實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)外勞動教育活動方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)外勞動教育活動方案一、指導(dǎo)思想以“我勞動，我快樂”為活動主題，結(jié)合勞動節(jié)大力營造勞動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來，以自己的切身感受體驗(yàn)勞動帶來的樂趣，以勞動促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。通過活動大力弘揚(yáng)廣大學(xué)生愛勞動、愛學(xué)習(xí)的品格高尚品質(zhì),充分展示當(dāng)代青少年學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌二、活動主題以“我勞動，我快樂”為主題，開展各項(xiàng)勞動系列主題活動，通過多種文化手段和生動活潑的活動形式，唱響時代主旋律，展示當(dāng)代勞模奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的新時代風(fēng)采。激發(fā)我校全體師生在積極參與活動中的工作熱情。三、活動內(nèi)容學(xué)校的綜合實(shí)踐活動主要分為校內(nèi)和校外兩個方面。主要目的是讓學(xué)生在實(shí)踐和行動中感受困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。教育學(xué)生學(xué)會合作，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。我們的活動無論是校內(nèi)校外都會結(jié)合低中高年級的特點(diǎn)制定詳細(xì)的活動安排。如：校內(nèi)活動：.一二年級主要開展疊衣服、整理書包、整理書洞、穿衣比賽等適合低年級學(xué)生的活動。.中高年級主要開展采摘節(jié)（例：采摘山楂、柿子、草莓、大棗）給樹木修剪枝條等適合中高年級學(xué)生的活動。校外活動也是豐富多彩的活動內(nèi)容主要有校外采摘、主題郊游、參觀工廠和愛國主義教育基地、游覽陽谷名勝、水滸文化、搜集家鄉(xiāng)歷史名人事跡、搜集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)故事、了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等。在開展校外活動的時候，學(xué)校會結(jié)合各年級、各班家委會，要求活動一定要在家委會的組織下進(jìn)行，并制定翔實(shí)的活動安全預(yù)案?？偠灾覀兺ㄟ^開展綜合實(shí)踐活動，就是想提升學(xué)生動手能力，自理能力，自主能力和社會參與還有實(shí)踐能力。將來走向社會，這都是一種不可或缺的財(cái)富和經(jīng)歷。小學(xué)勞動教育實(shí)施課程方案加強(qiáng)勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價(jià)值觀的有效途徑，是培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方式。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施意見。一、具體目標(biāo)通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們“崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值,接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：二、基本原則.堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，在勞動教育中樹德、增智、強(qiáng)體、審美，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。.堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮的正確觀念。.堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。.堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強(qiáng)度，同時要教育學(xué)生，勞動過程中學(xué)會自護(hù)，確保人身安全。三、主要任務(wù).課程的有機(jī)。依據(jù)上級要求，開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動課程，在其他學(xué)科教育中有效勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。.開展校內(nèi)勞動。學(xué)校常規(guī)工作中要勞動教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動競賽活動，提高學(xué)生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動；開展“愛學(xué)校集體勞動”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。.社會實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加各種有益的社會實(shí)踐活動，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙時節(jié)組織學(xué)生幫助家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。.鼓勵參與家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學(xué)生主動參與力所能及的家務(wù)勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動能力，增強(qiáng)勞動意識。四、實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段。（2022年9月一一2022年10月）.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動。.制定措施，提高認(rèn)識。制定切合本校實(shí)際的勞動教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。第二階段：實(shí)施階段。（2022年10月——2023年5月）.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級各類勞動教育培訓(xùn)，積極開展教學(xué)研究活動，通過活動促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。.利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視孩子家務(wù)勞動意識的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務(wù)勞動方法，掌握家務(wù)勞動技能；通過不同形式的校園社團(tuán)活動，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)；通過學(xué)校開展的各種主題活動,營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領(lǐng)。.課程整合與。利用學(xué)校各級課程進(jìn)行整合與有效，利用有利資源，豐富勞動教育內(nèi)容。.加強(qiáng)督導(dǎo)評價(jià)。建立學(xué)生勞動評價(jià)制度，評價(jià)內(nèi)容包含參加勞動次數(shù)，勞動態(tài)度、實(shí)際操作、勞動成果等方面，突出家務(wù)勞動評價(jià)，形成勞動教育評