紫藤蘿瀑布主

宗璞1、熟讀課文，掌握文中難解字詞。2、劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。3、揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。第一課時(shí)

紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花種子供食用。紫藤蘿是瀑布嗎？不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

作者簡(jiǎn)介宗璞，原名馮宗璞，我國(guó)當(dāng)代女作家，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)系。我們學(xué)過(guò)的文章有童話《花的話》。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。閱讀課文，完成下列問(wèn)題

1、結(jié)合預(yù)習(xí)，疏通文字，生字、生詞

2、用筆勾出你認(rèn)為最為精美的詞語(yǔ)、句子。

3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，歸納段意，感悟文章主旨。（文中從欣賞紫藤蘿寫(xiě)到回憶紫藤蘿，再思索到人生）

4、舉例說(shuō)出文章主要使用的表達(dá)方式和修辭方法。給紅色的字注音迸濺伶仃盤(pán)虬臥龍忍俊不禁穗瀑布

沉淀佇立綻開(kāi)酒釀依傍bèngjiànlíngdīngbàngqiújīnsuìpùdiànzhùzhànniàng1、迸濺：

2、稀落：

3、繁密：

4、伶仃：

5、忍俊不禁：

6、仙露瓊漿：

7、盤(pán)虬臥龍：解釋下列詞語(yǔ)向四外濺開(kāi)多而密稀少孤獨(dú)忍不住笑比喻美酒比喻盤(pán)旋曲折的樣子。語(yǔ)言賞析1從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來(lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，2只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)，將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。用”流動(dòng)“”歡笑“”生長(zhǎng)“等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3花兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

5香氣氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。把無(wú)形的香味變成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感受。用擬人的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了花的童稚和生機(jī)。文章的層次結(jié)構(gòu)紫藤蘿瀑布看花（1-6）憶花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上顏色上神態(tài)上賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)對(duì)比生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。3、討論并感悟作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。

精神的寧?kù)o和生的喜悅賞花憶花頌花——焦慮和悲痛——遺憾和惋惜——振奮向前閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問(wèn)題。1、文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？2、按順序說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象。3、從描繪的形象、顏色、神態(tài)的角度體會(huì)作者寫(xiě)景的方法和好處。

從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。

文字依次描寫(xiě)了花瀑、花穗、花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。閱讀“悟花”部分（10-11）回答問(wèn)題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露的感情。

文章在這段點(diǎn)明了主旨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！眰€(gè)體生命是有止境的，人類生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我們不能陷在個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)人民同命運(yùn)，共呼吸。2、結(jié)尾句在全文中的作用？

結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)了開(kāi)頭，使全文渾然一體，耐人尋味。人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法(有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩(shī)文)，與同學(xué)交流一下。

菊花——采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山（陶淵明）荷花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤）竹子——咬定青山不放松，立根原在破巖中（鄭板橋）梅花——無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故（陸游）

1、寫(xiě)景要抓住景物的特征細(xì)致描寫(xiě)。2、合理安排描寫(xiě)順序。3、注意語(yǔ)言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法。４、要有感悟，要提煉出精辟的語(yǔ)句，來(lái)作為全文的點(diǎn)睛之筆。

課文對(duì)我們寫(xiě)作有哪些啟示？4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）Ａ．本文作者因偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，?xiě)成此文。Ｂ．文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)。Ｃ．本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。Ｄ．作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。5．語(yǔ)句仿寫(xiě)。例句：每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的……仿寫(xiě)：每一朵盛開(kāi)的花像是_____________B一張燦爛的笑臉,臉上洋溢著燦爛的笑容,令人浮想聯(lián)翩，愛(ài)不釋手……不是修辭手法

觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話。例：秋來(lái)了，玉簪花開(kāi)了。