第15課《白楊禮贊》課件（共28張）語文八年級(jí)上冊(cè)

白楊禮贊BáiYángLǐZàn今年到新疆支教，大美新疆有太多的東西讓人震撼，其中就有那“挺立如長(zhǎng)矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。丹青標(biāo)風(fēng)骨，誓與子同仇”

的白楊樹，又有怎樣的姿態(tài)呢？這節(jié)課，就讓我們隨著茅盾的腳步走到黃土高原，走進(jìn)白楊樹的生命世界吧！新課導(dǎo)入

1.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。2.整體感知，找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。3.感悟作者對(duì)廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】白楊禮贊BáiYángLǐZàn課時(shí)一一筑要素基石一讀全文，完成以下任務(wù)1、了解作者的生平及寫作背景2、師生共同明確加點(diǎn)字的注音和重要字詞含義。3、讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株（）的白楊樹，它表現(xiàn)在（）。

學(xué)生交流介紹作者茅盾及寫作背景，教師補(bǔ)充。白楊禮贊BáiYángLǐZàn解題

贊美之情學(xué)生快速默讀課文勾畫出描寫贊揚(yáng)白楊樹的語句，并思考它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系？明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊不是平凡的樹。第9段：我要高聲贊美白楊樹。BáiYángLǐZàn禮字，“示”和“豊”組成。示，謂奉祀之神?！柏N”是行禮之器。本義:舉行儀禮，祭神求福。禮贊：崇敬和贊美。比贊賞更書面一種的用法，帶有敬重和欽佩的味道，一般做為名詞。二整體感知二讀全文，完成以下任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們朗讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株（）的白楊樹，它表現(xiàn)在（）。1.開頭一段在文中起什么作用？深層探究【交流點(diǎn)撥】開門見山，點(diǎn)明主旨，直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文奠定了感情基調(diào)。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4-7自然段，勾畫出描寫白楊樹外形特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)的字詞。那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)無旁枝。它所有的丫枝呢，向上，而且靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是向上，沒有斜生的，不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。學(xué)生齊讀后思考，描摹部分寫出了白楊什么特點(diǎn)？感受部分寫出什么特點(diǎn)？外形特點(diǎn)：干——筆直

丈把高

一丈以內(nèi)絕無旁枝枝——筆直

一律向上

緊緊靠攏

成為一束

絕不旁逸斜出葉——寬大

片片向上

沒有斜生皮——光滑

銀色的暈圈

泛出淡青色內(nèi)在品質(zhì)：力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓；偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔3、齊讀后交流討論：我讀出了一株（

）的白楊樹，它表現(xiàn)在（

）。

小結(jié)、布置作業(yè)：1、有感情朗讀課文2、劃分文章結(jié)構(gòu)。白楊禮贊BáiYángLǐZàn課時(shí)二三合作與探究三讀全文，完成以下任務(wù)1、劃分文章結(jié)構(gòu)2、體會(huì)象征手法的運(yùn)用1.劃分本文的段落層次。第一部分（第1段）：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情。第二部分（第2-4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三部分（第5-6段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7-8段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第9段）：將白楊樹與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹。2.初步體會(huì)文章的感情，明確全文的抒情線索。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。3.研讀第四部分，說說第7段的四個(gè)反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？深層探究【交流點(diǎn)撥】一連四個(gè)反問句，組成一組排比句，在上文鋪墊渲染的基礎(chǔ)上，揭示出了白楊樹的象征意義。第一個(gè)反問句由樹及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個(gè)反問句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民，肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，顯示白楊樹和北方農(nóng)民之間的關(guān)系。第三個(gè)反問句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)反問句從白楊樹的“靠近團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，肯定了白楊樹的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了敵后抗日群眾的精神和意志。四個(gè)反問句層層深入地點(diǎn)破了白楊樹的象征意義，氣勢(shì)充沛、酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民，展示了擴(kuò)大而深遠(yuǎn)的境界。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。象征，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。象征體和本體之間必須有相似點(diǎn)。是針對(duì)全篇來寫的，強(qiáng)調(diào)的是神似，而比喻是針對(duì)一個(gè)句子來寫的，強(qiáng)調(diào)的是形似。象征白楊

（樹）

（人）干（筆直）-------枝（靠攏）-------葉（向上）-------皮（普通）-------相同點(diǎn)正直

北方的農(nóng)民團(tuán)結(jié)

哨兵進(jìn)取

精神和意志樸質(zhì)四拓展延伸四讀全文，完成以下任務(wù)1、歸納文章主旨2、歸納寫作特點(diǎn)課文通過對(duì)白楊樹的崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。深入解析

1、歸納文章主旨2、歸納寫作特點(diǎn)深入解析

文章以贊美白楊樹的“不平凡”為線索。先寫白楊樹生長(zhǎng)的典型環(huán)境，再寫外形，過渡到白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)，再聯(lián)想到人的精神，由樹及人，可見文章是借白楊樹的形象，贊美中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方勞動(dòng)人民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，表達(dá)對(duì)抗日軍民的崇敬之情。這是托物