小學(xué)音樂課標(biāo)試題

林東第六小學(xué)音樂課標(biāo)試題一、選擇題１、（D）是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。A、唱歌B、愛好C、識(shí)譜D、興趣（A）是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。A、表現(xiàn)B、感受C、欣賞D、實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（A）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、課程目標(biāo)B、課程理念C、課程思想D、課程結(jié)構(gòu)音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，（A）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)（B）是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜D、學(xué)會(huì)五線譜6、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為（C）A、課程目標(biāo)—教學(xué)領(lǐng)域—學(xué)段劃分B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)領(lǐng)域C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域7、中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)（C）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué)C、感受音樂D、理解音樂8、中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（C）教育A、專業(yè)B、職業(yè)C、育人D、育才9、音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（B）為主A、理解B、聽賞C、分析10、音樂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂的（A）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述11、《國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3---6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂曲（A）首。Ａ、1—2首Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首12、音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以（Ｂ）為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。Ａ、教師Ｂ、學(xué)生Ｃ、教材13、1－2年級(jí)學(xué)生每學(xué)年能夠背唱歌曲（A）首。A、4－6B、4－5C、2－3D、3－514、3－6年級(jí)學(xué)生每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲（C）首。A、4－5B、5－6C、4－6D、6－8（A）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。A、創(chuàng)造B、想象C、實(shí)踐D、聽賞16、1－2年級(jí)學(xué)生能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師的指導(dǎo)下編創(chuàng)（B）小節(jié)的節(jié)奏音型。A、2－3B、1－2C、3－5D、3－417、3－6年級(jí)學(xué)生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)（A）小節(jié)的節(jié)奏或旋律。A、2－4B、2－3C、3－5D、1－2發(fā)展學(xué)生的音樂（C）應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。A、演唱B、演奏C、聽覺D、實(shí)踐教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于（A），無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)環(huán)節(jié)C、教案D、教材感受與欣賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以（B）為本，從音響出發(fā)，以聽覺為主。A、欣賞B、音樂C、表現(xiàn)D、演奏唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的（A）。A、自信心B、技能C、水平D、方法課堂樂器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)，易于演奏、便于集體教學(xué)的（A）。A、樂器B、曲目C、方法D、技能教師應(yīng)將學(xué)生（B）的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。A、想象力B、創(chuàng)造力C、表現(xiàn)力24、音樂（A）應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善的功能。A、課程評(píng)價(jià)B、教學(xué)C、教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)（D）的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面，應(yīng)經(jīng)本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)。A、教師B、教材C、教學(xué)D、學(xué)生（A）是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)。A、定性述評(píng)B、定量測(cè)評(píng)C、形成性評(píng)價(jià)（B）是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)。A、定性述評(píng)B定量測(cè)評(píng)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生的（A）以描述性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上。A、自評(píng)B、互評(píng)C、他評(píng)（A）是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。A、音樂B、藝術(shù)C、舞蹈D、美術(shù)（B）指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。A、音樂體驗(yàn)B、音樂審美C、音樂感悟D、音樂欣賞多選題１、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括ＡＢＣＤ綜合幾個(gè)方面。Ａ、體驗(yàn)Ｂ、模仿Ｃ、探究Ｄ、合作２、音樂表現(xiàn)要素包括ＡＢＣＤ方面。Ａ、演唱Ｂ、演奏Ｃ、綜合性藝術(shù)表演Ｄ、識(shí)讀樂譜３、音樂課程的性質(zhì)主要包括ＡＢＣ三個(gè)方面。Ａ、人文性Ｂ、審美性Ｃ、實(shí)踐性Ｄ、科學(xué)性４、音樂課程目標(biāo)可以從ＡＢＣ維度表述。Ａ、情感態(tài)度價(jià)值觀Ｂ、過程與方法Ｃ、知識(shí)與技能通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生ＡＢＣＤ的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。Ａ、感受美Ｂ、表現(xiàn)美Ｃ、鑒賞美Ｄ、創(chuàng)造美判斷題音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（√）感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。（√）音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。（√）４、演奏教學(xué)基本可以分為兩大類：一是學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏，二是用樂器為歌曲、表演等伴奏。（√）５、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通音樂與學(xué)生的橋梁。（√）６、樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。（√）７、以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在不同的教學(xué)領(lǐng)域中。（√）８、音樂課程是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，其基本理念是指導(dǎo)音樂新課程實(shí)施的理論基礎(chǔ)。（√）９、音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、創(chuàng)造性表演和音樂創(chuàng)編等多種實(shí)踐形式才得以實(shí)施。（√）10、音樂課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個(gè)學(xué)段。（√）四、簡(jiǎn)答題1、音樂課程的基本理念有哪些？答：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力（２）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展（３）重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造（４）提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂（５）理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制2、１~２年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)是什么？答：（１）激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。（２）開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。（３）能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。（４）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。五、案例分析《小雨沙沙沙》教學(xué)片段：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號(hào)。在演奏員熟練后，請(qǐng)局部同學(xué)加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。（2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請(qǐng)同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng)，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開雨水，那同學(xué)們的生長(zhǎng)離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行案例評(píng)析：答：課改的重點(diǎn)之一在于培