七年級上冊語文期末課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課件

七上語文期末復(fù)習(xí)專題之課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)世說新語二則世說新語二則一、通假字：不：尊君在不：通“否”，句末語氣詞，表詢問。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？“說”通“悅”，愉快。吾十有五而至于學(xué)。

“有"通“又”，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字。古今異義：1、與兒女講論文義：古：子侄輩；今：指兒子和女兒。2、未若柳絮因風(fēng)起：古：介詞，乘趁今：因為3、門外戲：古：嬉戲；今：戲劇。4、入門不顧：回頭看

今：照顧；5、陳太丘與友期行：約定

今：日期；6、太丘舍去：離開7、下車引之：拉今：到··去今：引用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固文言文知識點。不舍晝夜：停息星漢燦爛，若出其里：一詞多義：日：日中不至：

太陽

寒雪日：

天去：太丘舍去：離開

去后乃至：離開不：尊君在不：通“否”，句末語氣詞，表詢問。待君久不至：沒有

不亦樂乎：不舍：太丘舍去：丟下、舍棄若：未若柳絮因風(fēng)起：比得上像，如同過中不至，則是無信：是

不知為不知，是知也：這過中不至，則是無信：信用與朋友交而不信乎？誠信。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固文言文知識點。太丘舍去

離開

去日苦多

過去的入門不顧

回頭看

瞻前顧后拉 放開放棄太丘舍去 舍己為人

犧牲則是無信

守信信口開河隨意、隨便約定四、解釋下列各句中加點的詞。與友期行 不期而遇下車引之 引吭高歌五、問答題1、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”人物 事件“ ”等要素。答：時間：寒雪日地點：內(nèi)集事件：講論文人物：謝太傅與兒女義“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。4、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?后者寫的好，好在意象上，風(fēng)趣靈動，有春天的生機，富有詩意，形神兼?zhèn)洹?．元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？答：元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。6、《陳太丘與友期》中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法?！熬笔怯卸Y貌地稱呼對方?！白鹁保簩e人父親的尊稱?！凹揖保褐t詞，指對別人稱自己的父親。7、“元方入門不顧是否失禮”？（1）失禮：客人既已認(rèn)錯，元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容；（2）不失禮：客人“無禮”“無信”在先，元方據(jù)理力爭，維護家父的尊嚴(yán)“入門不顧”顯示了他的氣憤，對一個七歲的孩子也不應(yīng)如此求全責(zé)備。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩們講論文章的義理。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不久雪下得急了，太傅高興地說：“這白雪紛紛揚揚像什么？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！彼绺绲拈L子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛”翻譯句子1、過中不至，太丘舍去，去后乃至。過了正午后友人仍沒有到達，陳太丘就丟下他而離開了，離開后友人才到。2、君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。您和我的父親約定的時間是正午時分，正午不到，就是沒有信義，對兒子罵父親，就是沒有禮貌。3、友人慚，下車引之。元方入門不顧。友人感到慚愧，下車?yán)?，元方（徑直）走入家門連頭都不回。4、非人哉！與人期行，相委而去。簡直不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了?！墩撜Z》【古今異義】：1、可以為師矣。（可以）古義：可以憑借。今義：表示可能或能夠。2、三人行，必有我?guī)熝?。（三?古義：幾個。今義：二加一所得的數(shù)目。3、有朋自遠方來。（朋） 古義：志同道合的人今義彼此有交情的人。4、為人謀而不忠乎。（忠）古義：做事盡心竭力。今義：忠誠。5、與朋友交而不信乎。（信）古義：真誠，誠實。今義：書信，相信。6、不亦君子乎。（君子）古義：道德上有修養(yǎng)的人。今義：泛指人格高尚的人。7、飯疏食飲水。（水）古義：泛指冷水。今義：冷水和熱水的統(tǒng)稱。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固文言文知識點。一詞多義：于：吾十有五而志于學(xué)：在于我如浮云：對于為人謀而不忠乎：為：可以為師矣：成為替知：人不知而不慍：了解溫故而知新：得到知之者不如好之者：知道樂：不亦樂乎：樂：高興、快樂好之者不如樂之者：樂：以…為樂趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固文言文知識點?！驹~類活用】1。學(xué)而時習(xí)之。（時）時：時常，時時。2.吾日三省吾身。（日）日：每天，名詞作狀詞。3.傳不習(xí)乎。（傳）傳：老師傳授的知識4.溫故而知新。（故）（新） 故：指學(xué)過的知識。新：指新的理解與體會。5.

飯疏食飲水：飯：名詞用作動詞，吃飯。題：背誦課文。用課文中的語句回答：課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？哪些話是談品德修養(yǎng)和為人處世的？試就其中一點談?wù)勀愕捏w會。例：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話屬于學(xué)習(xí)態(tài)度，從這句話，我知道了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是虛心求教，取長補短。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。傳不習(xí)乎？學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。修身做人：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順……不逾矩。一簞食…..回也不改其樂飯疏食飲水……于我如浮云三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。源于本文的常用成語：三省吾身四十不惑博學(xué)篤志不亦樂乎三十而立溫故知新切問近思三人行，必有我?guī)熡信笞赃h方來，不亦樂乎？有志同道合的人從遠方而來，不也很高興嗎？

三十而立，四十而不惑三十歲能自立于世，四十歲不為自己所做的事情疑惑溫故而知新，可以為師矣

復(fù)習(xí)舊的知識后，能有新體會新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了三人行，必有我?guī)熝?/p>

幾個人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也三軍能被奪去主帥，普通人卻不能迫使他改變志向

誡子書誡：警告，勸誡。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。致遠：達到遠大的目標(biāo)以：用來。淫慢：放縱懈怠廣：增長。成：成就明志：明確志向。險躁：輕薄浮躁

治性：修養(yǎng)性情

勵:振奮意與日去：意志；歲月年與時馳：年華遂成枯落:最終；枯??；凋零。1.重點字詞翻譯2、句子翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。高尚君子的行為，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。（互文）不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才能來源于學(xué)習(xí)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有

志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懶散就不能振奮精神，冒險急躁就不能陶冶性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，年華隨時光而飛馳，意志隨歲月

而流逝，最終枯敗零落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地守著那窮困的居舍，

其時悔恨又怎么來得及呢！簡答題：1、諸葛亮寫這封家書的用意是什么?告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。2、文中表達中心意思的中心句（中心論點）是哪一句？“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?.本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面是怎樣展開論述的？作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行了

論述；無論是做人還是學(xué)習(xí)，作者

強調(diào)的是一個“靜”字：修身須靜，

學(xué)習(xí)須靜，獲得成就也取決于靜。

把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增加了論述效果。4.“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。蒲松齡一、解釋下列紅體字：1、止有剩骨2、綴行甚遠4、弛擔(dān)持刀5、眈眈相向只僅緊跟3、顧野有麥場

看解除，卸下兇狠注視的樣子一、解釋下列紅體字：6、意

暇甚7、屠暴起8、一狼洞其中9、蓋以誘敵10、狼亦黠矣神情態(tài)度從容、悠閑突然挖洞表推測，大概，原來是狡猾1、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少??？只不過給人們增加笑料罷了。2、其一犬坐于前.另一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。另一只狼正在柴草堆中打洞，想要從通道鉆過去來攻擊屠戶的后方。4、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。文言知識歸納1））4.其一犬坐于前）6.止增笑耳

（）詞類活用狼不敢前

（

上前一狼洞其中（

打洞3.意將隧入以攻其后也（從柴草堆中打洞

）（像狗一樣5.禽獸之變詐幾何哉

欺（騙、作假）笑料文言知識歸納2(一詞多義)①恐前后受其敵②場主積薪其中其

③屠乃奔倚其下④一狼洞其中(

指狼

)(指麥場)(指柴草)堆(指柴草)堆⑤意將隧入以攻其后也(指屠戶)⑥屠自后斷其骨

(

指狼

)文言知識歸納2(一詞多義)意

①意將隧入以攻其后也②意暇甚敵

①恐前后受其敵②蓋以誘敵以

①以刀劈狼首

(

用)②意將隧入以攻其后也

(

來,表)目的(想,打)算(神情)(攻擊)(

敵人)文言知識歸納2(一詞多義))①復(fù)投之②又?jǐn)?shù)刀斃之)④久之,目似瞑之

③而兩狼之并驅(qū)如故

(

主謂之間)(

代狼(代狼(助詞,不)譯⑤禽獸之變詐幾何哉

(助詞,的)屠

遇戶二、理清故事情節(jié)1、

在下面的箭頭里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。狼

懼

狼

御

狼

殺

狼2、請用簡練的語言分別概括屠戶和狼的特點。狼:貪婪,狡黠,團結(jié) 兇殘. 屠夫:勇敢,機智.3