部編版小學語文一年級上冊《口語交際：我們做朋友》說課(附教學反思、板書)課件

《口語交際：我們做朋友》說課部編版小學語文（一年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文一年級上冊課文（一）單元的口語交際《我們做朋友》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《我們做朋友》是人教部編版小學語文一年級上冊第一單元口語交際的主題內(nèi)容，本次口語交際要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。首先通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學生效仿。小貼士告知了本次口語交際的要點。課程教學皆在規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。二、說學情對于一年級的孩子來說，新的學校無疑是陌生的。他們來到小學，面對陌生的學校，陌生的同學，陌生的老師，雖然有些新鮮感，但有時還是會被膽怯戰(zhàn)勝。這是本冊教材的第二次口語交際。教材在內(nèi)容安排上充分考慮學生交際的心理，把朝夕相處的同學作為交際對象，降低了交際的難度。同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效開展。和身邊的人聊平常的事，屬于日常交談。交際時，語言表達上可自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，要文明有禮。有的學生和別人說話，眼睛不正視對方，看著地面或四處瞟這是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基本的交際禮儀。三、說教學目標1.能向他人做自我介紹，對感興趣的話題與對方進行交流，增強主動交往的意識。2.知道“看著對方”交談是一種基本的交際禮儀，在和他人說話時能看著對方的眼睛，養(yǎng)成良好的交際習慣。3.能愉快和諧地和他人進行溝通。四、說教學重難點向他人介紹自己的時候，能夠引起交際話題，并能在交談時“看著對方的眼睛”。教學重點1、能講清楚想和誰交朋友及原因；2、能在交際中準確表達自己的情感；3、能學會自我賞識及賞識他人；4、能愉快和諧地和他人進行溝通。教學難點五、說教法學法

《語文課程標準》指出：識字教學要“注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?！备鶕?jù)一年級學生的學情特征，在第一次口語交際活動教學中，首先要幫助學生建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習慣。

低年級學生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字能力。教法∶游戲教學，孩子們自己總結(jié)在活動中的注意事項。學法∶在老師的指導下與同學互動，從中學到新的能力。六、說教學過程

板塊一、導入新課1、播放兒童歌曲《找朋友》2、提問：同學們，新學期你們都認識了哪些好朋友。還想了解誰、和誰交朋友？學生自由表達，說說自己認識的新朋友。（生互動）3、和別人交朋友時，我們需要主動向別人介紹自己，這樣他們才會認識你，這節(jié)口語交際課《我們做朋友》，我們就來學習如何向別人介紹自己。(揭示課題）設(shè)計意圖：

通過聯(lián)系生活實際，讓學生觀察班集體福，認認自己的新同學，說說想交的好朋友，體會與同伴交往的樂趣，激發(fā)口語交際的興趣與需求。導入課文學習，自然、生動。板塊二、明確交際內(nèi)容與交際方法1.明確交際內(nèi)容：班里有些同學你還不太熟悉吧？去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！2.討論交流。（1）你想和我們班的誰交朋友呢？為什么？（教師引導學生找到交際對象。）（2）如果遇到你不太熟悉的同學，怎么和他們交朋友呢？（教師引導學生設(shè)想交際的方法，同時訓練學生自由表達的能力）（3）出示教材插圖，引導學生觀察交際案例，提煉出相應(yīng)的方法。預設(shè)1：交朋友時，可以向?qū)Ψ秸f說自己的興趣愛好。預設(shè)2：交朋友時，還可以邀請對方和自己一起做游戲。（4）教師進行總結(jié)：交朋友時，為了讓對方更快地了解你，可以先做自我介紹，說說自己的信息（姓名、年齡、愛好），還可以再問問對方的情況。也可以邀請他們一起做游戲。2.小組探究。學生分組進行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以約著下課后一起玩耍。教師注意要適時評議，強調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌，答話時要熱情、友好。2.分組匯報，做出評價。教師選幾名學生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔的長相、興趣、年齡等。全體參與評價。評價時，教師引導學生準確、中肯地評價，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。

設(shè)計意圖：鼓勵學生主動交朋友，進行交朋友展示，幫助學生把交際認知轉(zhuǎn)化為交際能力。教師在評價中針對學生在交際中普遍存在的問題進行點撥，鼓勵學生說出對方感興趣的信息，更好地達成交朋友的交際目的。??板塊三、創(chuàng)設(shè)情境，指導實踐

教師讓學生主動去結(jié)交自己想認識的同學，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認識其他班級同學的情境。1.學習聊天技巧。（1）（播放一則交際范例的視頻）看視頻，并說說他們都交流些什么。

預設(shè)：她們說了寒假去哪兒玩、最喜歡的游戲……（2）教師小結(jié)：

朋友之間可以聊很多話題，想問就問，想說就說。

交流的時候可以放輕松，自由點，多聊聊感興趣的話題，這樣就能交到更多的朋友。2.借助音樂《找朋友》開展交際。（1）介紹游戲規(guī)則：聽音樂找朋友。音樂停聊聊天，做朋友貼卡片，音樂響說再見，唱著歌回座位。（2）學生下座位找朋友聊天。（3）引導分享：誰愿意來談?wù)劷慌笥训母惺埽浚?）教師小結(jié)：

今天我們都能做到有禮貌、看對方，自信地表達，并且能向朋友提出自己感興趣的話題，有朋友真好！下課之后，同學們可以用學到的交際方法去了解更多的人，結(jié)交更多的朋友。3.課外實踐活動。（1）課間和新朋友一起玩游戲。（2）和鄰居小朋友交朋友?！驹O(shè)計意圖】

在這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅能鍛煉學生的口語表達能力，還能使學生體驗交際的樂趣。同時，教師把交際方法編成兒歌，便于學生識記并且運用到實際生活中。板塊四、拓展練習

教師引導學生在生活中多結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時匯報情況。七、板塊設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求，學生有交朋友的愿望，交際才可能真實發(fā)生。因而，喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的重點內(nèi)容。整節(jié)課在教師的鼓勵下通過游戲或音樂的形式，鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，使學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位。最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生個性。

本次口語交際活動，引領(lǐng)學生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習慣。要求學生把自己想和哪位同學交朋友以及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的交際態(tài)度、語言習慣以及語言交際能力。

本次口語交際，強調(diào)了交際的基本原則，提示學生“說話的時候，看著對方的眼睛”。通過本次口語交際活動，也引領(lǐng)學生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習慣。

不足之處：

評價語比較單一，不能以學生的差異性進行多元化評價。規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)