高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)143

高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)143【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。在人類大腦深處，有一種令人著迷的現(xiàn)象吸引著科學(xué)家——①_______。科學(xué)家正致力于解開音樂影響人類神經(jīng)回路之謎，揭示它對大腦各個(gè)區(qū)域和功能的影響。已有研究發(fā)現(xiàn)表明，人變老之后，大腦的功能會(huì)發(fā)生一些衰退，而音樂訓(xùn)練能夠增加老年人在嘈雜環(huán)境下的言語知覺能力。近期，中國科學(xué)院心理研究所研究員杜憶研究組開展了一項(xiàng)功能磁共振研究，該研究招募了25名老年音樂家、25名老年非音樂家和24名年輕非音樂家。通過分析這3組參與者的腦活動(dòng)，研究揭示了老年音樂家對抗老化采用的兩種機(jī)制——功能保持和功能補(bǔ)償。與老年非音樂家相比較，老年音樂家在感覺運(yùn)動(dòng)腦區(qū)的神經(jīng)激活模式更像年輕人。不管什么年紀(jì)，如果能盡快地②_______，甚至開始唱歌，可能都能夠③_________。實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持了音樂訓(xùn)練可以使老年人的大腦更敏銳、更專注和更年輕，這對于促進(jìn)人口健康老齡化提供了重要且可行的策略?！熬团R床價(jià)值而言，我們想在一些老年的認(rèn)知康退疾病上，比如阿爾茨海默病，嘗試開展一些音樂療法，以改善他們的記憶能力和語言能力?！倍艖浾f。1.下列句子中的“就”和“就臨床價(jià)值而言”中的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.綠水青山，就是金山銀山。B.奮斗一生，終于功成名就。C.就表面來看，兩者沒區(qū)別。D.不斗爭，就不能取得勝利！2.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，知處不超過12個(gè)字。(6分)3.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)閱讀下面的文字，完成4-5題。麻雀在皖水兩岸的林子里交交而鳴，身體小，聲音大。它們的嗓子剛剛經(jīng)水霧和晨露滋潤過，清脆無邪一如三歲娃娃的聲音。一年四季除非落大雪，它們才伏在巢穴里不出門，其他任何日子都群聚一堆，左拾右撿吃東吃西，蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳。論起此鳥的快活無憂，林間的任何鳥兒也比不上，世間的人更①________。兩腳獸心思太重，身子也重。麻雀是很家常很依戀人的鳥兒。幼時(shí)家住山中，清晨醒來聽到的第一聲天籟，必是麻雀的歌唱，歡天喜地，熱熱鬧鬧，場面吉慶盛大一如迎接新娘子。從木格子窗戶往外看，總有幾十只圓肚子麻雀在院子里起落、覓食、爭嘴、追逐。見人來，蹦跶著兩只短腿稍稍避讓，并不走遠(yuǎn)，停在一兩米外偏頭望人，樣子古靈精怪。然而鄉(xiāng)下人喜歡燕子，對麻雀卻②_________，只因麻雀與人爭食，數(shù)量又多。田里的稻谷還未黃熟，一些稻穗就被啄食一空，曬場上的糧食如果無人看守，一天下來要折損許多，麻雀還把青白色的鳥糞遺在谷子上。麻雀依戀的，或許并不是人，它們只是把人也當(dāng)成了大自然的一部分。4.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分) ①②5.文中第一段說麻雀的聲音像“三歲娃娃的聲音”，將人說成“兩腳獸”，這樣處理有何表達(dá)效果?(5分)二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題甲戌正月十四日書所見，來日驚蟄節(jié)張?jiān)衫先ズ慰肮?jié)物催，放燈中夜忽奔雷。一聲大震龍蛇起，蚯蚓蝦蟆也出來。初夏即事楊萬里百日田干田父愁，只銷一雨百無憂。更無人惜田中水，放下清溪恣意流。6.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.張?jiān)娤葘懭死虾筇貏e敏感，繼而筆調(diào)一轉(zhuǎn)，寄寓雙節(jié)相逢時(shí)的復(fù)雜感受。B.張?jiān)娢簿渲弧耙病弊?，煉字輕巧別致，使詩歌具有了別樣的情調(diào)意蘊(yùn)。C.楊詩連用“百”“田”二字，不避重復(fù)，與其《插秧歌》一樣具有民歌特色。D.楊詩通篇運(yùn)用工筆細(xì)描，情境生動(dòng)，展現(xiàn)了詩人對田園勞作生活的觀察。7.清人論宋人節(jié)氣物候詩曾云：“每于煙火氣中見思理?！闭埥Y(jié)合這兩首詩歌，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中的“_________，_________”兩句，寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺天色已晚。（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間那次北伐，宋文帝劉義隆希望能夠“_________”，但由于行事草率，最終卻“_________”。（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“_________”一句，以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一：石清虛汪曾祺邢云飛，愛石頭。書桌上，條幾上，書架上，柜櫥里，多寶格里，到處都是石頭。這些石頭有的是他不惜重價(jià)買來的，有的是他登山涉水滿世界尋覓來的。每天早晚，他把這些石頭挨著個(gè)兒看一遍。有時(shí)對著一塊石頭能端詳半天。一天，在河里打魚，覺得有什么東西掛了網(wǎng)，挺沉，他脫了衣服，一個(gè)猛子扎下去，一摸，是塊石頭。抱上來一看，石頭不小，直徑夠一尺，高三尺有余。四面玲瓏，峰巒疊秀。高興極了。帶回家了，配了一個(gè)紫檀木的座，供在客廳的案上。一天，天要下雨，邢云飛發(fā)現(xiàn)：這塊石頭出云。石頭有很多小窟窿，每個(gè)窟窿里都有云，白白的，像一團(tuán)一團(tuán)的新棉花，裊裊飛動(dòng)，忽淡忽濃。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是這樣。這塊石頭是個(gè)稀世之寶！這就傳開了。很多人都來看這塊石頭。一到陰天，來看的人更多。邢云飛怕惹事，就把石頭移到室內(nèi)，只留一個(gè)檀木座在客廳案上。再有人來要看，就說石頭丟了。一天，有一個(gè)老叟敲門，說想看看那塊石頭。邢云飛說：“石頭已經(jīng)丟失很久了?！崩羡耪f：“不是在您的客廳里供著嗎？”——“您不信？不信就請到客廳看?！薄昂?，請！”一跨進(jìn)客廳，邢云飛愣了：石頭果然好好地嵌在檀木座里。咦！老叟撫摸著石頭，說：“這是我家的舊物，丟失了很久了，現(xiàn)在還在這里啊。既然叫我看見了，就請賜還給我?！毙显骑w哪肯呀：“這是我家傳了幾代的東西，怎么會(huì)是你的！”——“是我的?！薄拔业?！”兩個(gè)爭了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么驗(yàn)證？”邢云飛答不上來。老叟說：“你說不上來，我可知道。這石頭前后共有九十二個(gè)窟窿，最大的窟窿里有五個(gè)字‘清虛石天供’?！毙显骑w仔細(xì)一看，大窟窿里果然有五個(gè)字，才小米粒大，使勁看，才能辨出筆畫。又?jǐn)?shù)數(shù)窟窿，不多不少，九十二。邢云飛沒有話說，但就是不給。老叟說：“是誰家的東西，應(yīng)該歸誰，怎么能由得你呢？”說完一拱手，走了。邢云飛送到門外，回來，石頭沒了。大驚，驚疑是老叟帶走了，急忙追出門來。老叟慢慢地走著，還沒走遠(yuǎn)。趕緊奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石頭還給我吧！”老叟說：“這可是奇怪了，那么大的一塊石頭，我能攥在手里，揣在袖子里嗎？”邢云飛知道這老叟很神，就強(qiáng)拉硬拽，把老叟拽回來，給老叟下了一跪，不起來，直說：“您給我吧，給我吧！”老叟說：“石頭到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！求您割愛！求您割愛！”老叟說：“既是這樣，那么，石頭還在?！毙显骑w一扭頭，石頭還在座里，沒挪窩。老叟說：“天下之寶，當(dāng)與愛惜之人。這塊石頭能自己選擇一個(gè)主人，我也很喜歡。然而，它太急于自現(xiàn)了。出世早，劫運(yùn)未除，對主人也不利。我本想帶走，等過了三年，再贈(zèng)送給你。既想留下，那你就得減壽三年，這塊石頭才能隨著你一輩子，你愿意嗎？”——“愿意！愿意！”老叟于是用兩個(gè)指頭捏了一個(gè)窟窿一下，窟窿軟得像泥，閉上了。隨手閉了三個(gè)窟窿，完了，說：“石上窟窿，就是你的壽數(shù)?！闭f罷，飄然而去。有一個(gè)權(quán)豪之家，聽說邢家有一塊能出云的石頭，就惦記上了。一天派了兩個(gè)家奴闖到邢家，搶了石頭便走。邢云飛追出去，拼命拽住。家奴說石頭是他們主人的，邢云飛說：“我的！”于是經(jīng)了官。地方官坐堂問案，說是你們各執(zhí)一詞，都說說，有什么驗(yàn)證。家奴說：“有！這石頭有九十二個(gè)窟窿。”——原來這權(quán)豪之家早就派了清客，到邢家看過幾趟，暗記了窟窿數(shù)目。問邢云飛：“人家說出驗(yàn)證來了，你還有什么話說！”邢云飛說：“回大人，他們說得不對。石頭只有八十九個(gè)窟窿。有三個(gè)窟窿閉了，還有六個(gè)指頭印。”——“呈上來！”地方官當(dāng)堂驗(yàn)看，邢云飛所說，一字不差，只好把石頭斷給邢云飛。邢云飛得了石頭回來，用一方古錦把石頭包起來，藏在一只鐵梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才開匣子。也怪，石頭很沉，別人搬起來很費(fèi)勁；邢云飛搬起來卻是輕而易舉。邢云飛到了八十九歲，自己置辦了裝裹棺木，抱著石頭往棺材里一躺，死了。（選自《〈聊齋〉新義》）文本二：有勢豪某，踵門求觀。既見，舉付健仆，策馬徑去。邢無奈，頌足悲憤而已。仆負(fù)石至河濱，息肩橋上，忽失手墮諸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百計(jì)冥搜，竟不可見。乃懸金署約而去。由是尋石者日盈于河，迄無獲者。后邢至落石處，臨流於邑，但見河水清澈，則石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。攜歸，不敢設(shè)諸廳所，潔治內(nèi)室供之。（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異·石清虛》）1．下列關(guān)于文本一中對邢云飛的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．邢云飛是愛石之人，平日愛收集石頭，不惜重金買石，以打魚為業(yè)，家境較殷實(shí)。B．邢云飛見看石之人越來越多，為防惹事，以石丟撒謊，可見其有精明世故的一面。C．邢云飛的形象和老叟的形象構(gòu)成對比，老叟知石頭窟窿數(shù)目，而邢云飛并不知曉。D．邢云飛重得石頭后更加珍惜，甚至抱石而死，作者在其中暗諷了他對石頭的癡迷。2．下列對文本一藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞；正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說采用了第三人稱全知視角敘述，不進(jìn)入人物的內(nèi)心，主要以場景和對話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)小說主題。B．小說采用重復(fù)敘事的結(jié)構(gòu)，敘述了兩次通過石頭窟窿辨別石頭歸屬的情節(jié)，使文章內(nèi)容更豐富，主題更多元。C．小說使用了大量的破折號，或省略一些敘述，或引出下文的解釋說明，使語言更為簡潔，銜接更加緊湊自然。D．小說改編自蒲松齡的《石清虛》，但改用現(xiàn)代漢語進(jìn)行敘述并改動(dòng)了情節(jié)，這樣就將古典小說徹底現(xiàn)代化了。3．人們用一個(gè)“癡”字評價(jià)邢云飛，請結(jié)合文本，簡要概括這樣評價(jià)的理由。（4分）4．文本一、二對“勢豪奪石”以及“邢云飛再得石”兩個(gè)情節(jié)的處理都有不同之處，請分別比較其不同之處，并分析各自的藝術(shù)效果。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：宋襄公與楚人戰(zhàn)于涿谷上，宋人既成列矣，楚人未及濟(jì)，右司馬購強(qiáng)趨而諫曰：“楚人眾而宋人寡，請使楚人半涉，未成列而擊之，必?cái)??！毕骞唬骸肮讶寺劸釉唬骸恢貍?，不擒二毛，不推人于險(xiǎn)，不迫人于厄，不鼓不成列。’今楚未濟(jì)而擊之，害義。請使楚人畢涉成陣而后鼓士進(jìn)之?！庇宜抉R曰：“君不愛宋民，腹心不完，特為義耳?！惫唬骸安环戳校倚蟹??！庇宜抉R反列，楚人已成列撰陣矣，公乃鼓之。宋人大敗，公傷股，三日而死。此乃慕自親仁義之禍。夫必恃人主之自躬親而后民聽從，是則將令人主耕以為食，服戰(zhàn)雁行也民乃肯耕戰(zhàn)，則人主不泰危乎！而人臣不泰安乎?。ü?jié)選自《韓非子·外儲(chǔ)說左上》）材料二：蘇子曰：《春秋》書戰(zhàn)，未有若此之嚴(yán)而盡也。宋公，天子之上公。以天子之上公，而當(dāng)夷狄之微者，至于敗績，宋公之罪，蓋可見矣。而《公羊傳》以為文王之戰(zhàn)不過此，學(xué)者疑焉，故不可不辯。宋襄公非獨(dú)行仁義而不終者也。以不仁之資盜仁者之名爾而宋襄公執(zhí)鄫子用于次睢之社。君子殺一牛猶不忍，而宋公戕一國君若犬豕然，此而忍為之，天下孰有不忍者耶！泓之役，身敗國衄，乃欲以不重傷、不禽二毛欺諸侯。人能紾①其兄之臂以取食，而能忍饑于壺餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄯子，而不忍于重傷二毛，此豈可謂其情也哉？以愚觀之，宋襄公，王莽之流。襄公以諸侯為可以名得，王莽以天下為可以文取也。其得喪小大不同，其不能欺天下則同也。其不鼓不成列，不能損襄公之虐；其抱孺子而泣，不能蓋王莽之篡。使莽無成則宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。（節(jié)選自蘇軾《宋襄公論》，有刪改）【注】①紾：彎轉(zhuǎn)，扭曲。5.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。以不仁A之資B盜C仁者D之名爾E而宋襄公F執(zhí)鄫子G用H于次睢之社。6.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.既，指動(dòng)作已經(jīng)完成，與《過秦論》“始皇既沒”中的“既”詞義相同。B.涉，徒步渡水，與《歸去來兮辭并序》“園日涉以成趣”的“涉”詞義相同。C.重傷，指再次傷害已經(jīng)受傷的人，與現(xiàn)在所說的“造成重傷”并不一樣。D.夷狄，古稱東方部族為夷，北方部族為狄，可泛稱除華夏族以外的各族。7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋襄公率兵與楚國交戰(zhàn)，宋國的右司馬購強(qiáng)建議，楚國戰(zhàn)士比宋國多，如果宋國在楚國人渡河過半還沒排好隊(duì)列時(shí)發(fā)動(dòng)攻擊，就可以打敗他們。B.宋襄公因不采納建議而受到右司馬的批評，宋襄公命令說，你不回到隊(duì)列中去就要接受軍法處置；待楚國布好陣勢再發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，結(jié)果被打得大敗。C.宋楚之戰(zhàn)，《春秋》寫宋襄公以高貴之身去做卑微的事，戰(zhàn)敗之罪顯而易見；《公羊傳》卻贊譽(yù)他如周文王。其中的分歧疑義，蘇軾認(rèn)為有必要辯明。D.在蘇軾看來，宋襄公和王莽類似，宋襄公“不攻擊還未列好陣勢的敵人”，并不能減損他本性暴虐的程度；王莽抱著孺子哭泣，并不能掩蓋他篡奪權(quán)位的野心。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今楚未濟(jì)而擊之，害義。請使楚人畢涉成陣而后鼓士進(jìn)之。（2）使莽無成則宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。9.蘇軾認(rèn)為宋襄公是一個(gè)什么樣的人？他為什么這樣認(rèn)為？2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)143答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.C2.①音樂對大腦具有抗老化能力(音樂可以提高大腦功能)②開始學(xué)習(xí)音樂(開始學(xué)習(xí)一門樂器)③讓大腦衰老得更慢(每處2分，意思對即可)3.已有研究發(fā)現(xiàn)，人變老之后，大腦的功能會(huì)發(fā)生一些衰退，而音樂訓(xùn)練能夠增強(qiáng)老年人在嘈雜環(huán)境下的言語知覺能力。(每修改正確一處給2分，若有其他修改方式，合理亦可給分)4.①望塵莫及(自愧不如)②深惡痛絕(每處1分，若有其他答案，合理亦可給分)5.說麻雀的聲音像三歲娃娃的聲音，突出了麻雀叫聲的清脆無邪，麻雀生活的無憂無慮；將人說成“兩腳獸”，突出了人的心思與生活的沉重。(3分)兩相對比，更加體現(xiàn)作者對麻雀的喜愛，以及對人類自身的反思。(2分)(合理即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.D【解析】“楊詩通篇運(yùn)用工筆細(xì)描”錯(cuò)誤，楊詩通篇使用白描勾勒。7.這兩首詩都取材于日常生活，語言通俗易懂，富有生活氣息，詩人能從日?，F(xiàn)象中提煉出某種哲理。(2分)張?jiān)娊梵@蟄節(jié)氣萬物生態(tài)寄寓對萬物復(fù)蘇、積蓄力量的感思；(2分)楊詩則借農(nóng)耕現(xiàn)象傳達(dá)做事需有分寸、講適度，過猶不及的道理。(2分)(意思答對即可)8.（1）千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝（2）封狼居胥贏得倉皇北顧（3）檣櫓灰飛煙滅【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：“倚”“暝”“胥”“贏”“檣櫓”。【綜合訓(xùn)練】1．B【解析】A．“以打魚為業(yè)”錯(cuò)，原文只是說“一天，在河里打魚，覺得有什么東西掛了網(wǎng)，挺沉，他脫了衣服，一個(gè)猛子扎下去，一摸，是塊石頭”，“以打魚為業(yè)”原文無據(jù)，且與家境較殷實(shí)矛盾；C．“邢云飛的形象和老叟的形象構(gòu)成對比”錯(cuò)誤，二人都是愛石之人，形象并不構(gòu)成對比；D“作者在其中暗諷了他對石頭的癡迷”錯(cuò)，作者贊美人對珍愛的美好事物的癡情和追求。2．C【解析】A．“不進(jìn)入人物的內(nèi)心”錯(cuò)，有人物心理描寫，例如“邢云飛怕惹事”；B．“主題更多元”錯(cuò)，重復(fù)起突出強(qiáng)調(diào)的作用，本文的主題明確，就是贊美人對珍愛的美好事物的癡情和追求：D．“這樣就將古典小說徹底現(xiàn)代化了”錯(cuò)，如小說保留了原小說敘事相對簡潔的特點(diǎn)。3．①家里到處是石頭；②珍愛石頭，配以紫檀木寶座放置；③怕惹事，將石頭移至室內(nèi)；④老叟索石，下跪懇求割愛：⑤減壽三年，如愿得石；⑥石頭被盜，失而復(fù)得，古錦包石，梨木盒藏之，欲看先焚香；⑦壽終抱石入葬。（以上的表現(xiàn)均能體現(xiàn)出邢云飛對石頭的愛之“癡”。答對4點(diǎn)給滿分。）4．①勢豪奪石：文本一敘述簡潔，只寫了勢豪派2人來邢家強(qiáng)搶石頭的情節(jié)，這樣寫勢豪的行為過于簡單粗暴了，一則不符合勢豪（有權(quán)勢的豪門大族）的身份和做派；二則搶的簡單，說明收藏的不嚴(yán)密，與上文“把石頭移到室內(nèi)”不符，也與邢云飛對石頭的珍愛狀況不符，不能突出主題；文本二相對詳細(xì)，勢豪先是“踵門求觀”，“既見”再“舉付健仆”，后來又鞭打仆人，既突出勢豪的奸詐、暴虐，也說明石頭難得一見，體現(xiàn)邢云飛對石頭的珍愛，突出了主題。寄寓了作者對社會(huì)的諷刺。②邢云飛再得石：文本一官吏輕易將石頭判給邢云飛，不大符合現(xiàn)實(shí)，一則勢豪有備而來，不會(huì)去見官；即使見官，也不會(huì)輕易輸了官司，因此，情節(jié)不具真實(shí)感；文本二寫他人皆不見河中之石，而邢云飛可見，體現(xiàn)了人與石的緣分，表現(xiàn)了的“癡”，突出了主題，也更符合《聊齋志異》故事奇幻的特點(diǎn)。5.BEG（“以不仁之資”“盜仁者之名”句子結(jié)構(gòu)大體一致，中間B處斷開；“爾”用于句尾，煞尾語氣，其后E處斷開；“宋襄公執(zhí)鄫子”主謂賓齊全，其后G處斷開。故選BEG處斷句。）6.B（A.正確。句意：宋國人已擺好陣勢。/始皇去世之后。B.錯(cuò)誤。徒步渡水/游玩、游覽。句意：請求（讓軍人）在楚國人渡河過半。/每天（獨(dú)自）在園中散步，成為樂趣。C.正確。“造成重傷”的“重傷”指嚴(yán)重傷害。句意：不重復(fù)傷害傷兵。）7.C（“宋襄公以高貴之身去做卑微的事”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“以天子之上公，而當(dāng)夷狄之微者，至于敗績”，可知宋襄公是“以高貴的身份”與楚國這樣卑微的“夷狄”之國打仗，卻打了敗仗，是有罪的。而不是說宋襄公做了“卑微的事”。）8.（1）現(xiàn)在楚軍還未渡過河就攻擊他們，妨害了道義。請讓楚國人完全渡過了河排好陣勢然后擊鼓向他們進(jìn)攻。（“濟(jì)”，渡，過河；“害”，妨害，損害；“鼓”，擊鼓使……前進(jìn)，名詞活用為動(dòng)詞。）（2）假如王莽篡位不成功，他就是一個(gè)宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一個(gè)王莽。（“使”，假使，假如；“使莽無成則宋襄公”，判斷句，用“則”表判斷；“亦一莽也”，判斷句，用“也”表判斷。）9.第一問：蘇軾認(rèn)為宋襄公是一個(gè)想用不仁的手段竊取“仁者”的美名的人。第二問：①宋襄公殺害鄫國的國君鄫子，就像屠殺豬狗一樣