談班主任管理工作模板范本

談班主任管理工作談班主任管理工作文/劉如健班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)同學(xué)的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個(gè)問題，我在一個(gè)月的實(shí)習(xí)副班主任工作中收獲了一些，下面和大家一起共享一下。一、仔細(xì)負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級工作，最主要的是了解同學(xué)群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣,工作才能有的放矢，事半功倍。同學(xué)的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么共性特點(diǎn)和愛好愛好這不是班主任成天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀看、勤了解。同學(xué)一到校，我就消失在教室里；早自習(xí)課，我也會去教室看看；同學(xué)上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨同學(xué)到操場練練；活動課、午飯后,我常到同學(xué)中間談?wù)?。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我把握了大量的?shí)情和第一手資料，為制定出針對同學(xué)實(shí)際的治班措施，實(shí)行切實(shí)可行的治班方法,供應(yīng)了科學(xué)的依據(jù)。雖然我是實(shí)習(xí)副班主任,但是班級工作主要都是我來抓，所以我要把握每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況。俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求同學(xué)做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要非常注意多動手，以自己的行為去帶動同學(xué)。教室里間或消失紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和分散力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。二、為人師表，領(lǐng)先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造同學(xué)的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高同學(xué)素養(yǎng)、陶冶同學(xué)情操、培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長、開展的教育活動最多、對同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到：要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué)人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們喜愛勞動，我就每天早上和同學(xué)一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團(tuán)結(jié)、和同學(xué)交知心伴侶；要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范仔細(xì)，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。老師是同學(xué)心目中的榜樣，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響同學(xué)，當(dāng)好同學(xué)健康的指導(dǎo)者和引路人。三、做到民主，敬重和理解同學(xué)作為班主任，肯定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，同學(xué)必需惟命是從，我教你聽，我管理你聽從，老師和同學(xué)永久保持距離，對于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我一直不贊成。對于溫存的同學(xué)或許會點(diǎn)頭稱是，但對于性格急躁的，有反叛精神的同學(xué)則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威武，反而使威武掃地，事倍功半。因此，實(shí)行民主的方式對待班級的同學(xué)，當(dāng)他們消失問題時(shí)要設(shè)身處地的為同學(xué)想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒有一個(gè)同學(xué)是有意搗亂的。作為年輕人，老師對待同學(xué)應(yīng)當(dāng)像對待伴侶一樣，理解他們，敬重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。我所帶的班級中有一位同學(xué)由于在課堂上講話，而受到科任老師的嚴(yán)峻批判，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為同學(xué)了解狀況，我并沒有嚴(yán)峻的批判他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告知他做人應(yīng)有禮貌,尤其是在對待父母和師長這些道理,同時(shí)教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。聽了我的一翻說教，這個(gè)同學(xué)向我賠禮并保證以后不會再消失類似狀況。四、把握批判同學(xué)的藝術(shù)性年輕的班主任要樹立良好的威信還必需把握批判同學(xué)的藝術(shù)性。由于不同的同學(xué)有著不同的共性，因此批判同學(xué)的方式也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的同學(xué)，老師應(yīng)實(shí)行“溫柔式，批判；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的同學(xué)，老師應(yīng)實(shí)行"商討式'批判；對于無意識過失或初次犯錯(cuò)誤的同學(xué)，老師應(yīng)實(shí)行"容忍式，低調(diào)處理；對于屢教不改的同學(xué)，老師要仔細(xì)分析緣由，對癥下藥，切不行對同學(xué)失去信念。假如把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是把握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在同學(xué)心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否公平的對待同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)自己的伴侶，當(dāng)同學(xué)的行為消失偏差時(shí)，藝術(shù)的批判同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)，使其心服口服?？傊?，班主任工作是一件非常繁瑣卻又必不行少的重要工作，它直接關(guān)系著