中考英語(yǔ)試題的啟迪

以能力測(cè)試為主導(dǎo)秉承特色開(kāi)放創(chuàng)新

—2012年莆田市中考英語(yǔ)試題對(duì)教學(xué)和復(fù)習(xí)的啟迪

秀嶼區(qū)土頭中學(xué)林慶龍

2012年11月6日

思考·評(píng)析一、命題的指導(dǎo)思想根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革工作的意見(jiàn)》（閩教基〔2007〕70號(hào)）文件精神，依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）和《2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》，本著實(shí)事求是、科學(xué)

準(zhǔn)確的原則，重點(diǎn)從思想性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性、導(dǎo)向性、規(guī)范性、公平性、創(chuàng)新性等方面對(duì)初中英語(yǔ)進(jìn)行命題與測(cè)試。二、試卷結(jié)構(gòu)

2012年莆田市初中學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科仍采用“兩考合一”，即畢業(yè)考與升學(xué)考合一的形式。卷面總分150分，考試時(shí)間120分鐘，試卷包括聽(tīng)力部分（20%）和筆試部分（80%）。組卷形式：第I卷(選擇題）和第II卷（非選擇題）。與2011年相比，莆田市2012年試題結(jié)構(gòu)變化不大，更改了部分題型設(shè)置，如PartThree寫中的任務(wù)型閱讀的任務(wù)要求由原來(lái)的“根據(jù)短文內(nèi)容完成句子”變?yōu)椤案鶕?jù)短文內(nèi)容回答下列問(wèn)題”；刪掉看圖寫話。

賦分變化PartThree寫中的任務(wù)型閱讀由原來(lái)的5分增至10分；完成句子由原來(lái)的5分增至10分。試卷由聽(tīng)力理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、口語(yǔ)運(yùn)用、閱讀理解、以及書面表達(dá)五個(gè)部分組成的；使用較多的考查方式有：聽(tīng)音選圖、對(duì)話選擇、選擇填空、完形填空、閱讀選擇、完成句子和短文寫作等；主觀題比重占全卷40%，較為全面、客觀、準(zhǔn)確地檢測(cè)了考生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力。

2012年莆田市英語(yǔ)中考測(cè)試項(xiàng)目及分值聽(tīng)力理解聽(tīng)音選圖6聽(tīng)對(duì)話12聽(tīng)短文6聽(tīng)音填詞6

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用選擇填空15完形填空10完成句子10綜合填空10

口語(yǔ)運(yùn)用補(bǔ)全對(duì)話（選擇）10

閱讀理解判斷正誤10閱讀選擇20

選句填空10回答問(wèn)題10

書面表達(dá)短文寫作15三、試卷亮點(diǎn)

試題特別注重時(shí)代性、生活性、文化性和開(kāi)放性。試卷所選語(yǔ)料及設(shè)題具有很強(qiáng)的時(shí)代性和良好的導(dǎo)向性。如選擇填空的第26題關(guān)于神州九號(hào)飛船發(fā)射、第33題為鄉(xiāng)村學(xué)?；I款、第34題關(guān)于對(duì)“不要浪費(fèi)糧食”的教育、第88題關(guān)于秦始皇兵馬俑、第89題關(guān)于地球日關(guān)燈一小時(shí)，第91題詹姆斯卡梅隆的3D影片《泰坦尼克號(hào)》的話題等。

26.TheShenzhou-9mannedspceship____successfullyonJune16th,2012.

A.waslaunchedB.islaunchedC.willbelaunched33.---Daniel!Wehaveraised1,500yuanforyourvillageschool.---Thanks.I____whatyouaredoingforus.A.amstrictwithB.amangrywithC.ampleasedwith

34.---Tom,youshould____thefoodonyourplate.---Well,Mom.Iwon’twasteit.A.eatupB.giveupC.takeup88.秦始皇兵馬俑是世界上最偉大的奇跡之一。

EmperorQin’sTerracottaWarriorsareoneofthegreatestwondersoftheworld.89.每年地球日，世界上的許多人關(guān)燈一小時(shí)為地球節(jié)約能源。

Everyyear,agreatnumberofpeoplearoundtheworldturnofftheirlightsforanhourtosaveenergyfortheearthonEarthDay.91.許多年輕人對(duì)詹姆斯·卡梅隆的3D影片《泰坦尼克號(hào)》很感興趣。

LotsofyoungpeopleareinterestedinJamesCameron’s3-DmovieTitanic.

試卷所選話題均來(lái)自生活，符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使他們感到親切與溫馨。如絕大部分聽(tīng)力的話題均來(lái)自生活，單項(xiàng)填空第27題關(guān)于MP3，第30題關(guān)于張學(xué)友在莆田開(kāi)演唱會(huì)，第32題制作水果沙拉話題等都與日常生活息息相關(guān)。27.---ThisMP5istooexpensive.Ican’taffordit.---Whataboutthatone?It’sniceand____.A.bigB.cheapC.new30.---Doyouknowthesinger____gavetheconcertinPutianonMarch4th,2012?---Oh,he’sZhangXueyou.I’mabigfanofhim.

A.whoB.whichC.what

32.---Iwanttomakefruitsalad.Couldyoupleasepassmesome____?---Hereyouare.A.chipsB.bananasC.hamburgers

試卷注重學(xué)科文化滲透。如閱讀理解A篇關(guān)于此地?zé)o銀三百兩的人文趣事；B篇父親節(jié)的征文廣告；C篇關(guān)于“瑪麗有只小羊羔”詩(shī)歌的由來(lái)；任務(wù)型閱讀關(guān)于英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生研發(fā)2020未來(lái)汽車的報(bào)道等內(nèi)容從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家人民的生活方式、歷史文化和科技發(fā)展。而短文填詞的選材則介紹了在湄洲島度假時(shí)遇到一個(gè)可能被人遺棄的小孩所萌生的收養(yǎng)小孩的人性關(guān)懷的情感，體現(xiàn)了跨文化交際意識(shí)。試卷適度體現(xiàn)開(kāi)放性。如書面表達(dá)題結(jié)合學(xué)生畢業(yè)在即的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，采用有選擇性的寫作方式，試題設(shè)計(jì)新穎，既有控制性又有較好的創(chuàng)新性和適度的開(kāi)放性。它給考生有較大的發(fā)揮空間，使他們能最大限度地激活思維并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行敘事表意，從而達(dá)到最佳的效果。這在真正意義上體現(xiàn)了公平與合理。此外，試卷取材廣泛，并具有一定的文學(xué)色彩。如閱讀理解C篇介紹了“瑪麗有只小羊羔”詩(shī)歌的誕生的過(guò)程及其詩(shī)作體現(xiàn)了詩(shī)作源于英國(guó)小學(xué)學(xué)校生活及人民的慈善關(guān)懷意識(shí)，這給試卷增色了不少。試卷卷面活躍，圖文并茂，如B篇?jiǎng)?chuàng)造性地借鑒英美國(guó)家的廣告模式;C篇瑪麗主人公、小羊羔及音符的完美結(jié)合，書面表達(dá)溫馨浪漫的愛(ài)心標(biāo)志，這在一定程度上能緩解考生的緊張情緒，體現(xiàn)出了對(duì)考生的人文關(guān)懷。這是本套試卷的又一大亮點(diǎn)。

四、試卷試題的創(chuàng)新點(diǎn)

設(shè)置創(chuàng)新性試題，有利于加大試卷的區(qū)分度，改變教學(xué)中的“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言。本著這一思想，本次中考英語(yǔ)試題力求穩(wěn)步創(chuàng)新，其中的一大特點(diǎn)是“以愛(ài)為主線，提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問(wèn)題”。通過(guò)這樣的題目設(shè)置以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。具體體現(xiàn)如下：

3.1生動(dòng)活潑的圖表信息題（閱讀B篇）圖表信息題，解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是觀察圖表、捕捉有效信息，對(duì)已有的信息進(jìn)行加工、整理、分清圖表所體現(xiàn)的各因素之間的關(guān)系。

這樣的閱讀題型著重考查學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。歷年傳統(tǒng)的圖表信息題，考生無(wú)需理解文章的前提下就可以定位找到答案。今年的圖表信息題不管是圖表的設(shè)計(jì)，文字的表達(dá)，字體的變換，還是題目的設(shè)置都充分考慮了學(xué)生的心智發(fā)展，它融合了詞匯、語(yǔ)篇、結(jié)構(gòu)等多個(gè)層次的要求，實(shí)際上是閱讀信息的二次深加工過(guò)程，它更注重英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。它在某種程度上可以改變課程實(shí)施中死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，促進(jìn)教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的改進(jìn)。

3.2趣味橫生的兒童文學(xué)作品（閱讀C篇）閱讀首次選用兒童文學(xué)作品，這與2012年福建省高考閱讀測(cè)試不謀而合。為了實(shí)現(xiàn)五級(jí)目

標(biāo)中要求初中畢業(yè)生能讀懂常見(jiàn)體裁的讀物，課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上，本次試題充分體現(xiàn)課標(biāo)的精神，給平常的教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用，即培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平及文學(xué)作品的鑒賞能力，這也是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

3.3溫馨感人的完形填空本文是一篇以“感恩老師”為主題的記敘文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)完整，中心明確，謀篇布局和用詞適合初中生分析、推理和判斷的水平。試題以考查學(xué)生語(yǔ)意分析能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，不以語(yǔ)法為考查內(nèi)容，所設(shè)選項(xiàng)布局勻稱，以考查實(shí)詞為主，不設(shè)詞匯與語(yǔ)法障礙，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇前后意思做出正確的、符合邏輯的選擇。

如：47、48、49、51、52題分別根據(jù)語(yǔ)境選定答案，43、44題采用后暗示的方法設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生先整體閱讀全文再做選擇，也為學(xué)生提供了更大的思維空間。

3.4以讀促寫的書面表達(dá)中考英語(yǔ)中書面表達(dá)滿分為15分，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的考察，包括詞匯的選擇，文化背景，邏輯思考能力等。今年英語(yǔ)寫作題目立意深遠(yuǎn)，大膽采用與完形填空類似的主題為題意，為學(xué)生做了大量情感及語(yǔ)言鋪墊，把考試命題與師生生活完美對(duì)接，學(xué)生有話可說(shuō)，能夠真正表達(dá)心聲，也會(huì)引發(fā)廣大英語(yǔ)教師的深度反思。這種學(xué)生用第一人稱跟老師說(shuō)心里話的呈現(xiàn)形式營(yíng)造了師生間“面對(duì)面、心貼心”的交流氛圍，實(shí)現(xiàn)了師生間情真意切的心靈碰撞。同時(shí)也折射出的深遠(yuǎn)的教育意義。五、存在的主要問(wèn)題

2012年莆田市英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試命制過(guò)程中吸取往年的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化試卷結(jié)構(gòu)，更加關(guān)注試題的科學(xué)性、思想性和導(dǎo)向性，但是難度把握存在一些偏差，需要進(jìn)一步研究、反思和改進(jìn)。試卷難度值在0.55，平均分81.89分，與省廳要求的及格率有一定的差距。與往年相比平均分和及格率有所下降。試卷滿分150分，優(yōu)秀率＞=142.5，良好率＞=127.5，低分率＜=45分良好。秀嶼區(qū)考生數(shù)5704人，其中，0分人數(shù)226人，及格率38.17%優(yōu)秀率0.91%平均分74.92（城廂區(qū)4.42%60.04%95.55）

六、學(xué)生答題情況分析

考生的答題情況大致歸納如下：（1）聽(tīng)力部分：學(xué)生在聽(tīng)句子獲取關(guān)鍵信息、理解所聽(tīng)對(duì)話的基本內(nèi)容及上下文關(guān)系等方面掌握得較好，但在推斷短文隱含意思、理解語(yǔ)篇主旨大意及對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行加工等方面的能力較為薄弱。在“聽(tīng)短文填表格”題目中，不少學(xué)生雖聽(tīng)懂了材料內(nèi)容，卻未能正確寫出表格中所要求的單詞。由此可見(jiàn)，要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)語(yǔ)段內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息的能力還有待于進(jìn)一步提高。（2）語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分：考生在語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分答題情況相對(duì)較好，說(shuō)明教師在平常的教學(xué)中比較注重語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。

（3）閱讀理解部分：經(jīng)過(guò)多年中考對(duì)閱讀理解能力考查的側(cè)重與加強(qiáng)，大部分學(xué)生的閱讀水平都有不同程度的提高。學(xué)生不僅對(duì)文段的具體信息、文章細(xì)節(jié)理解較為透徹，而且在閱讀的同時(shí)還具備了一定的推理、判斷和歸納的能力，以及初步運(yùn)用“語(yǔ)言做事”的能力。但學(xué)生理解語(yǔ)篇主旨大意和猜測(cè)詞義的能力還很薄弱，這兩種能力是初中階段要求較高的閱讀理解能力，不是一兩天可以練就的，需要教師通過(guò)循序漸進(jìn)的日常訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生逐步提高。（4）書面表達(dá)部分：書面表達(dá)題是整份試卷中考生得分率最低的一道題。失分的原因主要是語(yǔ)法錯(cuò)誤、漢語(yǔ)式英語(yǔ)、單詞拼寫錯(cuò)誤、書寫潦草、層次

不清、遺漏要點(diǎn)等；有些考生因不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、句型等進(jìn)行謀篇布局，失分嚴(yán)重；部分考生無(wú)從下手，望“文”興嘆。書面表達(dá)是目前初中英語(yǔ)教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)。

（5）書寫習(xí)慣差：在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分考生甚至包括一些好學(xué)生書寫習(xí)慣差，如字母書寫不規(guī)范、單詞涂改不規(guī)范、字跡潦草等，讓閱卷教師無(wú)法辨認(rèn)，從而影響了成績(jī)。

啟迪·感悟1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)與要求指導(dǎo)日常教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，特別是在具體語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的逐步形成和提高，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效教學(xué)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2、把握教材特點(diǎn)，創(chuàng)新使用教材英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，但僅靠教科書是難以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的，

教師要弄懂所教內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，從而體會(huì)出其在整個(gè)單元的地位和作用，只有這樣，才能改變“教教材”為“用教材去教”。同時(shí)應(yīng)充分利用和開(kāi)發(fā)包括錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等在內(nèi)的課程資源，為學(xué)生補(bǔ)充略高于他們現(xiàn)實(shí)水平的語(yǔ)言材料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

3、提倡講練結(jié)合，提高課堂效率

教師應(yīng)充分挖掘課堂45分鐘的效率，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，啟迪思維，讓學(xué)生自主、合作探究，將教師的教（講）與學(xué)生的學(xué)（練）有機(jī)結(jié)合，將教師的單向傳授變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，加強(qiáng)課堂練習(xí)，注重課堂反饋，要盡量保證課堂上堂堂過(guò)關(guān)，努力提高課堂教學(xué)的效率與效果。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力

近年來(lái)中考試卷調(diào)整和改革的趨勢(shì)表明，試卷越來(lái)越側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查，特別是聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力

的考查，而語(yǔ)言知識(shí)的考查已從單純的語(yǔ)法知識(shí)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語(yǔ)境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常