幼兒園大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該能夠：理解兩位數(shù)減法的概念；學(xué)會(huì)退位減法的方法；掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法；在解題過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、計(jì)算能力等數(shù)學(xué)技能；提高幼兒的數(shù)數(shù)領(lǐng)悟和口算能力。適用學(xué)生群體適合幼兒園大班學(xué)生，年齡為5~6歲左右。教材及教具準(zhǔn)備《幼兒數(shù)學(xué)》教材；數(shù)字卡片；計(jì)算簿；黑板、白板或幻燈片投影儀等教學(xué)工具。教學(xué)準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該：了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)；熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好教具；設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，以便更好地吸引幼兒的注意力并促進(jìn)學(xué)習(xí)效果；制定教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)手嘗試一遍教學(xué)流程和內(nèi)容，預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)流程教學(xué)步驟本次教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法和兩位數(shù)減法概念；講解兩位數(shù)減法的退位計(jì)算方法；給幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂實(shí)施第一步導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容在本次教學(xué)中，我選擇排列數(shù)字卡片，讓學(xué)生依次報(bào)出卡片上的數(shù)字，然后引出本次要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。第二步引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法和兩位數(shù)減法概念在此環(huán)節(jié)，我通過(guò)教師的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)退位減法的概念，進(jìn)而將兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法擴(kuò)展為兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。同時(shí)，我還通過(guò)一系列問(wèn)題和單項(xiàng)選擇題考察幼兒對(duì)相關(guān)概念的理解。第三步講解兩位數(shù)減法的退位計(jì)算方法我采用圖文并茂的方式，通過(guò)（黑板、白板或幻燈片投影儀等）教學(xué)工具，生動(dòng)地講解兩位數(shù)減法的退位計(jì)算方法，并分步教授學(xué)生如何運(yùn)用退位計(jì)算方法求解兩位數(shù)減兩位數(shù)問(wèn)題。第四步給幼兒練習(xí)機(jī)會(huì)，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法我的教學(xué)方法是讓學(xué)生利用計(jì)算簿，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對(duì)退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行實(shí)際操作，提高幼兒的口算能力。同時(shí)，我也才用得當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生以組為單位，在老師的帶領(lǐng)下，共同完成課堂中可能遇到的退位減法問(wèn)題。第五步本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在上述課堂完成后，我將本次課堂所教授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法知識(shí)和技巧。教學(xué)反思通過(guò)這一次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到幼兒園大班學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在表現(xiàn)出多種差異化，如感性思考，時(shí)間表述等，在教學(xué)過(guò)程中需要采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)效果。為了滿足不同知識(shí)水平、學(xué)科興趣和個(gè)性特征的學(xué)生，我也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)方式，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃?。此外，我也?yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，利用教育