時生活中常見的溶液常見的酸堿指示劑教案七年級科學牛津上海上冊

生活中常見的溶液常見的酸堿指示劑(一)一、教學目標1．知道對溶液的科學分類可以按照其酸堿性分為酸性、堿性和中性溶液。2．認識實驗室常用的兩種指示劑：石蕊和酚酞遇不同酸堿性溶液的變色情況。3．懂得要移取少量的溶液進行酸堿性測定而不能污染待測溶液。4．學會用石蕊和酚酞判斷和區(qū)分溶液的酸堿性，認識常見的酸性溶液和堿性溶液。5.了解指示劑發(fā)現過程中所表達的科學精神，激發(fā)從生活中發(fā)現不同的指示劑。二、重點與難點【重點】1.學會用石蕊和酚酞兩種指示劑判斷溶液的酸堿性。【難點】1.正確記錄石蕊和酚酞遇不同酸堿性溶液的顏色變化。待測溶液的污染和指示劑滴管的交叉污染。三、教學準備【器材】活動一：生活中的一些溶液圖片?；顒佣鹤仙镌囈?、無色酚酞試液、試管架、小試管6、2試管酸性溶液〔稀鹽酸〕、2試管中性溶液〔蒸餾水〕、2試管堿性溶液〔稀氫氧化鈉〕?；顒尤鹤仙镌囈?、無色酚酞試液、試管架、小試管3、溶液A〔稀鹽酸或稀硫酸〕、溶液B〔稀氫氧化鈉或石灰水〕、溶液C〔蒸餾水〕、學生自帶待測溶液2-3種?！举Y源】活動三：補充實驗報告活動四：PPT課件。四、內容組織【教學流程】活動二Ⅱ溶液的酸堿性活活動二Ⅱ溶液的酸堿性活動一石蕊和酚酞試液的變色對生活中的一些溶液分類石蕊和酚酞試液的變色對生活中的一些溶液分類活動三活動四活動三活動四判斷溶液的酸堿性酸堿指示劑的發(fā)現與應用判斷溶液的酸堿性酸堿指示劑的發(fā)現與應用【活動設計】活動一：對生活中一些溶液的分類活動目標：1.學會將已有的關于溶液的知識和經驗進行歸類。2.知道對溶液的科學分類可以按照其酸堿性分為酸性、堿性和中性溶液。學生活動指導要點舉例生活中經常接觸的溶液。超市購物：你是如何找到這些溶液的？生活中對這些溶液按照什么準那么來分類的？提出歸類的方法，記錄?！粲懻摚荷钪心銓σ恍┏Ｒ娙芤哼€有什么樣的分類方法？提供超市購物情景圖片，羅列需要購置的溶液名稱。了解學生已有的知識和經驗，引出科學上按溶液的酸堿性將溶液分類為酸性溶液、堿性溶液和中性溶液。酸性溶液溶液的酸堿性中性溶液堿性溶液怎么區(qū)分？能直接嘗味道嗎?為什么活動二：石蕊和酚酞試液的變色活動目標：1．通過實驗操作,認識石蕊和酚酞兩種常用試液遇不同酸堿性的溶液的顏色變化。2．知道指示劑滴管使用過程中要防止交叉污染。學生活動指導要點◆回憶已往使用的指示劑,明白要關注指示劑的顏色變化。討論：(1)為什么要移取少量溶液進行測定？(2)為什么指示劑滴管使用過程中不能接觸到待測溶液？實驗操作:酸性溶液〔1滴管〕堿性溶液〔1滴管〕+紫色石蕊試液〔2滴〕中性溶液〔1滴管〕觀察變色現象及記錄。全班交流。實驗操作:酸性溶液堿性溶液+無色酚酞試液〔2滴〕中性溶液觀察變色現象及記錄。全班交流。分析：〔1〕小魔術中使用哪一種指示劑？為什么？〔酚酞，無色的〕〔2〕信可能用什么溶液寫的？為什么？〔堿性溶液、無色酚酞遇到堿性溶液會顯示紅色〕你們認為，哪一種指示劑測定酸性溶液更好？理由？〔體會〕小魔術:堿性溶液寫字，用酚酞噴射顯示?！粢宰仙镌囈菏痉稖y定溶液酸堿性的實驗操作過程:移取少量溶液、公平測試、防止滴管接觸污染、顏色變化的比擬等?！簟皩W習重點〞進行歸納和填寫。活動三：判斷溶液的酸堿性活動目標：1．學會用石蕊和酚酞判斷和區(qū)分溶液的酸堿性。2．通過自主探究，認識生活中常見的酸性溶液和堿性溶液。學生活動指導要點按照課本P.9活動8.6步驟測定教師提供的溶液的酸堿性并記錄。1.溶液A〔1滴管〕溶液B〔1滴管〕+紫色石蕊試液〔2滴〕溶液C〔1滴管〕2.溶液A〔1滴管〕溶液B〔1滴管〕+無色酚酞試液〔2滴〕溶液C〔1滴管〕交流實驗結果，描述實驗判斷的結果和觀察到的現象。認識實驗室常用的酸性溶液〔稀鹽酸、稀硫酸〕、中性溶液〔蒸餾水〕、堿性溶液〔石灰水、稀氫氧化鈉〕◆小組自主探究實驗：生活中常見溶液的酸堿性。模仿以上的測定過程，分工操作、觀察、按“補充實驗報告〞要求記錄?！艚涣鳒y定結果和理由，其他小組可記錄本組以外的“判斷〞或提出不同的意見?！粜〗M內交流實驗感悟，全班交流實驗結論。觀察學生的操作過程，提示標準，特別是三種溶液的滴管不能交叉使用，防止污染待測溶液。關注學生對實驗現象的描述，提示是指示劑試液變色而不是待測溶液變色。將溶液A、B、C的名稱抄寫給學生。重視不同意見，可提議重復實驗。引導用科學語言表述實驗結論?；顒铀模核釅A指示劑的發(fā)現與應用活動目標：了解指示劑的發(fā)現過程，激發(fā)從生活中發(fā)現不同的指示劑。學生活動指導要點關注問題：〔1〕植物的顏色與什么有關？〔2〕作為酸堿指示劑應該具有哪些特點？〔3〕波義耳發(fā)現石蕊試液的過程表達了哪些科學精神？小組討論：〔1〕如何尋找新的酸堿指示劑？〔2〕如何創(chuàng)造更方便攜帶的酸堿指示劑？〔3〕大自然中的植物是如何展示其萬紫千紅的？提出設想或方法，課外探究和收集資料?！鬚PT課件：波義耳及其發(fā)現的石蕊試液。鼓勵學生進行課外探究，收集資料。建議學生使用植物有顏色的局部加熱獲得提取液進行探究實驗。提示學生下節(jié)課可自帶更多種想知道其酸堿性的溶液，為研究溶液的酸堿度作準備。五、訓練與評價【舉例】“補充實驗報告〞〔見附件1、2〕【說明】建議使用2課時完本錢節(jié)教學，兩種試液與pH試紙的使用分開，比擬有利于學生認識溶液的酸堿性與酸堿性的強弱〔酸堿度〕。也防止實驗中溶液種類太多造成混亂?！把a充實驗報告〞是為學生自主探究提供比擬科學的實驗報告示范。讓學生自帶溶液是體會“身邊有形形色色的溶液〞，按照溶液的酸堿性可將這些生活中常見的溶液分類。也滿足學生應用所學方法進行自主探究的興趣。附件(