大風車辦學思想及解說

大風車小學辦學思想及

解

說

全十古云大風車小學辦學思想及這是一個藍色的環(huán)，象征大風車之輪，與圖中的風葉相呼應(yīng)，以形成圖案的生動鮮明。

里面是一雙張開大愛的手，托負著孩子的快樂友愛，托負著濃郁的春的溫馨，托負著充滿陽光的一片藍天。

大風車的旋轉(zhuǎn)，蘊寓著老師的熾愛，孩子的茁壯。老師們會用知識啟迪孩子的智慧，用智慧起航孩子的人生。

解

說

大風起兮車飛轉(zhuǎn)，

車飛轉(zhuǎn)兮人自旋，

人自旋兮舞翩躚，

舞翩弟子花滿園。

發(fā)時代之強音，

炫童年之風采。

暢少年之志，

耀奕美之光。

以播希望，

以塑未來。

開啟智慧，

起航人生。起航人生。

大風車之歌：

辦學思想：以人為本；為民興教；科學發(fā)展；與時俱進。

以人為本——以人為本指的是人是發(fā)展的根本目的。這是黨的教育方針的靈魂，是開拓科研創(chuàng)新的精髓，是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

為民興教——這是一個總目標，它容括教育的最終目標，辦什么樣的教育，培養(yǎng)什么樣的人，為誰辦教育，為誰培養(yǎng)人的問題。辦人民的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

科學發(fā)展——科學發(fā)展是行動準則，要實現(xiàn)科學發(fā)展，就要更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。就要按教育規(guī)律辦學，要有科學的辦學思想，辦學理念。

與時俱進——這就是科學發(fā)展觀。發(fā)展必須與時代同行，與國家共榮。這是在“以人為本，為民興教，科學發(fā)展”.相協(xié)調(diào)下的可持續(xù)的科學發(fā)展。

一、立校宗旨（辦學思想）：

校訓：行萬里路讀萬卷書

“行萬里路”和“讀萬卷書”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。讀萬卷書不能代替行萬里路，行萬里路也不能夠代替讀萬卷書。讀萬卷書是知識，行萬里路是見識。知識是智慧的前提和必要，從知識走向智慧，需要行萬里路。知行合一，有這兩個方面的完美結(jié)合，人生才能進入較高的境界。所以，要教育我們的孩子要從小多讀書，讀好書，同時，更要多到外面世界去見識，去實踐。

二、校訓

校風：明志、和德、創(chuàng)新、毓秀

明志：古人云，非淡泊無以明志。就是說我們應(yīng)志存高遠，一往無前，不為世俗所累，不為區(qū)區(qū)名利所淫惑。

和德：就是說德以和為貴，有容乃大。以德治校，以德養(yǎng)身，以德育人，這就是我們的宗旨。

創(chuàng)新：學校工作要勇于革故鼎新，校領(lǐng)導、老師、學生都要勇于實踐、大膽創(chuàng)新，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造、新的見解、新的長進，只有創(chuàng)新才有更好的發(fā)展。

毓秀：孕育優(yōu)秀。指教育要以人為本，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。堅持生本教育，讓教育返璞歸真，這才是真正需要的教育。

三、校風

教風：博研、篤求、求真、求新

博研：這是要求老師不斷進行多學科、多元化的研討，以豐富教育教學理論，提高教育教學水準。

篤求：就是說，老師要引領(lǐng)學生端正學習態(tài)度，認認真真，老老實實地學習科學文化知識。

求真：只有“求真”，才能真正實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”，才能不誤人子弟，為人師表。

求新：就是說，為師不能日復一日、年復一年地墨守陳規(guī)，要善于探求新情況、新問題、新手段、新方法。

四、教風

學風：勤奮、認真、善思、樂學

勤奮：業(yè)精于勤，勤能補拙。就是說，為學必須勤奮，必須珍惜時光，惜秒如金。

認真：是說學習要踏實，不可浮，不能淺嘗輒止，不能滿足于一知半解。索其真，求其深，方可融會貫通，左右逢源。

善思：古人云：學而不思則罔。只有善于思考，才能把知識學活，運用自如，才能發(fā)現(xiàn)疑點，獲取新知。

樂學：這是良好的學習習慣的一個歸宿，是學生主動求知的內(nèi)在動力，學海泛舟的最佳境界。

五、學風

治學理念：傳播文明樹人為先德載天下智贏未來治教理念：求是嚴謹愛生尊師督教促研堅韌自強

六、治學、治教理念

遠博精神：勇于拓新銳思進取精誠協(xié)作砥礪前行遠博精神是指“遠大的理想，奮勇拼搏”的精神?！安恍腥f里路不能謂之遠，非讀萬卷書非可稱之博”。中國有句古話：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。"從古到今，少年立志，而后成大材者比比皆是，敬愛的周總理就是在少年時立下了"為中華之崛起而讀書"的雄心壯志，終于成為偉大的無產(chǎn)階級革命家。1978年，中國科技大學招收了一批11至15歲的少年大學生。當時，不少人說他們是"神童"、"奇才"。其實他們既不是"神"，也不"奇"，只不過比別人早立志，早起步罷了。他們有為振興中華而奮發(fā)學習的凌云壯志，有強烈的求知和頑強的學習毅力。他們都具有