2023年福師春教育管理原理在線作業(yè)一

（單選題）1：具有權(quán)威性，強制性等特點的學(xué)校管理方法是0。

A:行政管理方法

B:經(jīng)濟管理法

C：教育管理法

D:目的管理法

（單選題）2:在學(xué)校管理活動的全過程中，（）是學(xué)校管理過程的起始環(huán)節(jié)，管理過程的其他

環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。

A:實行

B：計劃

C:評價

D:檢查

（單選題）3:張濟正專家從學(xué)校組織及其管理活動的角度來提學(xué)校管理目的，他們認為衡

量學(xué)校組織的活動優(yōu)劣，一方面是0

A：建立高效率的學(xué)校管理機構(gòu)

B:組織一支高水平的學(xué)校工作隊伍

C:實行既有民主又有集中的管理方式

D：形成整合一致的目的系統(tǒng)

（單選題）4:社會和國家對各級各類學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題所作出的規(guī)定，稱為（）。

A:教育目的

B：培養(yǎng)目的

C:學(xué)校教育目的

1）：教育方針

（單選題）5:（）是與工作進程中的速度，時間相關(guān)聯(lián)的。

A:效果

B:效率

C:效能

D：效益

（單選題）6:對教育領(lǐng)導(dǎo)者評價宜采用的取向是（）。

A：以"督"為主

B：以''導(dǎo)"為主

C:以信任為主

D:"督‘'和"導(dǎo)"相結(jié)合

（單選題）7:根據(jù)管理方格理論，權(quán)威與服從型管理的特點是（）。

A：對職工和生產(chǎn)漠不關(guān)心

B:十分重視生產(chǎn)，把人的因素降至最低限度

C:十分關(guān)心人的因素，不直接抓生產(chǎn)目的的貫徹

D:兼顧職工和生產(chǎn)因素

（單選題）8：認為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（）。

A:古典管理學(xué)派

B：決策理論學(xué)派

C：系統(tǒng)理論學(xué)派

D:行為科學(xué)學(xué)派

（單選題）9:（）是古典管理理論創(chuàng)始人之一，他所創(chuàng)建的古典組織理論集中表現(xiàn)在《工業(yè)

管理與一般管理》一書中。

A:泰羅

B：韋伯

C:法約爾

D:西蒙

（單選題）10:系統(tǒng)管理學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。

A:西蒙

B：杜拉克

C:梅奧運

D：卡斯特萊

（多選題）1：制定計劃大體涉及（）等環(huán)節(jié)。

A:擬定目的

B:擬定方案

C：做出決策

1）:制定措施

,B,C,D

（多選題）2:按目的管理的一般程序，活動可分為。三個階段。

A:目的的擬定

B:目的的實行

C:目的的完善

D:成果的評估

,B,D

（多選題）3:做好教師評價應(yīng)對的結(jié)識和解決的關(guān)系有（）。

A:制度管理和人性管理

B:顯性與隱性

C:定量與定性

D:結(jié)果與過程

,C,D

（多選題）4:根據(jù)對學(xué)校管理過程特性的結(jié)識，可以認為學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)涉及0。

A:計劃

B：實行

C：檢查

D:總結(jié)

,B,C,D

（多選題）5:實行校長負責(zé)制要解決好的關(guān)系涉及（）。

A:校長同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

B:校長同黨組織的關(guān)系

C:校長同教工代表大會的關(guān)系

D:校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系

,B,C,D

（多選題）6：擬定學(xué)校管理目的的依據(jù)有（）。

A:社會性質(zhì)

B:學(xué)校的教育目的

C：管理活動的規(guī)律

D:學(xué)校的現(xiàn)狀

,B,C,D

（多選題）7：管理的社會屬性表現(xiàn)在（）。

A:歷史繼承性

B:普遍性

C:共同性

D:政治性

,D

（多選題）8:葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化規(guī)定歸結(jié)為（）等幾個方面。

A:專業(yè)精神

B:教育理念

C:專業(yè)知識

D:專業(yè)能力

E：專業(yè)智慧

,B,C,D,E

（多選題）9：強制性影響力的構(gòu)成要素有（）。

A:職位因素

B:傳統(tǒng)因素

C:資歷因素

D:知識因素

,B,C

（多選題）10：學(xué)校管理過程的特性有（）。

A:是一種以人為主導(dǎo)的雙邊活動

B:是以育人為主導(dǎo)的活動

C:是一種有序的活動

D:是一種可控制的活動

,B,C,D

（多選題）11:設(shè)立教育組織機構(gòu)的原則有（）。

A：目的一致原則

B：任務(wù)歸一原則

C:因能授權(quán)原則

1）:機構(gòu)精簡原則

E:渠道暢通原則

,B,D,E

（多選題）12:教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程，其程序大

體分為（）。

A:認定政策問題

B:擬定政策目的

C:擬定政策方案

D:選擇政策方案

,B,C,D

（多選題）13：根據(jù)系統(tǒng)原理制訂的管理原則有（）。

A:反饋原則

B:彈性原則

C：封閉原則

D:整分合原則

,D

（多選題）14:教育管理體制的功能涉及（）。

A：領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能

B:權(quán)力分派的功能

C:分工協(xié)作的功能

D:提高效率的功能

,B,C,D

（多選題）15:學(xué)校整合一致的目的系統(tǒng)，重要表現(xiàn)在（）。

A：管理目的與教育目的吻合

B:學(xué)?？傮w目的與部門目的一致

C:管理者與被管理者在目的上的整合

D:管理方法與手段的一致

,B,C

（多選題）16:北師大安文鑄專家認為，教師管理應(yīng)體現(xiàn)的基本特點涉及0。

A:對教師的平常管理要體現(xiàn)靈活性特點

B:在教師管理的過程中要體現(xiàn)參與性特點

C:在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點

D:在權(quán)力管理和參與管理上,一般以參與管理為主

,B,C

（多選題）17:泰羅科學(xué)原理學(xué)說的基本點有（）。

A:效率中心論

B:目的中心論

C:勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)

D:計件工資制是實現(xiàn)心理革命的制度保證

E:以科學(xué)方法為手段的時間與動作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作

,C,D,E

（多選題）18:領(lǐng)導(dǎo)者對組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)涉及（）。

A：引導(dǎo)組織發(fā)展

B:指揮組織運營

C:促進組織溝通

D:激勵組織成員

,B,C

（多選題）19：管理的自然屬性表現(xiàn)在0。

A:普遍性

B:技術(shù)性

C:政策性

D:共同性

,B,D

（多選題）20:經(jīng)濟發(fā)展的”三鼎足論"是指（）三者缺一不可。

A：科學(xué)

B:教育

C:技術(shù)

D:管理

，C,D

（多選題）21：X理論對人性的假設(shè)有（）。

A：一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的

B：一般人跳少抱負，不重視負責(zé)

C:他們天性自私，不關(guān)心組織目的

D:他們本性抗拒變革

E：他們?nèi)菀资苋似垓_

,B,C,D,E

（多選題）22：教育政策的特點涉及（）。

A:指向明確性

B：相對穩(wěn)定性

C:廣泛影響性

D:政黨意志性

E:法律效應(yīng)性

,B,C,D,E

（多選題）23:選擇學(xué)校管理方法要考慮的因素有（）o

A：管理目的

B:管理內(nèi)容

C：管理對象的特點

D:時間，地點，因素

,B,C,D

（判斷題）1：教師培訓(xùn)存在知識本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）2:《有效的管理者》一書的作者是彼得.杜拉克。

A：錯誤

B:對的

（判斷題）3:馬斯洛的層次需要論把人的需要從高到低分為生存需要，安全需要，歸屬需

要，尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次

A:錯誤

B:對的

（判斷題）4：現(xiàn)代管理理論的"叢林”學(xué)派是指在古典管理理論學(xué)派和行為管理學(xué)派之后,

特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學(xué)派。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）5:德國法學(xué)家，社會學(xué)家施泰因，被人譽為"現(xiàn)代行政學(xué)之父"。

A:錯誤

B：對的

（判斷題）6:廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引

導(dǎo)別人去行動,并使有限的資源得到合理的配置，以實現(xiàn)預(yù)定目的的一種行為。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）7:管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導(dǎo)思想，而管理原則則是管理

方法在實踐中的具體運用和體現(xiàn)。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）8:教育管理體制被劃分為從屬制和獨立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專

家掌握。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）9：領(lǐng)導(dǎo)的主線任務(wù)是引導(dǎo)成員去實現(xiàn)組織目的，但組織目的的實現(xiàn)與一定的組

織和人員緊密聯(lián)系。

A:錯誤

B：對的

（判斷題）10：管理的"重要性”特性是指管理的“無時不在，無處不在”。

A：錯誤

B:對的

（判斷題）11：所謂科學(xué)管理，一般是指凡是通過反復(fù)實踐，并證明是可以提高效率的，是

合乎客觀規(guī)律的管理。

A:錯誤

B：對的

（判斷題）12:調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)

A:錯誤

B:對的

（判斷題）13:1957年,喬治.奧迪奧思在批評”性格評價系統(tǒng)''時指出，在預(yù)定的目的基礎(chǔ)上進

行評價,能刺激下屬的成長發(fā)展。

A:錯誤

B:對的

（判斷題）14:1956年格利費斯發(fā)表的《學(xué)校行政上的人的關(guān)系》一書,把學(xué)