化學2有機化學中《乙烯》教學參賽感悟

第第頁化學2有機化學中《乙烯》教學參賽感悟

****年4月11日，我參與了東海高級中學舉辦的青年老師“真學堂”高效課堂競賽，執(zhí)教的課題是：化學2有機化學中的《乙烯》這一節(jié)內(nèi)容。在此談一談自己的收獲和感悟。

一、認清自己的優(yōu)勢，打造自己的教學風格。

一個真正能走進教學討論中去的老師，日積月累必定會形成自己獨特的教學風格，而老師自身的素養(yǎng)和基本功又是塑造教學風格必不可少的兩個組成部分。在這次競賽的過程中，我清楚的認識到：沒有自己的教學風格，就沒有“精彩”！王毅老師就是一個例子：他上課語言簡練、幽默，他的“精彩”是我們每個老師都難以企及的。

打造，非一日之功所能及。還是讓我們從平日教學的點滴做起，漸漸沉淀內(nèi)心的素養(yǎng)和學識，才不會“課到此時亂方寸”。而一堂好課，正是老師在教學中自我積累的最好的驗證。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”?。?/p>

二、吃透新課程理念，用思想引領課堂。

我認為課堂的形式當然重要，但更重要的是老師要吃透新課程理念和每一課的教學目標。沒有思想做指導，一切實踐都可能是徒勞，所以在這次競賽過程中，我在不斷的調(diào)整自己課的結構，一貫端詳自己的每一個環(huán)節(jié)是否符合新課標和本節(jié)課的教學目標，有目標做引領，才會對課有充分的把握。

整堂課我設計為四個環(huán)節(jié)：導入、性質(zhì)猜想、試驗驗證、結構探究。從初步感悟到層層深入，我的每一環(huán)節(jié)的設置都努力圍圍著本節(jié)課的教學目標來實施。但這個過程中也走了一段彎路，盡管自己的思路特別清楚，但由于自己的語言不夠精煉，在講物理性質(zhì)時糜費的時間太多了，以至于最末時間有點焦灼，未能順當完成本節(jié)課的教學內(nèi)容。

課后同王毅老師的溝通中發(fā)覺，假如物理性質(zhì)一帶而過，最末就有時間來講解化學性質(zhì)。由于本節(jié)課重點是化學性質(zhì)，而不是物理性質(zhì)，顛倒是非，未能完成教學內(nèi)容。

在這堂課的備課過程中，我認為愛好是最好的老師。“愛好”：我是用視頻“水果快速催熟，乙烯來幫忙”導入；讓同學對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。接著通過材料猜想，最末試驗驗證。我認為：一堂好課應當是同學思想上而不僅僅是形式上踴躍參加的課，更應當是同學學有所獲的課。試驗把同學的積極性調(diào)到了最高點，每個同學都仔細觀測試驗，以試驗引領課堂。

三、再談談老師的素養(yǎng)。

“為人師者，學高為師，品正為范”。身為老師，既要授業(yè)解惑，更要垂范做人之道，提高自身的素養(yǎng)。

老師在教學中處于主導作用，由于老師擔負著在知識與同學之間架起一座橋梁。老師在課堂上的言談舉止甚至每個微小的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個優(yōu)秀的老師應為人師表、嚴謹治學、博覽群書、愛好廣泛，通過自己的正直自信、知識的廣博、童心的語言去贏得同學的信任與尊敬，并引領同學健康成長。

我們不是在教化學，而是在用化學育人！假如我們每一個化學老師都能做到這一點，每一堂化學課都能做到啟迪心智，