幼兒園中班生活活動(dòng)方案5篇

幼兒園中班生活活動(dòng)方案精選5篇在幼兒教化中，以提高全體幼兒的整體素養(yǎng)為指向，說明一種以幼兒自身的和諧開展為目的教化價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)幼兒的可教化性和開展性,以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園中班生活活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來欣賞一下吧。幼兒園中班生活活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過相識(shí)生活中常見標(biāo)記，并了解其意義和用途等。2、能依據(jù)標(biāo)記聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。4、遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做〃制止〃的事。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制的標(biāo)記假設(shè)干、故事《兔子先生去閑逛》中的圖卡2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講解并描述過平安愛惜的學(xué)問?；顒?dòng)過程：1、出示標(biāo)記，引起幼兒愛好，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好摯友）2、依據(jù)標(biāo)記講解并描述故事《兔子先生去閑逛》老師來把這些標(biāo)記都編到一個(gè)故事里去，好不好?3、出示一些生活中的標(biāo)記并讓幼兒相識(shí)。剛剛我們相識(shí)了許多的標(biāo)記，上次老師帶小摯友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)記，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)記表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?（請(qǐng)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?）4、出示一張標(biāo)記，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)記，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行探討想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起共享所編的故事。A、留神火災(zāi)、火警電話、警止吸煙B、報(bào)警電話、留神車輛、人行橫道C、制止觸摸、留神觸電、醫(yī)療急救電話D、留意信號(hào)燈、保持靜謐、圖書室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感幼兒園中班生活活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)1、能締造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，開展幼兒的想象力和動(dòng)手操作實(shí)力。2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，到達(dá)目的。3、體驗(yàn)締造的成就感和游戲的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小摯友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動(dòng)準(zhǔn)備1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置〃侏羅紀(jì)公園〃。3、收集各種各樣的廢舊材料。活動(dòng)過程1、導(dǎo)入：〃小摯友，恐龍真好玩，你能給大家說說你寵愛哪些恐龍呀?〃幼：我寵愛的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我寵愛的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍?！銈兛?，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己妝扮成一只漂亮的恐龍，好嗎?〃2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，締造性地利用各種材料把自己妝扮成一只恐龍。3、游戲：〃穿越侏羅紀(jì)〃。老師和孩子們一同來到''侏羅紀(jì)公園〃，唱唱跳跳，發(fā)覺來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。幼兒園中班生活活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解食物的消化過程，教化幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我愛惜意識(shí)。2、了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。3、幫助幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長會(huì)具有必需的幫助。4、踴躍的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、初步了解安康的小常識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解食物的消化過程，教化幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我愛惜意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖一張、食物（加餐）活動(dòng)過程：一、起先局部：1,穩(wěn)定幼兒心情。2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了？二、根本局部：.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變更，體會(huì)下咽的感覺。.讓幼兒探討他們每天吃的食物到哪里去了，老師總結(jié)：大局部養(yǎng)分被人體吸取，剩余的被人體排出體外。.老師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問題。食物進(jìn)入人體后，都經(jīng)過哪些器官?器官都有哪些作用？老師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸?？谇皇欠鬯槭澄?，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸取大局部養(yǎng)分，大腸吸取養(yǎng)分并把廢物排出體外。.讓幼兒談?wù)勅绾螑巯н@些人體器官，幼兒答復(fù)。老師總結(jié)：吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜。三、完畢局部：幼兒相互說說如何愛惜自己的身體。幼兒園中班生活活動(dòng)方案4設(shè)計(jì)思路：升入中班后，孩子們都覺得自己長大了，是哥哥姐姐了。本次活動(dòng)"我們會(huì)長高〃是學(xué)習(xí)活動(dòng)書上《身體的隱私》主題下的一個(gè)站點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長高長大的愿望?；顒?dòng)中以長高這個(gè)情境貫穿，形象地引發(fā)幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，讓幼兒能嘗試按紙的大小化地表現(xiàn)任人物，變更以往總是將人物畫的很小的狀態(tài)。同時(shí)在升入中班后，孩子在畫人物時(shí)，往往會(huì)遺忘身體上的某一個(gè)部位，也會(huì)將手臂、腿畫成單線條狀。因此活動(dòng)中，想通過老師生動(dòng)的語言引導(dǎo)，讓孩子在表現(xiàn)技能上有所提高。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用散文詩導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)自己成長歷程的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒期盼快快長高;其次環(huán)節(jié)用課件找一找,穩(wěn)固幼兒對(duì)人物繪畫的根本特征的相識(shí);最終在共享溝通環(huán)節(jié)中用游戲的形式引導(dǎo)幼兒要長高而且長得安康?；顒?dòng)目標(biāo)：.嘗試遵照紙的大小比例人物長高的根本特征，身體各部位不遺漏。2.萌發(fā)快快長高的愿望，懂得愛惜自己的身體，體驗(yàn)自己安康成長的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒繪畫紙、勾線筆、圖片活動(dòng)過程：一、我在長高一一共享與探討，感知自己身體成長的變更1、剛從媽媽肚子里生出來的時(shí)候，我是這樣的;小班了我起先來幼兒園了，我是這樣的;此時(shí)此刻，我是中班的哥哥姐姐了，我又是這樣的。（出示三個(gè)階段的照片）2、隨著我們一天一天的長大，我們有哪些變更呢？小結(jié):我們一每天的長大，身體也在發(fā)生變更,一每天的長高了。二、我要長高一一通過視察比擬，感受繪畫人物的比例和特征。1、觀看圖片，這三個(gè)摯友誰最安康?有哪里不對(duì)勁呢?（少了耳朵、細(xì)胳膊細(xì)腿）1）、身體長高了，房子也要變高（把紙張豎著放）2）、長高后，腦袋大又圓，聰敏又得意（紙張的上半位置表現(xiàn)頭部特征）。一一出示圓圓的大腦袋，哪個(gè)腦袋啊?（選擇擺放）——大腦袋圓又大，頂住左右天花板3）、小手小腳粗又壯，堅(jiān)固又安康（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前修改原來的細(xì)胳膊細(xì)腿）小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得結(jié)堅(jiān)固實(shí)，有力氣。2、給高高的自己拍張照。1）關(guān)注五官是否有遺漏2）關(guān)注任務(wù)畫面是否撐滿整張紙。3）關(guān)注幼兒表現(xiàn)手腳時(shí)，是否能雙線條表現(xiàn)。4）引導(dǎo)幼兒為自己的照片進(jìn)展裝扮和添畫。三、誰高誰矮一一游戲中進(jìn)一步感知體驗(yàn)我在長高1、展示幼兒的作品2、這么多摯友中，你最寵愛誰?為什么（關(guān)注五官特征、關(guān)注人物大小，關(guān)注畫面添畫等）小結(jié)：原來安康的寶寶人人愛。幼兒園中班生活活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子，嘗試用筷子進(jìn)展各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。。3、熬煉手部肌肉的靈敏性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種各樣的筷子假設(shè)干。2、小紙團(tuán)、黃豆假設(shè)干供幼兒練習(xí)持筷夾東西。三、活動(dòng)過程：（一）謎語導(dǎo)入?！ㄐ值軅z，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！ǎǘ┮暡炜曜?，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。⑴特點(diǎn)：（出示一雙筷子）請(qǐng)幼兒說一說它是什么樣子的?（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑。）（2）多樣性：（出示多雙筷子）引導(dǎo)幼兒視察這些筷子，說一說有什么不同?（長短，顏色，材料”）作用：這些筷子是干什么用的？（三）介紹筷子的起源。你們知道筷子是怎么來的嗎？很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最便利的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就慢慢出現(xiàn)了?？曜邮俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈敏，并能開發(fā)智力。使人越來越機(jī)智。小摯友，你們想來學(xué)用筷子嗎？（四）學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子。1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端必需要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動(dòng)作。會(huì)夾紙團(tuán)的小摯友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么？是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么？3、小摯友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不簡(jiǎn)潔。要是你