22人教版高中語文新教材選擇性必修中冊-錦-瑟

古詩詞誦讀錦

瑟一、文白對譯錦瑟無端五十弦，錦瑟啊，你沒有緣由是五十根弦啊，一弦一柱思華年。這一弦一節(jié)都讓我回憶起已逝的青年時代。莊生曉夢迷蝴蝶，我曾像莊周夢蝶一樣，沉迷在美好的境界中，望帝春心托杜鵑。最終只能像望帝那樣，把思戀愛慕的情懷寄托在杜鵑哀切的啼鳴之中。滄海月明珠有淚，大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠，藍田日暖玉生煙。過去生活的圖景如同藍田良玉生成縷縷青煙，依稀可見。此情可待成追憶，這些感情哪能等到追憶才有，只是當(dāng)時已惘然。在事情發(fā)生的當(dāng)時就已經(jīng)感到模糊不清了。二、作者名片李商隱（約813年—約858年），字義山，號玉谿生，唐代著名詩人。他擅長詩歌寫作，駢文文學(xué)價值也很高，是晚唐出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，因其詩文與同時期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃艷，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于索解。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生不得志。作品收錄為《李義山詩集》。三、寫作背景《錦瑟》作于詩人晚年。因為詩人一生在“牛李黨爭”的夾縫中討生活，落魄潦倒，故晚年回顧一生的坎坷遭遇，辛酸悲痛，不可勝言，所以這首詩的感情特別哀傷悲憤。學(xué)界對《錦瑟》主題的理解歷來不一。大多數(shù)人認(rèn)為，此詩可能是為自傷身世而作，是詩人晚年回首往事，對一生遭際坎坷而發(fā)的感慨?？慈姷母星榛{(diào)，既有生離死別之恨，亦有理想破滅之痛，雖然詩題為“錦瑟”，但這首詩與瑟無關(guān)，實是一篇借瑟以隱題的“無題”之作。四、鑒賞細(xì)讀詩的首聯(lián)以幽怨悲涼的錦瑟起興，借助對形象的聯(lián)想來顯現(xiàn)詩人內(nèi)心深處難于直抒的千般情懷以及詩人所有不能明言的萬種體驗，點出“思華年”，這是對傳統(tǒng)比興手法的創(chuàng)造性發(fā)展。頷聯(lián)的上句，用了《莊子》的一則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛，渾忘自己是“莊周”其人了；后來夢醒，自己仍然是莊周，不知蝴蝶已經(jīng)何往。不知周之夢為蝴蝶，還是蝴蝶之夢為莊周。下句中的望帝，是傳說中蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春苦啼，至于口中流血。其聲哀怨凄悲，動人肺腑，名為杜鵑。此聯(lián)二句，寫的是佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢，不復(fù)成寐?！懊浴焙允А㈦x去、不至等意思。隱約包含著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感、難言的幽憤，如聞杜鵑之凄音。一個“托”字，不但寫了杜宇之托春心于杜鵑，也寫了佳人之托春心于錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣。詩人妙筆奇情，于此已然達到一個高潮。頸聯(lián)，珠生于蚌，蚌生于海，傳說每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩。這是美好的民間傳統(tǒng)之說。淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇景。在詩人筆下，此處已然形成一個難以分辨的妙境。一筆而能有如此豐富的內(nèi)涵、奇妙的聯(lián)想的，實不多見。后一句的藍田日暖，也并非沒有根據(jù)。唐代詩人戴叔倫曾說：“詩家美景，如藍田日暖，良玉生煙?！边@里用來比喻的八個字，簡直和此詩頸聯(lián)下句的七個字一模一樣，足見此一比喻，另有根源。頸聯(lián)和頷聯(lián)共用了四個典故，呈現(xiàn)了不同的意境和情緒。莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追尋的執(zhí)著；滄海鮫淚，具有一種闊大的寂寥；藍田日暖，傳達了溫暖而朦朧的歡樂。詩人從典故中提取的意象是那樣神奇、空靈，他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融于其中，卻只可意會不可言說。詩的尾聯(lián)，“此情”總攬所抒之情;“成追憶”則與“思華年”呼應(yīng)?！翱纱奔础柏M待”，說明這令人惆悵傷感的“此情”，早已迷惘難遣，此時更令人難以承受。五、圖解思路六、主旨?xì)w納關(guān)于《錦瑟》的主題，有人認(rèn)為是悼念其亡妻，有人認(rèn)為是描寫瑟之華美及其音之清和，有人認(rèn)為是自傷身世遭際，有人認(rèn)為是對自身詩歌寫作的回顧與總結(jié)……現(xiàn)在學(xué)術(shù)界多數(shù)人認(rèn)可的說法是此詩作于詩人晚年，是他回首往事，對一生遭際坎坷而發(fā)的感慨，即自傷身世之說。聯(lián)系全詩的感情基調(diào)，似乎應(yīng)有生離死別之恨、理想破滅之痛。全詩借琴瑟傾訴隱衷，表達心曲，其中往復(fù)低回的況味是極復(fù)雜的。七、題型演練1.下列對《錦瑟》一詩中四個典故的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.“莊生曉夢迷蝴蝶”，莊周夢蝶，夢醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何在?！懊浴?，是癡迷的意思，這個典故表達了詩人對美好境界的癡迷。B.“望帝春心托杜鵑”，古代蜀君杜宇，國亡身死，魂化為杜鵑，啼聲凄婉。這一典故表現(xiàn)了詩人如杜鵑鳥送春般的哀怨之情。C.“滄海月明珠有淚”，月明之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠，珠似水中明月，月本天上明珠。這一典故表達了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。AD.“藍田日暖玉生煙”，藍田，產(chǎn)玉之山。在日光照耀下，蘊藏于其中的玉氣冉冉上升，遠察如有，近觀卻無。這一典故表達了對美好事物渺茫難求的惋惜之情。[解析]“迷”不是癡迷的意思，而是迷惑，分不清的意思。這個典故是說莊周在夢里見到了蝴蝶，但是卻分不清是自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了自己。“這個典故表達了詩人對美好境界的癡迷”也有誤，這個典故表達的應(yīng)該是美好夢境破滅后的傷感之情。2.這首詩的首句“錦瑟無端五十弦”用了什么表現(xiàn)手法？其中“無端五十弦”又喻指什么？答：_______________________________________________________________________________________________________________這里用了起興手法?！盁o端五十弦”喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年華已逝，追憶自己美好的青春年華。[解析]“錦瑟無端五十弦”一句中，以“錦瑟”引起，但作者主要想吟詠自己復(fù)雜的情緒，先言他物以引起所詠之辭，稱之為“興”?！拔迨摇焙秃笪摹耙幌乙恢既A年”聯(lián)系起來可以明白，作者用“無端五十弦”比喻的是自己逝去的青春年華。八、情景默寫補寫出下列句子中的空缺部分。1.李商隱《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事追憶的詩句是“_________________，_________________”。錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年2.李商隱的《錦瑟》中“_________________，_________________”兩句，