一只窩囊的大老虎（說課稿）

《一只窩囊的大老虎》說課稿一、說教材《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結尾，給學生留下閱讀的空間。二、說學情四年級學生有了一定的語文文字理解和感悟能力，很多學生也愿意展開想象，發(fā)表自己的言論，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容、語言特點及四年級的教學重點，確定教學目標為教給學生閱讀方法，引導學生通過多種方法理解詞句，邊讀邊想象，體會人物內(nèi)心感受，透過對語言的感悟探究作者的寫作意圖。三、說教學目標知識與能力：認識5個生字，會寫12個生字。重點指導寫好“級、劃、嘗、改、虧“這幾個字。過程與方法：讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系自己生活實際,體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”四、說教學重難點重點：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。難點：體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印Ｎ?、說教法學法教法：講授法、討論法、直觀演示法、練習法、讀書指導法、任務驅(qū)動法、參觀教學法、現(xiàn)場教學法。學法：重點學習法、相互問答法、聯(lián)系學習法、小組討論合作法。六、說教學準備教師：制作多媒體課件學生：預習課文準備稿紙七、說教學過程（一）板書題目，激趣導入.老師先請大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領？（板書題目：一只的大老虎）（生自由補充：兇猛、威風……）.（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。】（二）初讀課文，了解故事.你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結果演砸鍋了。師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果。可以用上課文中的關鍵詞。.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯）角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字）窩囊襁糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡（這組加點字變淺色）（輕聲詞）接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理（成語）.哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試?！驹O計意圖：用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情經(jīng)過結果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞,或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結學習方法。1（三）細讀課文，體會“我”的心理變化.（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子?？粗嘈∨笥言谂_上又唱又跳，我……老師挑選演員分派角色的時候，我……演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……在老師指導我怎樣演老虎時，我……演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……演完時，我……演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……我至今還不明白…….請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。板書：期待自信緊張不明白.再完成課后第一題填寫完表格。.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？【設計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子,再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難?！浚ㄋ模﹦?chuàng)設情境，練寫心理活動.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……。放學路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問："期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？"我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動,內(nèi)容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)?！浚ㄎ澹┳儞Q題目，開導作者.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？（引導學生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃?生活中我們也會經(jīng)歷