人教版數(shù)學小學一年級下冊非紙筆化評價方案及檢測題

小學一年級數(shù)學下冊非紙筆測試評價方案為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》等文件精神，嚴格規(guī)范學校教育教學行為，切實減輕學生考試壓力，進一步實施幼小科學銜接，促進學生健康快樂成長，特制定本方案。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載!）一、指導思想全面貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》中“小學一、二年級不進行紙筆考試”的部署要求，以《義務教育課程標準》為依據(jù)，以教材為基礎，遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，在評價中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教育和導向功能。二、評價對象小學一年級學生。三、命題原則命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，體現(xiàn)“雙減”導向，遵循學生認知規(guī)律，著眼于學生終身發(fā)展，注重多元化、科學化、趣味化、差異化，全面考查評價學生學習習慣、學習能力、學業(yè)質量，促進學生全面發(fā)展。四、測試內容包含口算、數(shù)學表達、實踐操作、綜合應用四個方面，要體現(xiàn)數(shù)學思維與基本數(shù)學習慣的反饋與評價。五、測試形式測試可以采用“闖關”“游園”等多種形式，融基礎性、學科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動式的測評活動中，對學生知識與能力進行全面綜合考查。六、結果表達測試結果分為單項測試評價結果和學科綜合測試評價結果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。1.單項評價。根據(jù)學生在學科單項測試中的表現(xiàn)進行評價，評價結果可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”），對應A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆“星”）、C（1顆“星”）五個等級。2.綜合評價。依據(jù)單項評價結果對學生進行學科綜合評價。將學生單項評價所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評價等級。可設置口算、數(shù)學表達、實踐操作、問題應用四項，每項評價滿“星”5顆，學科綜合評價滿“星”20顆。學科綜合評價等級可參考如下規(guī)則進行確定：A+(18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12—14顆“星”）、B（9—11顆“星”）、C（8顆“星”及以下）。人教版小學一年級數(shù)學下冊無紙筆化檢測題第一關口算達人：采用摘蘋果的形式，在規(guī)定的時間內算對5題即為滿星，本關考察學生的口算能力。試題一：36＋20＝28＋30＝50―20＝87―80＋5＝40＋40―60＝試題二：39―9＝7＋80＝92―90＝30＋39＋5＝36―30＋40＝試題三：25＋30＝95―30＝8＋51＝65―(45―20)＝70＋(92―80)＝試題四：50＋6＝5＋40＝68―8＝ 30＋20―40＝2＋60―50＝試題五：26＋8＝37―30＝86―6＝53―8―30＝40＋37―9＝第二關操作能手：試題一：考官說出一個數(shù)，學生用算盤準確擺出。每名考生擺3個數(shù)，全部完成即為滿星，本關考察學生的動手能力。試題二：先是按標準對物品進行分類，說出立體圖形的名稱，再按要求對立體圖形進行排序，全部爭取即為滿星。學生們直觀感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。試題三：最后一幅怎么畫？第三關識圖明星：看圖列式、看圖講數(shù)學故事，本關考察了學生的觀察能力和語言表達能力。試題一：○＝()試題二：○＝(個)試題三：○＝(個)試題四：第四關智慧之星：試