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。17、第8自然段中，前兩句用了什么修辭手法？屬于什么描寫？起到什么作用？18、課文哪些句子可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上。

“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。”19、回顧課文內(nèi)容，歸納：貝多芬是一個怎樣的人？他同情、熱愛窮苦人民；他有著豐富的想象力；他擁有卓越的音樂才華。20、分析本文的寫作特色。本文按事情發(fā)展的順序，敘述了貝多芬親自給一對窮兄妹彈奏