第13課《植樹的牧羊人》-統(tǒng)編版語文七年級上冊

第13課植樹的牧羊人讓·喬諾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，理解文章大意，梳理故事情節(jié)，把握行文思路；2.通過勾畫描寫人物言行以及表達(dá)作者主觀情感評價(jià)的語句，深入了解牧羊人的形象，感受其精神和人格魅力；3.結(jié)合關(guān)鍵語句品味，探究文章的主題。基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品

讓·喬諾(1895-1970)，

生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國20世紀(jì)最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的約稿而寫的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。1.掌握下列字音字形。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)棟（）寡（）戳（）廢墟（）帳篷（）慷慨（）呼嘯（）琢磨（）溜達(dá)（）

干hé(

)

tān塌（）chóu勞(

)

山毛jǔ(

)白huà樹(

)

xūn衣草(

)

dòngchuōkāngkǎixūpéng坍xiàoliūdazuómo涸酬

薰

櫸樺gu?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)2.解釋下列詞語的意思。干涸：酬勞：坍塌：不毛之地：刨根問底：沉默寡言：連鎖反應(yīng)：干枯，沒有水。用錢物酬謝報(bào)答出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。整體閱讀1.快速默讀課文，說說這篇文章的大致內(nèi)容。敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。整體閱讀（1913年——第二天——第三天——戰(zhàn)爭結(jié)束了——1945年的6月。）以荒原到綠洲的變化為線索。2.勾畫文中標(biāo)志記敘順序的關(guān)鍵語句，想想本文是按照什么順序來寫的？以時(shí)間為順序整體閱讀3.劃分本文結(jié)構(gòu)層次并試著概括各部分大意。

（1）開門見山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無私、不圖回報(bào)的好人。第一部分：第二部分：

（2~20）通過“我”的回憶，講述了牧羊人憑一己之力在荒蕪的高原上種樹從而改變了環(huán)境的故事。

（21）再次點(diǎn)題，總評牧羊人的偉大品格和力量，抒發(fā)對牧羊人的敬佩之情。第三部分：整體閱讀第二部分又可分為三層：第一層（2-12）初遇牧羊人，他憑一己之力艱難為荒山植樹。第二層（13-18）再見牧羊人，他養(yǎng)羊改養(yǎng)蜂，繼續(xù)種樹，昔日的荒山已蔚然成林。第三層（19-20）最后一次見到牧羊人，荒原變成了綠洲。1.再次默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，通過完成下面表格，體會故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)一步認(rèn)識牧羊人的形象。牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見在荒山上默默地牧羊，選種、種樹。還是一片荒地。改為養(yǎng)蜂，繼續(xù)種樹，而且種的樹品種逐漸增多?；纳阶兊镁G樹成蔭。他種樹的初衷仍然沒有動搖，繼續(xù)種樹。已經(jīng)變得生機(jī)勃勃，環(huán)境優(yōu)美。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討2.牧羊人是一個(gè)什么樣的人？用橫線或波浪線在文中畫出描寫牧羊人的語句，說說你眼中的牧羊人，要有依據(jù)。（小組內(nèi)合作交流）示例：（1）他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。（2）他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。（3）他是一個(gè)慷慨無私、不圖回報(bào)的人。從“他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?！笨梢钥闯觥Ｖ攸c(diǎn)研討示例：（1）我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。（2）這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡?。?）他做到了只有上天才能做到的事。3.用括號標(biāo)出作者對牧羊人評價(jià)的語句，體會作者對牧羊人的感情。體會本文主旨。作者贊美了牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了對他的無限敬佩之情。重點(diǎn)研討4.朗讀課文首尾兩段，認(rèn)真思考這兩段的作用。首段直接表明自己的看法，點(diǎn)明了題旨，概括了人物形象，引起了下文中的回憶；末段直抒胸臆，歌頌?zāi)裂蛉说囊懔蜔o私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)自己的敬佩之情，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深化了主題。重點(diǎn)研討5.把握文章的主旨，可以入手的角度有哪些？①文章的標(biāo)題；②文章結(jié)尾；③梳理理清文章的思路；④關(guān)注文中的抒情、議論性語句。課堂小結(jié)本文通過“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會被最終改變。當(dāng)堂檢測主觀題“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意？這句話是“我”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。拓展延伸云南陸良有8位普通的農(nóng)村老人，三十余年來只做了兩件事：種樹、守山。他們這16只手在荒山上種出了13.6萬畝樹林，最后又無償捐獻(xiàn)給了國家，而他們每人每天只