14.1電阻教案-蘇科版物理九年級上冊

14.1電阻教學目標1、通過實驗嘗試改變電路中電流的大小，認識導體能夠導電同時又對電流有阻礙作用的性質(zhì)，了解電阻的概念，知道電阻的單位。2、通過實驗探究影響導體電阻的因素，能認識電阻是導體本身的屬性，初步體會用“轉化法”、“控制變量法”等研究物理問題的方法。3、進一步培養(yǎng)實事求是和不畏艱難的科學精神，體會物理知識本身多樣統(tǒng)一美的美學特征。教學難點1、通過實驗感知影響電路中電流大小的兩個因素。電阻大小與其相關因素的關系。2、認識到不同導體對電流的阻礙作用不同，運用科學的研究方法規(guī)劃合理的實驗步驟。教學過程一、情景引入嘗試改變電路中電流的大小實驗器材在M、N之間先后接入長度和粗細均相同的錳銅線和鎳鉻合金線,觀察電流表的示數(shù),和燈泡的亮度，實驗說明了什么問題?結論：影響電路中電流大小的因素一、電路兩端的電壓二、連接在電路中的導體二、探究新知問題為什么電壓相同時，選用不同的導體，電路中的電流不同呢？可見，導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用。不同導體對電流的阻礙作用一般不同。電阻定義：物理學中用電阻表示導體對電流的阻礙作用。導體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就越大2.電阻的符號：R3.元件符號：4.電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號為“Ω”5.常用單位：kΩ（千歐）MΩ（兆歐）歐姆(1787～1854年)，德國物理學家，歐姆愛好物理和數(shù)學，自幼受到父親的教導，在科學和技術方面得到了不少的啟迪。在大學期間，因生活困難，不得不退學去做家庭教師。但他仍然堅持學習，終于完成了學業(yè)，獲得了博士學位。他曾在幾處中學任教，并在繁重的工作之余，堅持進行科學研究。1826年，歐姆發(fā)現(xiàn)了電學上的一個重要定律——歐姆定律。為了紀念歐姆對電磁學的貢獻，物理學界將電阻的單位命名為歐姆，以符號Ω表示。歐姆的名字也被用于其他物理及相關技術內(nèi)容中，比如“歐姆接觸”“歐姆殺菌”，“歐姆表”等。探究影響導體電阻大小的因素猜一猜:電阻的大小與哪些因素有關?實驗方法：控制變量法①.實驗中，怎樣比較出導體電阻的大小？比較電流表的示數(shù)，電流越小，代表接入電路中的導體的電阻越大。②.小燈泡有什么作用？主要是保護電路。也可以大致比較導體的電阻大小。實驗結論：1、在長度、橫截面積相同的情況下，導體的電阻跟材料有關。2、在材料、橫截面積相同的情況下，導體長度越長，電阻越大。3、在材料、長度相同的情況下，導體的橫截面積越大，電阻越小。二、影響電阻大小的因素電阻的大小與導體的長度、橫截面積和導體材料的種類有關，電阻是導體本身的一種性質(zhì)。與導體兩端電壓、通過的電流無關。另外、電阻大小還跟溫度有關。對大多數(shù)導體來說，溫度越高，電阻越大．但也有少數(shù)導體，電阻隨溫度的升高而減?。白x一讀”物質(zhì)的導電性能導體金屬、石墨、人體、大地及酸堿鹽的水溶液等。絕緣體橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。半導體硅、鍺、砷化鎵等。注：導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限歸納總結1.電阻