新版七年級下冊全冊教案加反思2

PAGE34PAGE13第1課時《一二三四歌》教材分析本節(jié)課選自人音版初中音樂教材七年級十三冊“孩子們喜愛的歌曲”，在第一單元“行進(jìn)中的歌”的教學(xué)之后，孩子們非常喜歡進(jìn)行曲風(fēng)格的歌樂曲，覺得意猶未盡，這首歌正好符合這個單元的特點，后半部分的掌聲伴奏會使學(xué)生的情緒高漲，本節(jié)課的教學(xué)對于增進(jìn)孩子們對軍人和祖國的熱愛有很大的作用。學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時精力不夠集中，但仍對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以要利用多種教學(xué)方法，以及百度搜索的視頻、歌樂曲來引起學(xué)生的感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 德育目標(biāo)：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國、為人民的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國防意識。2、 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點，并用歌聲表現(xiàn)出來。3、 技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計出歌曲的力度和速度變化及對比，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點：1、 節(jié)奏型的掌握。2、 附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。3、 伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。4、 用首調(diào)唱名視唱法學(xué)習(xí)樂譜。教學(xué)方法視唱、跟唱相結(jié)合，動手、動口、動腦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到音樂活動中來。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：播放《運動員進(jìn)行曲》，老師帶領(lǐng)學(xué)生踏著正步走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。二、 導(dǎo)入1、 問：誰是最可愛的人啊？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥……）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。播放2009年的國慶閱兵式視頻請幾位同學(xué)來模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》2、 這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點呢？（進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號召性。）三、 學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：1、 聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點。2、 讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：《一二三四歌》由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。3、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。4、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。5、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。6、 歌曲結(jié)構(gòu)分析：《一二三四歌》為帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂段A（1—8小節(jié)），以四個樂句構(gòu)成，每兩小節(jié)為一個樂句。其中第二樂句的節(jié)奏是第一樂句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊……樂段B（9—29小節(jié)），樂句逐漸加長，特別是樂句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。7、 完整的演唱歌曲。8、 找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。四、 實踐與創(chuàng)造：1、 試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）2、 分組對《一二三四歌》進(jìn)行創(chuàng)編,詩歌組、美術(shù)組、舞蹈組、器樂組四個小組分別根據(jù)歌曲和自己的愛好自行找好自己的小組并進(jìn)行創(chuàng)造，然后分別進(jìn)行展示。教師準(zhǔn)備一些打擊樂器和紅綢子水彩筆等。五、 教學(xué)擴(kuò)展：同學(xué)們在哪些場合聽到過進(jìn)行曲?進(jìn)行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進(jìn)行曲》，結(jié)婚的場合；《葬禮進(jìn)行曲》，喪葬、追悼會的場合；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運動會等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)六、 小結(jié)：對比《當(dāng)兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之處；說一說你在本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：《一二三四歌》是人教版音樂教材第十二冊的內(nèi)容。這是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來。整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對節(jié)奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長時間去抓，更要有方法去抓。第2課時《中國人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：①通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。②通過對《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。③通過對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點、難點：重點：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。②通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。③通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。難點：通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）1.根據(jù)課前所放的《軍隊進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因為什么原因？（踩著音樂的節(jié)拍行進(jìn)）2.說說《軍隊進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上）3.伴隨著音樂走進(jìn)教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）4.把剛才分析的《軍隊進(jìn)行曲》的特點合在一起，就是進(jìn)行曲的特點，導(dǎo)出進(jìn)行曲。5.眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）三、新授1.放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。2.學(xué)生介紹作者鄭律成。3.欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。4.賞析《中國人民解放軍進(jìn)行曲》：①欣賞此曲后的感受（振奮人心）②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽……）③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）④填歌詞，找出旋律的特點（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲?。薨褜W(xué)生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會欣賞更會分析。今天我們就上到這，謝謝大家！教學(xué)反思：在上這堂課時，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照一般的進(jìn)行曲來分析，而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。

另外，休止符的運用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過休止符的運用，使整首進(jìn)行曲聽上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過我的講解，也從中體會到了這一點。第3課時《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁，對進(jìn)行曲音樂的特點和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進(jìn)行曲的知識分析所欣賞進(jìn)行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。教學(xué)重點、難點：激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊列行進(jìn)的音樂。教學(xué)過程：一．欣賞《婚禮進(jìn)行曲》（1）第一遍欣賞師：同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）生：婚禮進(jìn)行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。師：由什么樂器演奏的？師介紹管風(fēng)琴，出示管風(fēng)琴圖片師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）除了這首進(jìn)行曲外還有一首門德爾松寫的《婚禮進(jìn)行曲》（播放音樂片段）人們習(xí)慣把瓦格納的這首作為新人入場時舉行婚禮的慶典音樂；把門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》作為新人進(jìn)入洞房時的音樂。師：同學(xué)們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。（表演完畢）(3)師引導(dǎo)生總結(jié)《婚禮進(jìn)行曲》的特點（出示課件）總結(jié)：速度一般較快，表現(xiàn)歡樂的氣氛。師：下面我們欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段，感受他的音樂情緒。生：沉重的，莊嚴(yán)肅穆的師：進(jìn)行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂特點，適合不同的場合。師生總結(jié)進(jìn)行曲定義、特點、類型出示課件）進(jìn)行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。進(jìn)行曲特點：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，常用偶拍子。進(jìn)行曲類型：“軍隊進(jìn)行曲”“婚禮進(jìn)行曲”“葬禮進(jìn)行曲”“慶典進(jìn)行曲”“凱旋進(jìn)行曲”等安全教育：教學(xué)反思：讓學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，在聆聽全曲的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)、分別為每首樂曲配上相關(guān)場景和演奏畫面，如婚禮和葬禮場景、維也納新年音樂會演奏場景，學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽音樂、猶如身臨其鏡。為了加強(qiáng)學(xué)生對進(jìn)行曲樂曲風(fēng)格特點的體驗與感悟，我設(shè)計了角色表演的集體表演形式，讓學(xué)生分別模擬兩首進(jìn)行曲的行進(jìn)場景，如婚禮慶典新人入場，讓學(xué)生感悟到進(jìn)行曲是用于隊列行進(jìn)的這一主要特點。本節(jié)課的教學(xué)中不足之處還很多，學(xué)生缺乏應(yīng)有的膽量，不敢表現(xiàn)，不敢大膽參與，尤其在體會婚禮進(jìn)行曲的時候，學(xué)生是連舉手的膽量都沒有，老師只好強(qiáng)人所難，勉強(qiáng)完成學(xué)生的實踐體會。第4課時《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、分析、理解管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點，體驗進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學(xué)重點：感受、體驗《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。教學(xué)難點：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、鼓勵學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《軍隊進(jìn)行曲》進(jìn)教室。二、導(dǎo)入1、進(jìn)入教室時聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？2、播放管弦樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點？3、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進(jìn)時演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。三、新課教學(xué)（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》）（二）初步欣賞樂曲播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時候思考兩個問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）樂曲分為幾個部分？回答第一個問題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個問題（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段）（三）分析理解樂曲1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）欣賞A段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：（2）聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。2）復(fù)聽A段音樂，用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：1）問：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分2）復(fù)聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。欣賞A‵段：是第一部分的再現(xiàn)介紹復(fù)三部曲式A﹢B﹢A‵3、師生完整演示歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。（四）知識拓展1、分組活動，激發(fā)熱情，并完整欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。2、作業(yè)：讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。四、小結(jié)今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們在再一起交流。五、聽《拉德茨基進(jìn)行曲》離開音樂教室。教學(xué)反思：本課難點在于進(jìn)行曲的結(jié)構(gòu)分析，我采取分段分析的方法，結(jié)合書本給出的主題樂譜，引導(dǎo)學(xué)生用聽覺、視覺和內(nèi)心感受三個不同的主題，并以打節(jié)奏的形式哼唱a主題。在教學(xué)過程中，在跟隨教師鋼琴伴奏學(xué)唱A主題樂譜時，有一部分學(xué)生掌握得不是很好。所以在以后的音樂教學(xué)中，我更要重視學(xué)生音樂知識的積累，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備音樂札記本，積累音樂知識，逐步豐富感知，提高分析鑒賞水平，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。第5課時長江之歌一、教學(xué)目的:1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?二、教學(xué)重點：學(xué)唱《長江之歌》三、導(dǎo)入：同學(xué)們好，請坐下！首先請同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂，（師唱：遙遠(yuǎn)的東方有一條江，

它的名字就叫長江。好了，同學(xué)們聽完了一段由王力宏演唱的《龍的傳人》，那么，你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，《長江之歌》......四、教學(xué)過程1、（初聽）首先請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）舉手2、介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。3、（感受主旋律）好了，同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們自由發(fā)言，說說這首歌曲帶給你的感受是什么？：（哦，有同學(xué)說：“激動”、有的說“振奮”還有的說“使人感到驕傲”）。同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在請同學(xué)們看著書上的譜例，聽聽老師用鋼琴彈奏主旋律女高音聲部的音色是怎樣的......4、聽《長江之歌》伴奏，抽學(xué)生有感情朗讀歌詞。5、（師范唱）現(xiàn)在，請同學(xué)們聽聽老師給你們演唱的主旋律聲部，會唱的同學(xué)可以小聲唱起來......6、（學(xué)生完整唱主旋律）下面一遍，你們自己來演唱主要聲部的歌詞，老師為你們伴奏。7、同學(xué)們都很棒，接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。五， 拓展1、同學(xué)們演唱的太有激情了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕“萬里長江的畫面”，同桌之間相互討論一下：（1、長江的源頭在哪里？2、它主要都經(jīng)過哪些省份呢？）出示中國地圖：（源頭：青海省，青藏高原，唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河）。（流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海）。2、同學(xué)們，老師也給大家?guī)砹艘欢斡兄璩摇耙笮忝贰毖莩摹堕L江之歌》的視頻?，F(xiàn)在，就讓我們帶著對長江的贊美之情、帶著對祖國打好河山的無限憧憬一起去欣賞吧......四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：這首歌旋律激昂，歌詞大氣磅礴，感情親切而熱烈，通過學(xué)習(xí)激起了學(xué)生對祖國的熱愛之情。特別是“我們贊美長江。。。。。。。。你有母親的情懷”更是讓學(xué)生激情蕩漾豪情無限。歌曲中的附點節(jié)奏成為學(xué)生在歌唱中的新難點。在解決的過程中也增進(jìn)了學(xué)生對這一知識點的鞏固。第6課時辛德勒的名單一、課型：鑒賞。二、教學(xué)內(nèi)容：1、介紹一些有關(guān)影視音樂的常識。2、鑒賞影片《辛德勒的名單》中的插曲、主題音樂以及其它場景音樂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨立欣賞影視音樂的方法。四、教學(xué)重點和難點：1、理解影視音樂分類的特點和要求。2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。五、教具準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件，音樂設(shè)備：電腦，投影儀。六、教材分析：1、隨著社會的進(jìn)步，人類精神文明的發(fā)展，影視音樂也在人們的文化生活中開始占有重要的地位，影視音樂已在音樂領(lǐng)域中形成了一種新的獨立的音樂體裁。本課節(jié)通過對電影《辛德勒的名單》音樂的講解，讓學(xué)生從影視音樂這一樣式中來感悟音樂的魅力和美妙。2、在活動與探究中，通過學(xué)生分組討論、為插曲配畫面和填寫音樂課記錄卡等形式讓學(xué)生鞏固上面所學(xué)習(xí)的知識，通過知識的內(nèi)化與拓展，讓學(xué)生在自主探索中了解影視音樂配樂的一般規(guī)律。七、教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入新課（略）2、影片簡介：（略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音樂）3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒何風(fēng)山博士的事跡。（略）4、介紹曲作者約翰.威廉姆斯。（略）5、鑒賞場景音樂之一：《黑色星期日》1）、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點與難點）3）、老師作小結(jié)。（略）6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點評（略）3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運用音畫對位手法的典型范例。7、鑒賞場景音樂之三：1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）3）、唱詩班的《安魂曲》：運送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點與難點可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂1）、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克?帕爾曼。（略）2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）9、場景音樂之五：陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”這時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨白。（音畫同步）九、課堂小結(jié)：同學(xué)們：今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學(xué)們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。教學(xué)反思：從本課的導(dǎo)入部分起，我就精心設(shè)計制作了1分鐘的電影簡介，在讓學(xué)生初步了解影片的基礎(chǔ)上，通過介紹導(dǎo)演及所獲獎項來引發(fā)學(xué)生的探究意識。而且整堂課都是以探討影片的成功之處即影片的藝術(shù)特色為主線。尤其是通過“體驗與探究”板塊，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、思辨與創(chuàng)造的能力。同時，我充分運用多媒體課件實施課堂教學(xué)。學(xué)生通過真切感悟、自主探究、合作交流、積極實踐，在了解影片的黑白色調(diào)與紀(jì)錄片風(fēng)格、掌握聲畫對位在影片中的運用及其作用的基礎(chǔ)上，嘗試運用所學(xué)知識和已有經(jīng)驗分析色彩、音樂、構(gòu)圖等電影藝術(shù)表現(xiàn)手法在影片中的運用，及其對烘托影片主題的作用。并引導(dǎo)學(xué)生在影片賞析的過程中反觀法西斯主義給人類帶來的深重災(zāi)難，感悟生命的可貴及人類對美好生活的向往，進(jìn)一步堅定善必勝惡的信念，珍惜今日美好的生活。整節(jié)課內(nèi)容充實，教學(xué)手段多樣，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但不免還有待完善之處。呈現(xiàn)給學(xué)生“體驗與探究”的電影片段中還有2段沒有來得及探討，已探討的時間還不夠充裕，這也本課設(shè)計中留下的遺憾。希望能在不斷的反思中進(jìn)一步完善本課教學(xué)。

第7課時《青春舞曲》教學(xué)目的：1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。教學(xué)重點、難點：通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)用具:電子琴，多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)設(shè)計：1、導(dǎo)入新課播放歌曲《掀起你的蓋頭來》請學(xué)生說出這是哪個民族的歌曲。這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)另一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。2?練聲（見教材23頁）3、歌曲學(xué)唱（1）了解新疆（2）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。（3）討論總結(jié)歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。（4）播放錄音，學(xué)生跟唱。（5）重點指導(dǎo)（6）有感情的演唱。教學(xué)反思：本節(jié)課我緊緊圍繞課本內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱歌曲，積極參與音樂實踐和創(chuàng)造活動，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成才。為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，我運用了唱歌、表演、創(chuàng)造、欣賞的教學(xué)手段，學(xué)生的興趣很濃，教學(xué)效果良好。第8課時《金色阿勒泰》課題我的金色阿勒泰賽乃姆課型綜合授課時間

教學(xué)目的知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識冬不拉樂器及冬不拉彈唱。過程與方法目標(biāo)：聆聽歌曲體驗少數(shù)民族的主要特點，感受其獨特的民族風(fēng)格地域風(fēng)格能用身體的律動來感受。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈陆贁?shù)民族地區(qū)的民族民間音樂感興趣，了解少數(shù)民族音樂文化。教材分析《我的金色阿勒泰》屬于先頌歌曲，演唱形式為冬不拉彈唱。賽乃姆常用二拍子，有時加入了混合拍子，多用切分節(jié)奏，樂曲中用重復(fù)樂句或變化重復(fù)樂句。學(xué)生心理分析初一的學(xué)生需要教師的適時引導(dǎo)與啟發(fā)，才能調(diào)動他們腦海里的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并與音樂之外其它學(xué)科知識有所聯(lián)系。更好理解把握作品。重點感受兩首樂曲的不同風(fēng)格，認(rèn)識冬不拉樂器及冬不拉彈唱難點主要在旋律節(jié)奏上使用樂器上的不同關(guān)鍵充分利用身體律動來體會教具教材、鋼琴、音響（課件）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動時間分配一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

三、導(dǎo)入

三、教授新課

四、拓展實踐五、小結(jié)隨著教師彈奏《青春舞曲》音樂學(xué)生走進(jìn)教室。師生問好上行音階：教師指揮手勢起立師節(jié)奏：x.xxx生節(jié)奏：xxxxoxx

發(fā)聲練習(xí)：135-531-馬蘭花開放了

歌曲：《青春舞曲》

這節(jié)課我們繼續(xù)”天山之旅”接觸更多豐富多彩的新疆音樂文化，先來聽兩首歌曲，知道它們分別是新疆地區(qū)哪個少數(shù)民族歌曲？1、作品簡介《我的金色阿勒泰》是一首頌贊歌曲，歌曲由主歌，副歌構(gòu)成。2、《賽乃姆》是歌舞樂為一體，是綜合表現(xiàn)形式。

3、冬不拉彈唱是哈薩克族人民喜愛的一種演唱形式。演唱者多自彈自唱，，分為歌唱性與說唱性兩種。4、思考題：（復(fù)聽兩首歌曲）●

兩首歌曲旋律和節(jié)奏各有什么特點？●

兩首樂曲分別用了哪些樂器來演奏？《我的金色阿勒泰》開始旋律上揚后出現(xiàn)拖腔，b7音的出現(xiàn)具有民族地方特色?！顿惸四贰肥切陆S吾爾族木卡姆中一種民間歌舞。曲調(diào)以3為中心，歌舞曲節(jié)奏多用附點、切分節(jié)奏及密集節(jié)奏，變化拍子多。旋律多用小跳音。5、視唱某些特點旋律與拍打典型節(jié)奏

聽《褐色的鵝》感受冬不拉彈唱目光巡視

聲音位置，講解要點

話語直接導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)問

精講開門見山告知學(xué)習(xí)內(nèi)容

引導(dǎo)啟發(fā)提問講解

指導(dǎo)活動簡要點評

平定情緒

掌握基本要領(lǐng)練習(xí)演唱鞏固

產(chǎn)生對新疆音樂文化深入學(xué)習(xí)的渴望初次體驗聆聽

對學(xué)習(xí)知識一目了然

思考回答聆聽動口體驗做初步的了解帶問題聽增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣傾聽感受討論回答

參與活動參與互評培養(yǎng)表演能力1

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9板書設(shè)計《我的金色阿勒泰》是一首頌贊歌曲，歌曲由主歌，副歌構(gòu)成。?！顿惸四贰芬愿栉铇窞橐惑w，是綜合表現(xiàn)形式。

第9課時《在那銀色的月光下》教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)

2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。

重點感受、表現(xiàn)歌曲

難

點體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法

板書設(shè)計

教學(xué)過程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。

３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請同學(xué)們思考：

我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、進(jìn)行新課：

(一)了解作品相關(guān)文化

１、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。

B、婚嫁習(xí)俗。

C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+

A

分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱。

2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A

段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動。

三、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。教學(xué)反思：《在銀色的月光下》是一首旋律優(yōu)美、憂傷，以物達(dá)意，借月詠愁，抒發(fā)傷感哀怨之情的代表作品。學(xué)生對這種音樂，唱法不是很喜歡，剛開始課堂氛圍沒有預(yù)期效果，但是要活躍氣氛，就得加入他們喜歡的一些東西，如他們都喜歡的流行音樂，就把流行音樂加入到課堂中，與教材相結(jié)合，最終達(dá)到預(yù)想中的好效果?！对阢y色的月光下》這首歌曲的速度偏慢，曲調(diào)柔美，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時的情緒不是很高，因此這首歌曲的學(xué)唱占用了這節(jié)課三分之二的時間，但是效果還不是很好?！对阢y色的月光下》這首歌曲的難度相對于中學(xué)生有些高了，在音域以及歌曲的轉(zhuǎn)調(diào)處，是教學(xué)的難點。第10課時歌曲《紅河谷》教學(xué)目標(biāo)：1、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。2、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。3、在音樂實踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗成功的快樂。教學(xué)重點與難點：通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、導(dǎo)入新課：1、初聽樂曲：師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又開始了，首先請你們來聽一首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、再聽樂曲：師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？3、再聽歌曲：師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？叫做弱起小節(jié)。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。3、分析曲調(diào)：師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？4、吹奏曲調(diào)：師：請同學(xué)們拿出豎笛，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。5、出示課題。師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家看第三課，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個國家的民歌？6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。師：好，下面請同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）7、簡介歌曲：師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。8、學(xué)生填詞演唱。師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）長音要拖足。9、教師演唱，學(xué)生評價老師。師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師）10、學(xué)生pk賽。師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評）11、學(xué)生再次演唱。師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。三、合奏歌曲。1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》第一聲部有何聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。師：好！我們試著來吹奏一次。（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題）師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。四、拓展延伸1、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲。師：口哨獨奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會怎么樣呢？下面我們來體驗一下。學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。（1）說出屬于是什么類型的音樂？師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？（2）再次聆聽（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？六、教師小結(jié)其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。教學(xué)反思：《紅河谷》是一首流傳于北美洲紅河一帶的民歌。在音樂教學(xué)中，我認(rèn)為發(fā)展聽覺是最重要的環(huán)節(jié)；音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用先詞后曲的教學(xué)順序?qū)W習(xí)新歌，既讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)歌唱的過程，又將識譜技能訓(xùn)練巧妙地融人到歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中。還有必要的進(jìn)行識譜教學(xué)，有利于下一步順利地進(jìn)行課堂基本的器樂訓(xùn)練。在教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，都必須把關(guān)，所以教師必須具備較好的教學(xué)基本功和良好的課堂駕馭能力。第11課時拉庫卡拉查教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)唱拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：1、歌曲第一部分的兩個不同的結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。教學(xué)難點：1、A、B兩部分的銜接，延長音唱法，附點四分音符時值。2、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)（具）準(zhǔn)備：課件、電子琴、豎笛課型與教學(xué)方法：演唱課、講授法教學(xué)的主要內(nèi)容：一、聽音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)1、12345671分別用lu母音和音節(jié)唱名發(fā)聲三、導(dǎo)入四．新課解決難點：1、延長記號在這首歌曲中的時值。2、1和升1間的音高關(guān)系3、附點四分音符的唱法師：聽老師完整的把歌曲的譜子唱一下，同學(xué)們跟著老師一起在心里默唱。師生一起跟著琴慢唱一遍譜子（學(xué)生遇到問題及時解決）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的真快，我們用正常的速度把歌曲的譜子演唱一下。學(xué)生演唱譜子師：大家非常的棒，把豎笛拿起來，用F調(diào)把歌曲的旋律吹一下。開始！……先練習(xí)到這，大家一起吹一下，老師給你們伴奏。師：剛才大家在吹的時候老師聽到有的同學(xué)吹的還不算是熟練，大家回到家以后利用閑暇時間把這首歌曲在練一練，這首拉庫卡拉查的譜子我們先學(xué)習(xí)到這里，接下來我們要學(xué)習(xí)歌詞，我們按照節(jié)奏讀歌詞，讀的時候找一種感覺就是：天王巨星周杰倫的演唱方式：rap，先聽老師讀一遍，大家和老師一起動起來！onetwothreegogogo生模仿老師用rap把歌詞慢一點的速度讀。師：聽好老師給的速度，速度正常。師：隨老師一起把歌詞填到旋律中，咱們還是慢慢來一遍。師：隨范唱有感情地唱一遍。同學(xué)們唱的非常好老師把這首歌編了一段舞蹈，大家愿意不愿意學(xué)?。可涸敢鈳煟航烫璧??？偨Y(jié)：因為上課的時間有限，沒來得及向同學(xué)們展示有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后上網(wǎng)了解一下，這節(jié)課我們就上到這，下課！同學(xué)們再見。教學(xué)反思：《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過程中我以學(xué)生的興趣愛好為動力,鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。音樂課堂上，老師積極創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時，解決問題:拉庫卡拉查是什么意思？誰能給大家說一說歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生都能自主參與音樂活動。通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，以全腳掌、半腳掌、腳跟、和腳尖等不同的部位，以各種斷續(xù)的節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中自由加入動作來演唱，學(xué)生參與的積極性非常高。我“以不同的方法來唱”、“模仿動作”等等這些活動都符合了學(xué)生的興趣愛好,使學(xué)生在快樂中感知音樂、體驗音樂。第12課時化妝舞會教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《化妝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點。2、能聽辨主題A和主題B，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：感受舞曲節(jié)奏特點教學(xué)難點：聽辨主題A和主題B一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的？生：……師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。二、聆聽樂曲，感受樂曲1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……2、師介紹樂曲背景《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。3、聆聽樂曲第一段（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序4、聆聽樂曲第二段（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？5、聆聽第三段（1）說說是哪個主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A三、分析樂曲結(jié)構(gòu)1、聆聽全曲《化妝舞會》，分析樂曲結(jié)構(gòu)（1）說說樂曲可以分成幾部分？（2）每部分由哪些主題構(gòu)成？2、第二次聆聽全曲，全體律動（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動作（2）學(xué)生隨音樂律動四、組織下課第13課時凱皮拉的小火車教學(xué)目標(biāo):一、對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它交通工具的的印象。二、欣賞《凱皮拉的小火車》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點：能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)難點：體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它交通工具的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：一、火車印象導(dǎo)入1、聽歌曲《火車開了》組織教學(xué)。2、師生談話交流印象中的火車，重溫乘坐火車的感受。3、揭示課題《凱皮拉的小火車》。（凱皮拉：農(nóng)場工人之意）二、欣賞《凱皮拉的小火車》（一）、全曲聆聽，整體感受1、完整感受音樂塑造的火車形象，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對音樂的初步感受。2、簡介蒸汽火車：英國發(fā)明家斯蒂芬遜于1825年發(fā)明的，距今已有184年的歷史的蒸汽火車，是火車發(fā)展史上古老的火車。 （二）、分段聆聽，深層體驗1、欣賞引子部分（1）、樂曲是怎樣表現(xiàn)又老又舊的蒸汽火車的？你聽到了哪些聲音？作曲家是用哪些樂器來模擬這些聲音的？（2）、樂曲描繪了怎樣的情景？火車啟動（速度：漸快；力度：漸強(qiáng)）（3）、情景模擬。2、欣賞主題呈現(xiàn)部分（1）、初聽主題呈現(xiàn)部分，教師用動作引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象。A、音樂描繪了一幅怎樣的場景？中途行駛、穿山越嶺（速度：快速；力度：強(qiáng)）B、引導(dǎo)模擬音樂中樂器發(fā)出的聲效。（2）、熟悉主題音樂。帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律《采果人之歌》，感受主題旋律的情緒。（3）、復(fù)聽主題呈現(xiàn)部分主題音樂在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次呢？每次演奏主題音樂的樂器相同嗎？（請一部分同學(xué)模擬聲效，一部分同學(xué)在主題音樂出現(xiàn)時用“綠”哼唱旋律）。3、尾聲部分（1）、聆聽結(jié)尾，感受火車到達(dá)終點的情景。（2）、分析結(jié)尾的強(qiáng)音。為什么樂曲最后結(jié)束在一個強(qiáng)音上？表現(xiàn)了什么？（三）作品小結(jié)及風(fēng)格介紹1、小結(jié)：《凱皮拉的小火車》表現(xiàn)農(nóng)場工人乘車上班由火車啟動——中途行駛——到達(dá)終點的場景），樂曲可以分幾個部分？（引子、主題呈現(xiàn)、尾聲）2、介紹“托卡塔”這一音樂風(fēng)格特征。作品選自《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲的第二首?！秳P皮拉的小火車》是作品的副標(biāo)題。同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲一樣，托卡塔是音樂的一種風(fēng)格特征，托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。三、拓展、創(chuàng)造：1、師啟發(fā)根據(jù)身邊的打擊樂器及自制樂器等，展開想象，用以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車的印象（師指導(dǎo)給出節(jié)奏啟動、行駛、到達(dá)）2、了解有關(guān)火車的詩歌和歌曲。3、聽著歌曲《坐上火車去拉薩》律動，并開著火車出教室，結(jié)束本課。教學(xué)反思：這一課的教學(xué)，找了幾個突破口。男孩子感興趣的巴西足球，從球王貝利說起，說到馳名全球的巴西咖啡。孩子們對于巴西的了解在一點一點的深入。從完整的聆聽開始，孩子們開始關(guān)注音樂中出現(xiàn)的一些特殊的音響效果。具有巴西特色的民族樂器，是孩子們感興趣的。一節(jié)音樂欣賞課，能夠最大程度的抓住孩子的心，讓他們對于音樂的元素表現(xiàn)有所興趣，有所觸動。通過反復(fù)聽、哼旋律音，熟悉主旋律，使學(xué)生多次感受其旋律、節(jié)奏、速度特點，激發(fā)想象音樂情境。第14課時無錫景》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。

3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

教學(xué)重、難點：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格；

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五聲調(diào)式。3.模唱五聲音階。

二、學(xué)唱新歌《無錫景》

1.聽聽《無錫景》

A關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

B關(guān)注旋律特點，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。

結(jié)構(gòu)四個樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

歌詞多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。

師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。

2.唱唱《無錫景》

A視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

難點解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。

B普通話學(xué)唱

難點解決：十六分音符一字多音的唱法。

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。

3.品味《無錫景》

A欣賞吳方言演唱

問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

討論：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”

B學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點。

江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。

人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

C吳儂軟語唱小調(diào)（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞。

D分組反饋，即時評價。

E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏演唱。

三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

1．影片《金陵十三釵》中的彈唱

小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。

2．小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!

教學(xué)反思：本設(shè)計從初一學(xué)生以學(xué)習(xí)過的歌曲《茉莉花》入手，激活學(xué)生先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗和歌唱學(xué)習(xí)的興趣，通過復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的演唱和譜面的觀察，了解了五聲調(diào)式，并通過調(diào)式音階的模唱，初步熟悉五聲調(diào)式的旋律概念，為學(xué)習(xí)新歌《無錫景》打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新歌時，采用階梯式，從聽聽《無錫景》到唱唱《無錫景》再到品味《無錫景》，從學(xué)唱歌譜到用普通話學(xué)唱再到用方言模仿演唱，最后拓展到小調(diào)的知識，及小調(diào)和曲藝的聯(lián)系，并欣賞了蘇州彈詞《無錫景》。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中掌握知識與技能，感受江蘇民歌小調(diào)的魅力！教學(xué)過程中，教師發(fā)揮琵琶演奏優(yōu)勢，為學(xué)生彈奏和伴奏，更能讓學(xué)生深切感受到民族音樂的魅力！在方言學(xué)唱環(huán)節(jié)，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究的方式。由于教學(xué)時間的關(guān)系，深入的還不夠，當(dāng)然一堂課的時間畢竟有限，不可能達(dá)到完美的效果。只要教師正確引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生留下課后學(xué)習(xí)的空間，相信他們一定會在課后學(xué)會方言演唱的。第15課時教學(xué)課題；《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)目標(biāo)；1、通過欣賞和學(xué)唱山東民歌，使學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》讓學(xué)生能夠把握歌曲的情感，以及有感情的正確演唱這首歌曲3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體、課件等教學(xué)過程；組織教學(xué)；首先引入，大家應(yīng)該都還記得我們上節(jié)學(xué)的山東民歌《。。。。?！肥紫仍蹅兿然仡櫼幌?！導(dǎo)入新課；1、首先拿些沂蒙山的圖片及相關(guān)圖片播放給學(xué)生。2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的“山東”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）3、播放沂蒙山小調(diào)給學(xué)生們！歌曲范唱；1、談話；同學(xué)們聽完這首歌曲，你們從中知道了那些關(guān)于歌曲的內(nèi)容及情感呢！還有歌曲的寫作方式。學(xué)唱新歌；演唱時要注意的；注意歸韻、襯詞和托腔的表達(dá)；情感的表達(dá)等；1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。把學(xué)生分成四組進(jìn)行練習(xí)，把旋律練習(xí)熟練！把歌詞加進(jìn)去，進(jìn)行教學(xué)！提問；同學(xué)們，大家知道歌曲的出處和寫作形式嗎？學(xué)生；。。。。。。師；對；大家說的都很正確，沂蒙山小調(diào)誕生于蒙山（第二高峰）-望海樓腳下的費縣上的白石屋村，由李林和阮若珊創(chuàng)作。旋律跳躍、起伏、表現(xiàn)山區(qū)人民生活和平，美滿，富足，采用魚咬尾的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)的情感更加淋漓盡致。師；給同學(xué)們講解演唱時出現(xiàn)的錯誤和問題，進(jìn)行重點訓(xùn)練和講解！鞏固新課；1》做漢字接龍的游戲；例；大樹——樹木——木材——材料；等！首尾相接的文字交流，讓學(xué)生們理解魚咬尾的寫作形式，然后進(jìn)行旋律的接龍！2》欣賞相關(guān)曲子；柳琴曲《春到沂河》片段比較與《沂蒙山小調(diào)》音樂的聯(lián)系，與區(qū)別！3》創(chuàng)作聯(lián)系；小組為單位，運用“魚咬尾”知識方法進(jìn)行簡單創(chuàng)作！《五》結(jié)束；教學(xué)反思：《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃。我想任何課對于學(xué)生來說，他們不再滿足于老師的灌輸教育，他們自身渴望參與、渴望表現(xiàn)。他們有足夠的能力設(shè)計課堂教學(xué)去挑戰(zhàn)嘗試真正課堂小主人的角色。所以這節(jié)課我和學(xué)生聯(lián)手一起設(shè)計教案、準(zhǔn)備教學(xué)資料?，F(xiàn)在是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我校大部分學(xué)生家里都有電腦可以上網(wǎng)，根據(jù)這一有利條件，我培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和歌樂曲學(xué)習(xí)有關(guān)文化的能力，充分調(diào)動學(xué)生積極性讓他們查找大量和教學(xué)有關(guān)的信息，例如：山東沂蒙山革命老區(qū)的故事，改革開放后山東人民的生活狀況，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱歌曲。并一起討論：如果你是老師，你覺得這節(jié)課該怎么上？如果你是學(xué)生，你希望在這節(jié)課中得到什么收獲？在孩子們的話語中我深深地感到自己在以前的課中忽視了他們的感受，只注重了自己的想法。并為學(xué)生們新奇的想法感到汗顏。第16課時一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識。教學(xué)重難點1、歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。教學(xué)重點：1、在音樂教學(xué)活動中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、營造氛圍、導(dǎo)入新課：1、課前五分鐘練習(xí)，為唱歌做好準(zhǔn)備。2、拍手游戲，模仿教師的節(jié)奏，分組依次加入，并請同學(xué)用一句俗語表達(dá)出游戲里所蘊含的道理。二、欣賞歌曲，感受特點：1、第一次聆聽，初步感受歌曲師：播放歌曲提出問題：歌曲的情緒和演唱的聲音是怎樣的？生：聆聽歌曲，初步感受。2、再次聆聽，了解歌詞方言特點師：請你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的歌詞。并找一找歌曲中出現(xiàn)最多的音是那些？生：討論交流，共同歸納出湖南歌曲的地方特色。3、聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生了解并認(rèn)識歌唱家何繼光。師：找出你喜歡的樂句跟隨演唱，看看誰能唱出地方特色。生：跟著音樂輕聲哼唱自己喜歡的樂句。4.出示名言：人心齊，泰山移三、新課學(xué)習(xí)1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。（唱之前出示1234567七個音符）。師：（唱完后答）最多的是613，沒有47兩個音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱我們來加油！2/4||：xoxo|xoxo|xoox|xo:||師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一大家先來練習(xí)加油歌。（1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。（2）練習(xí)第一二樂句合唱。師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲播放《眾人劃槳開大船》片段。師：誰來說說，看了這個片段后有什么感想？生：……師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。（2）慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。（3）換聲部練唱。（4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。（B）加入力度處理mp＜f。師：（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。4、完整試唱整首歌曲（師指揮）四、展示（師總指揮，一生敲鼓助威，隊長搖旗指揮本隊，全體隊員各就各位。）1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》（用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。）2、分組比賽（1）男子組。（2）女子組。（師如實中肯地評價學(xué)生的演唱。）3。兒歌一根竹竿容易彎，三屢麻紗扯脫難。猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘。不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。五、拓展這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。讓我們一起在《團(tuán)結(jié)就是力量》歌曲中再一次感受人多力量大的強(qiáng)悍震動吧。師生齊唱《團(tuán)結(jié)就是力量》六、小結(jié)師：希望大家加強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。第17課時《龍船調(diào)》教學(xué)設(shè)計教材分析

《龍船調(diào)》,湖北利川地區(qū)花燈典型曲目,原名《種瓜》曲調(diào),《瓜子仁調(diào)》,曾被評為世界最流行的歌曲之一。歌詞通俗又洗煉，以淺顯質(zhì)樸的詞成功地塑造藝術(shù)形象。歌中描繪了一個活潑俏麗的**回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動畫面。演唱有半說半唱，有互相對答，加上富有情趣的襯詞，既有劃船的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作，更增添了歌曲的生活氣息和詼諧的格調(diào)。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：通過回首不同地方無對白的民歌和湖北民歌《龍船調(diào)》進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞與創(chuàng)造：通過欣賞土家族的風(fēng)土人情，了解《龍船調(diào)》豐富的文化底蘊；分析歌曲的情緒、特點，比較討論方言對白與普通話對白，哪個好感受歌曲的藝術(shù)魅力。

感受與體驗：通過學(xué)唱歌曲，并配上各種打擊樂器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力與合作精神。再次欣賞宋祖英在維也納的演唱會《龍船調(diào)》，激發(fā)學(xué)生熱愛和傳承民族音樂的自信心與責(zé)任感。

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：通過欣賞、演唱、感受與創(chuàng)造，了解湖北民歌風(fēng)味。

2、能力目標(biāo)：通過對音樂的再創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考創(chuàng)作以及合作精神。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗民間音樂的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。

教學(xué)重點

體驗《龍船調(diào)》的地方風(fēng)格

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力與合作精神

教具準(zhǔn)備多媒體、電子琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.民歌是勞動人民智慧的結(jié)晶，有著悠久的歷史。民歌往往反映著本民族的歷史、文化、風(fēng)俗，是我國民族藝術(shù)中的瑰寶。

2.放四首不同地方的民歌，讓學(xué)生回答分別是哪些地方的民歌。[瀏陽河（湖南民歌），太陽出來喜洋洋（四川民歌），茉莉花（江蘇民歌），達(dá)板城的姑娘（新疆民歌）]

3.我們湖北有一首著名的民歌，青年歌唱家宋祖英曾到音樂之城維也納金色大廳演唱過，下面請同學(xué)們欣賞其中的一個片段，在片子中大家可以看到這首歌受歡迎的程度。

4.請說出這首歌的歌名

5.（引出課題鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》）

二、欣賞與創(chuàng)造

1.完整地欣賞宋祖英演唱的《龍船調(diào)》MTV

2.分析歌曲的情緒、特點（曲調(diào)歡快、用方言演唱、半唱半白等）

3.通過多媒體了解土家族的風(fēng)土人情，師配樂朗讀。（居住：土家族主要分布在湖南省西北部，湖北省的恩施土家族苗族自治州，與漢、苗等施雜居。土家族愛群居，愛住吊腳木樓。建房都是一村村，一寨寨的，很少單門獨戶，一家人過著日出而作，日落而息的田園字根表生活。文化：土家族愛唱山歌，男女多經(jīng)對歌相愛結(jié)婚。土家族不僅能歌而且善舞，“擺手舞”是土家族最流行最古老的集體舞，不論什么盛大的聚會，都要跳的。習(xí)俗：土家族最傳統(tǒng)的節(jié)日是過年，過年又叫“過趕年”。每到過年各民族，各種形式的節(jié)目匯集在一起，場面宏大，氣勢非凡。）

4.找出歌詞中用方言演唱的字（正月是新年洋雀鸚哥過河）

5.比較，討論：一段用普通話對白，一段用湖北方言對白，哪個好？為什么？

6.實踐與創(chuàng)作：分組活動，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

三、感受與體驗

1.學(xué)唱《龍船調(diào)》

2.師彈琴，生演唱，并配上碰鈴、三角鐵、雙響筒等進(jìn)行伴奏。

3.再次欣賞宋祖英在維也納的演唱會《龍船調(diào)》

四、小結(jié)

我國的民歌浩如煙海，今天學(xué)到的只是滄海一粟，今天的宋祖英能站在金色大廳，不僅是她個人的勤奮與努力，更依賴于我國民族音樂的熠熠光輝，民履的就是世界的。為了讓更多優(yōu)秀的民族音樂走向世界。我們一起努力！

課后反思：

這是一堂比較成功的音樂欣賞課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，特別是用湖北方言表演艄公和妹娃的對白時，學(xué)生非常開心，很樂意也很放松表演，教室里響起陣陣歡笑聲，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但是前半節(jié)課的氣氛不夠活躍，主要原因是教師講解過多，如土家族的風(fēng)土人情。我考慮到學(xué)生這方面的知識比較貧乏，如能讓學(xué)生自己收集資料，踴躍發(fā)言，更能體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。第18課時小放牛教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《小放?！?，并跟錄音學(xué)唱。2、了解相關(guān)音樂文化及人文知識。教學(xué)重點：跟錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點：熟悉歌曲旋律、了解歌詞內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)過程：導(dǎo)入二、歌曲欣賞（20）1、初聽。（出示大歌單）2、復(fù)聽歌曲，感知歌曲演唱的情緒（出示大歌單）①提問：大家覺得這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的、活潑的、高興的）②小結(jié)：是的，這首歌很活潑也很有趣。特別是第一句中的八分休止附、切分節(jié)奏這里，要注意唱得輕快活潑。咱們來試一下！（教師可反復(fù)帶唱）3、再聽歌曲，注意仔細(xì)聽辨：演唱這首歌曲的是幾個小朋友？他們是怎么演唱的？有什么特點？（生答：有2個）=1\*GB3①提問：他們的演唱有什么特點？（一問一答）=2\*GB3②小結(jié)：對！象這種由兩個小朋友做一問一答的演唱，我們把它叫做“童聲對唱”。（板書）下面，讓我們也來試試這種有趣的演唱形式。4、對唱歌曲（要求：輕聲學(xué)唱）①分組對唱——男女對唱②指出不足：沒有唱出“問”和“答”的感覺來（啟發(fā)：要突出“什么”和“人名”）過渡語：同學(xué)們唱得真不錯！不過