2024屆四川省甘孜縣中考語文五模試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2024屆四川省甘孜縣中考語文五模試卷注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列選項中加點字、詞的解釋完全正確的一項是()A.造訪(拜訪)楊花落盡子規(guī)啼(楊樹的花)美不勝收(盡、完)B.鄙?。ㄝp視)家君(父親,敬辭)三省吾身(反?。〤.險躁(危險)殉職(指因公犧牲)怪誕不經(jīng)(正常)D.倜儻(灑脫)縹緲(形容隱隱約約)識破機關(guān)(秘密)2.下列句中標點符號使用正確的一項是()A.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。B.“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。C.人生在世,最高價值的欣賞是什么?是事物外表的迷人美麗?還是處于自己直覺的驅(qū)使?D.飛機在6000米高空水平飛行時,只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地面。3.下列各項中表述有誤的一項是()A.《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》,作者紀昀,字曉嵐,清代學者、文學家。B.《駱駝祥子》中先后發(fā)生的幾個故事決定了祥子悲劇的一生:被軍閥大兵搶車、被孫偵探敲詐、為安葬虎妞而賣車以及小福子的自殺。C.《西游記》中的豬八戒形象鮮活,令人捧腹。與他有關(guān)的情節(jié)有:高老莊娶親、義激美猴王、大戰(zhàn)二郎神、四圣試禪心等。D.在《父親的病》中,作者回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn),并由此感嘆:這是中國人的“命”,連名醫(yī)也無從醫(yī)治。4.請選出下列加點的詞語運用正確的一項A.又到深秋時節(jié),校門口的那棵楓樹遠看就像一團紅云,美不勝收。B.這人一貫愛占便宜,碰到對自己有好處的事情,總是當仁不讓,所以大伙都不怎么喜歡他。C.少年時總是討厭父母的強聒不舍,長大后才明白他們的用心何其良苦。D.老師發(fā)現(xiàn)他因考試失利喪失學習信心,上課走神溜號,于是對他不斷鼓勵,求全責備,終于讓他重拾信心,專注于學習。5.填空①困于心,衡于慮而后作,________________________________。(《生于憂患,死于安樂》)②_________________________,禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)③陶淵明《歸園田居》“________________________,__________________________”句,寫出詩人早出晚歸的耕種生活,表現(xiàn)了對歸隱生活的熱愛。④在春和景明的日子登上岳陽樓,就會有暢快高興的感受,其內(nèi)心感受可用兩個四字短語來表達,即___________________,_______________________(用《岳陽樓記》的原文回答。)⑤王維的《使至塞上》中“_________________,_____________________”描繪了一幅開闊、雄渾的畫面。⑥寫出一個描寫“云”的古詩文名句_________________,_____________________6.閱讀選文,回答問題。夏侯惇正走之間,見于禁從后軍奔來,便問何故。禁曰:“南道路狹,山川相逼,樹木叢雜,可防火攻?!毕暮類褪?,即回馬令軍馬勿進。言未已,只聽背后喊聲震起,早望見一派火光燒著,隨后兩邊蘆葦亦著。一霎時,四面八方,盡皆是火;又值風大,火勢愈猛。曹家人馬自相踐踏,死者不計其數(shù)。趙云回軍趕殺,夏侯惇冒煙突火而走。且說李典見勢頭不好,急奔回博望城時,火光中一軍攔住。當先大將,乃關(guān)云長也。李典縱馬混戰(zhàn),奪路而走。于禁見糧草車輛,都被火燒,便投小路奔逃去了。夏侯蘭、韓浩來救糧草,正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合,張飛一槍刺夏侯蘭于馬下。韓浩奪路走脫。直殺到天明,卻才收軍。殺得尸橫遍野,血流成河。后人有詩曰:博望相持用火攻,指揮如意笑談中。直須驚破曹公膽,初出茅廬第一功。(選自人民文學出版社1982版第三十九回)1.選文出自中國古典名著《______》,作者是元末明初小說家______(人名)。2.選文寫的是諸葛亮出山后火燒博望坡的情節(jié),在這部作品中,還有很多采用火攻的情節(jié),請寫出其中的兩個。3.博望坡用兵是諸葛亮首次指揮作戰(zhàn),從選文中哪些細節(jié)可見其軍事指揮才能?二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰。林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也,名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也,樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。醉翁之意不在酒(________)太守自謂也(________)雜然而前陳者(________)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。3.下列對文章的分析理解,不正確的一項是()A.文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞著“醉”字展開,既寫出太守與民同樂,又表現(xiàn)了當時滁州的政治清明。B.“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”是全文的核心命意,為寫景抒情定下了基調(diào)。C.第二段最后用“朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也”作總結(jié)陳述,寫朝暮四時的游賞,照應前面的描寫,總歸為“樂亦無窮”,余韻不絕。D.文章駢散結(jié)合,句式整齊又富有變化,尤其是“也”和“而”字的靈活運用,使得語言具有回環(huán)往復的音韻美。8.閱讀下列文言文,完成后面問題愚公移山(節(jié)選)北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也。聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險,指通豫南,達于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫,叩石墾壤,箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應。有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒??;⒆陨缴像Y?來,婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之,至以首抵觸,庶幾②其一就懼;而兒癡,竟不知?;⒁鄬ぷ淙ァR猗刍⒅橙?,先被之以威,而不懼之人,威亦無所施歟!注釋:①浣衣:洗衣服。②庶幾:差不多,有那么一點。在這里是“希望”的意思③意:估計。1.解釋下列加點詞語的含義。懲山北之塞()(2)固不可徹()甚矣,汝之不惠()(4)虎亦尋卒去()2.翻譯下列文言語句。曾不能損魁父之丘,如太行王屋何?虎熟視久之,至以首抵觸,庶幾其一懼。3.下列說法正確的是()A.甲文中愚公之妻和智叟對愚公說的話角度不同,但對移山都持否定態(tài)度。B.乙文中“虎自山上馳來,婦人倉皇沉水避之”,此句可以看出:面對兇猛的老虎,婦人急中生智,跳到水里躲起來,其反應之敏捷,動作之迅速令人稱贊。C.甲乙兩文均運用對比襯托的寫法來突出人物的形象。D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深,也很天真可愛。4.(小題4)甲文愚公“老驥伏櫪,志在千里”,乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對此,你有何感想?請簡要談談。9.根據(jù)課本,解釋下面句子中加點詞的意義。(1)鄉(xiāng)為身死而不受(《魚我所欲也》(2)望其旗靡(《曹劌論戰(zhàn)))(3)輕寡人與(《唐雎不辱使命》(4)吾妻之美我者,私我也(《鄒忌諷齊王納諫》)(5)萬鐘于我何加焉(《魚我所欲也》10.閱讀下面的短文,完成下列小題。中秋遇國慶,對于中小學生們來說,本是好好放松的假期,沒想到卻被親爸親媽們給“毀”了?!?天時間太長,孩子學習過程中斷那么久,思想也松懈下來,還沒來得及鞏固的知識點,回到課堂還得花更多時間找回來”,一些家長高大上的理由,使孩子的黃金周不再“黃金”。假期補課真的有用嗎?孩子休息幾天就是罪過?孩子一刻不得閑地學習,才不負光陰?其實,閑暇出智慧,蘇霍姆林斯基就反復強調(diào):“孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他自主掌握的時間?!辈环胚^假期補課的機會,孩子成績才會快速提升,此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗,此種望子成龍之心情也能理解,但在經(jīng)驗與規(guī)律之間,后者才是值得堅守的不二法門。許多家長常告誠孩子,學習要從硬記轉(zhuǎn)向理解,從死學轉(zhuǎn)向會學,殊不知家長自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵,從依循經(jīng)驗轉(zhuǎn)向尊重規(guī)律。多了解孩子身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學規(guī)律,才是合格家長的標志,才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對而言,孩子能不能成才,很多時候真不在孩子本身,而在于家長的教育理念。其實,許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞,還能唱歌跳舞,有的學會了簡單的英語對話,讓我既羨慕又擔心,生怕自己的女兒落在別人后面?!边@種無視教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法,就像大國之間的軍備競賽,結(jié)果只會落得兩敗俱傷——父母勞心費力、焦慮不堪;孩子沒有閑暇,沒有幸福感,變得厭學乃至厭世。而贏家只有一個,那就是賺得盆滿缽滿的培訓機構(gòu)。大到孩子的身心成長,小到某門學科的學習,家長們都要認清規(guī)律,懂點“科學”。以外語學習為例,在許多家長的心目中,只要是外國人就是外教;從幼兒園開始就要上外教課;中國老師不如外教,教不好英語……種種認識均陷入了誤區(qū)。懂“科學”的家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章,而是審查外教資格證。讓孩子接受好的教育之前提,是家長自己有一雙火眼金睛,了解孩子成長規(guī)律和教育教學規(guī)律,讓家庭教育回到“科學”的軌道上來。在孩子還小的時候,讓孩子多游戲,多感受世界。學習外語時,給孩子找一個靠譜的外教,抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始;到了假期,不妨帶孩子走出家門、走出校門,通過各種有意義的實踐活動開闊眼界,增長見識。眼下,不管是學校教育還是家庭教育,都不該過度宣揚“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學習經(jīng),而是要回到教育的正道上來,學會賞識孩子,讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇,有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規(guī)律的意識,家庭教育有了“科學”導航,兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個性、愛好等特殊規(guī)律,那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。(選自2018年10月9日《中國教育報》,有刪改)1.從全文來看,對本文中心論點的表述準確的一項是()A.家長們剝奪孩子黃金周放松、休息時間的做法是不對的。B.閑暇出智慧,創(chuàng)造力培養(yǎng)取決于自主掌握的時間。C.學習要從硬記轉(zhuǎn)向理解,從死學轉(zhuǎn)向會學。D.家庭教育要尊重規(guī)律,采用科學的理念和方法。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項是()A.家長應該摒棄已有的所有切身經(jīng)驗,應該多給孩子自主掌握的時間去培養(yǎng)創(chuàng)造力。B.家長不可只找孩子的問題,自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵,從依循經(jīng)驗轉(zhuǎn)向尊重規(guī)律。C.家長們多了解孩子身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學規(guī)律,就能夠把孩子教育成才。D.孩子能不能夠成才,不是取決于孩子本身,而是取決于家長的教育理念正確與否。3.下列對家長進行家庭教育要注意的問題的表述,不正確的一項是()A.家長要聯(lián)系家庭實際,尊重孩子個性,摒除攀比的心理。B.家長要認清規(guī)律,掌握科學知識,提升自身的文化修養(yǎng)。C.家長要了解孩子成長規(guī)律和教育教學規(guī)律,并遵循規(guī)律。D.家長要賞識孩子,讓孩子勞逸結(jié)合,有一定的自主空間。11.記敘文閱讀一袋鹽張麗鈞①1998年,一個做小生意的親戚送來一袋鹽——25公斤的一蛇皮袋子鹽呀!他將那一袋子鹽扛上樓,“嘭”地卸在他腳邊。聽到我對著那巨大的一袋鹽驚叫,他歉疚地搔著頭,眼睛望著別處,悶悶地說:“嫂子慢慢吃吧?!雹谟H戚走后,我跟我家老徐說:“我的天!他這是想讓咱們吃一個世紀嗎?”③每次我用鹽罐去?鹽,都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天。我跟自己說:“到哪輩子才能將這海量的鹽吃完呀?”?了一次又一次,可那一大袋鹽,似乎半點都不見少。我跟辦公室的同事們說:“誰要鹽?有人送了我家老大老大一蛇皮袋子鹽呢!”大家笑起來,說:“要是別的就幫你吃點,鹽嘛,你自己慢慢吃去吧!”④慢慢地,那一大袋子惹得我驚嘆不已的鹽,竟淡出了我的視線。早就習慣了逛超市不買鹽,拿藐視的目光瞥著貨架上那可憐的一小袋一小袋鹽,對它們說:哼!我家的那袋鹽,堪做爾等祖宗;早就習慣了大手大腳地用鹽腌咸菜、腌雞蛋、腌一切能腌的東西,大把抓鹽的時候,心里說:守著偌大一座鹽山,不肆意揮霍,何其羞愧?、輹r間挺進了21世紀,我們家的鹽還有多半袋。我跟老徐說:“我為這一袋鹽驕傲!因為它是我們家跨世紀的鹽!”⑥大約到了2003年,有一天,我照例舉著空鹽罐去?鹽,突然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被我們吃空了!我急煎煎地把老徐喊過來,拎著那僅剩了一點點鹽的空袋子跟他說:“我簡直不敢相信,這才五六年的工夫呀,咱們居然吃進去了4斤鹽!”老徐幽幽地說:“咱們沒吃,時間吃了?!雹呷拥裟莻€空蛇皮袋子的時候,感慨淹沒了我。我問自己:還有什么東西,是時間嚼不動、咽不下的呢?⑧來自那一袋鹽的感悟,足以投射我的后半生——我在初見那飽滿的一袋鹽時,驚嘆了又驚嘆;我在舍離那個注滿空氣的鹽袋時,感慨了又感慨。但是,我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒。與初始的擁有與懊喪的揮別相比,那中間的漫漫時日仿佛是專門供人忽略的。這事體,具有多么強烈的象征意義!當一個鏈條(譬如婚姻的鏈條、事業(yè)的鏈條、生命的鏈條……)足夠長,長到令我們難以看到它的起點與終點,我們茫然面對著那中間環(huán)節(jié),除了麻木、淡漠,幾乎無事可做。一種穩(wěn)切安全的占有,偷走了我們所有的憂患與驚奇,我們大把大把地揮霍著那超量的擁有,根本看不到時間對它的蠶食。⑨想起了巴爾扎克的《驢皮記》。主人公瓦朗坦得到了一張神奇的驢皮,它可以幫助主人實現(xiàn)任何愿望,然而,每實現(xiàn)一個愿望,驢皮就會縮小一些,主人的壽命也會隨之減縮一些……其實,驢皮的損耗與生命的損耗都屬于不可違逆的事件。時間,最是貪吃,萬事萬物,悉數(shù)填入了它無厭的腹中。⑩——你揮霍的手,何時方能被理性的目光蟄痛?——你麻木的心,何時方能被那初始的驚嘆與舍離的感慨賜予智慧,因而變得柔軟、溫煦、顧惜?1.文章的標題有何作用?2.文中寫“我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒”,試幫作者找尋點滴心緒。驚嘆→_______→_______→_______3.賞析下列語句。我在初見那飽滿的一袋鹽時,驚嘆了又驚嘆;我在舍離那個注滿空氣的鹽袋時,感慨了又感慨。4.“我們大把大把地揮霍著那超量的擁有,根本看不到時間對它的蠶食”,請結(jié)合自身經(jīng)歷,談談對“蠶食”的理解。5.文章最后兩段有何作用?請對最后一段中的“智慧”做詳細解讀。三、應用12.閱讀下面的材料,完成問題。(材料一)我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力;就必須“倡導創(chuàng)新文化,強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用,不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力;通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護,推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。(摘編自《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日)(材料二)(材料三)長期以來,我國高??蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。究其原因,在于普遍遇到一些障礙。首先,高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)??萍汲晒c企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。其次,高校現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足,成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》鼓勵高校對科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。近日,中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司,由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化。(摘編自《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日)1.根據(jù)上述材料,以下表述正確的一項是:()A.在我國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的攻關(guān)期,科技創(chuàng)新是唯一動力。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年均有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈。C.中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊探尋科技創(chuàng)新,提升專利質(zhì)量,實現(xiàn)了專利市場價值。D.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到16%,降幅較為明顯。3.從材料二,你可以得出什么結(jié)論?4.根據(jù)以上材料,如何促進高??萍汲晒D(zhuǎn)化為市場價值?四、綜合性學習與寫作13.以下文字是故事的開頭,發(fā)揮你的想象,補寫一個故事,不少于600字。開頭:一根藤,一根軟弱無能而又好高騖遠的藤,幾次想站起來遠眺春色,但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上,痛苦地翻了個身,無可奈何地嘆了口氣。忽然,它的目光落在一棵參天大樹身上。片刻間,一個計劃在它心中形成……

參考答案一、積累1、D【解題分析】

A楊花:柳絮。B家君:父親,謙辭。C險:輕薄。2、B【解題分析】

A.應是《史記》。C.應是“人生在世,最高價值的欣賞是什么,是事物外表的迷人美麗?還是處于自己直覺的驅(qū)使?”;D.應是“只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面?!惫蔬xB。3、C【解題分析】

C表述有誤?!按髴?zhàn)二郎神”的是孫悟空。情節(jié):孫悟空攪亂了王母的蟠桃會,又偷吃了老君的仙丹,逃回花果山。玉帝震怒,派李天王帶天兵天將去征討,被悟空打得落花流水。觀音菩薩舉薦二郎神擒拿悟空。二郎神本領(lǐng)十分高強,和孫悟空二人大戰(zhàn),無論是力戰(zhàn),還是變化,二人均勢均力敵,都不能取勝。太上老君暗算悟空,用金剛琢打在悟空頭上,二郎神和梅山兄弟一起將悟空擒獲。4、C【解題分析】

試題分析:A.美不勝收:形容好的東西太多,一時接受不盡。只寫一棵樹,不是好多東西。使用不當。B.當仁不讓:原指以仁為任,無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做,不推讓。褒貶誤用。C.強聒不舍:形容別人不愿意聽,還絮絮叨叨說個沒完。符合語境,使用正確。D.求全責備:對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o缺點。望文生義,使用錯誤。據(jù)此,答案為C。5、①征于色發(fā)于聲而后喻。②曲徑通幽處③晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。④心曠神怡,寵辱偕忘⑤大漠孤煙直,長河落日圓⑥曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云?!窘忸}分析】試題分析:考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“征、喻、荒穢、荷、怡、寵、偕、孤、滄海”等字詞容易寫錯。點晴:積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認真分析題干,找出題干中的提示語或是限制語,再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選,就能寫出答案。6、1.三國演義羅貫中2.火燒烏巢(30回);火燒新野(40回);火燒赤壁;火燒瓦口關(guān)(火燒瓦口隘)(70回);火燒藤甲兵(70回);火燒連營七百里(84回)。(答出兩個即可)3.圍繞“南道路狹,山川相通,樹木叢雜,可防火攻”選擇火攻的地點巧妙;或事先安排好關(guān)羽、張飛埋伏截斷敵人退路;或結(jié)合前文提到安排趙云佯敗,后又殺回。(答出其一即可)【解題分析】1.考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國演義》有關(guān)的文學常識?!度龂萘x》作者是元末明初小說家羅貫中。2.要求寫出這部作品中的兩個火攻的情節(jié)。本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著,對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《三國演義》,寫出兩個火攻的情節(jié)即可。如“火燒烏巢”,曹操聽許攸之策火燒烏巢,大破袁紹?!盎馃┩?火燒新野”,諸葛亮初出茅廬,連著兩把火?!盎馃啾凇?,三國最大的一把火,傳頌千秋?!盎馃甙倮镞B營”,劉備剛愎自用攻打東吳,被陸遜一把火燒了,可謂三國第二大火?!盎馃偌妆?,七擒孟獲之時。藤甲兵刀槍不入,因藤甲為油浸所制。故不得已火攻,此戰(zhàn)殘酷,令武侯諸葛亮心傷。3.考查對選文內(nèi)容的理解。如火攻的地點的挑選:“南道路狹,山川相通,樹木叢雜,可防火攻”。事先安排:“火光中一軍攔住。當先大將,乃關(guān)云長也”“正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合,張飛一槍刺夏侯蘭于馬下”。還有敵軍的一敗涂地。這些可見諸葛亮的足智多謀。二、閱讀7、1.(1)情趣(2)命名(3)擺開2.(1)臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。(2)游人只知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。3.A【解題分析】1.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?!白砦讨獠辉诰啤钡囊馑际恰白砦痰那槿げ辉谟诤染啤?,“意”的意思是“情趣”;“雜然而前陳者”的意思是“橫七豎八地擺在面前的”,“陳”的意思是“擺開”。2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點?!吧n顏”“頹然”“從”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準確。點睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握主旨,聯(lián)系實際,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出答案。A項有誤,文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞“樂”字展開。選自《歐陽文忠公文集》作者:歐陽修年代:北宋參考譯文:環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰,樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛,又幽深又秀麗的,那是瑯琊山。沿著山路走六七里,漸漸聽到潺潺的水聲,看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的,那是釀泉。泉水沿著山峰折繞,沿著山路拐彎,有一座亭子像飛鳥展翅似地,飛架在泉上,那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢?是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢?太守用自己的別號(醉翁)來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒,只喝一點兒就醉了;而且年紀又最大,所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣,領(lǐng)會在心里,寄托在酒上。至于太陽的升起,山林里的霧氣散了;煙云聚攏來,山谷就顯得昏暗了;朝則自暗而明,暮則自明而暗,或暗或明,變化不一,這就是山中的朝暮。野花開了,有一股清幽的香味;好的樹木枝繁葉茂,形成一片濃密的綠蔭;風高霜潔,天高氣爽,水落石出,這就是山中的四季。清晨前往,黃昏歸來,四季的風光不同,樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱,來去行路的人在樹下休息,前面的招呼,后面的答應;老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人,是滁州的游客。到溪邊釣魚,溪水深并且魚肉肥美;用釀泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,橫七豎八地擺在面前的,那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣,不在于音樂;投射的中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯雜;時起時坐大聲喧鬧的人,是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,太陽下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林,鳥兒到處叫,是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂,卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,那就是太守啊。太守是誰呢?是廬陵歐陽修吧。8、1.(1)苦于(2)通(3)通“慧”,聰明。(4)不久(每小題5.5分)6.(7.2.1)連魁父這座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?(2)老虎把孩子看了很久,甚至用腦袋去碰他們,希望其中有一個害怕。3.C4.提示:人生有時會遇到如大山一般的艱難險阻,甚至是突如其來的災難,只要我們有信心,有毅力,鎮(zhèn)定自若,勇敢無畏,就能克服困難,戰(zhàn)勝災難?!窘忸}分析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。本題中,“懲”,苦于;“惠”是通假字,通“慧”,聰明?!皩ぁ?,古今異義詞,不久。2.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯時以直譯為主、意譯為輔,遵循“信、達、雅”的原則,可具體運用“留、補、刪、換、調(diào)”五種方法;同時要注意詞性活用、省略句、倒裝句等特殊情況。(1)句:曾:讀zēng,副詞,加強否定語氣,連…都…這里;如……何:固定結(jié)構(gòu),把……怎么樣;(2)句:熟:古今異義,仔細;以:用;庶幾:在這里是“希望”的意思。3.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。A.愚公之妻提出疑問,是擔心關(guān)愛愚公,并不反對移山;B.“面對兇猛的老虎,婦人急中生智,跳到水里躲起來,其反應之敏捷,動作之迅速令人稱贊”理解是錯誤的;D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深這一說法有誤。故選C。4.本題為開放性試題?;卮饡r根據(jù)題干要求,結(jié)合文章內(nèi)容和自身感悟,言之成理即可。示例:文中兩人年齡懸殊較大,一個是生平多閱歷,志向遠大的老人;而另一個卻是天真、懵懂、好奇、無知的小孩。愚公是知其難而為之,小孩是不知而不畏。兩人的共同點就是不懼怕困難。愚公認為“子子孫孫無窮匱也?!币椅淖髡咭沧h論到,“意虎之食人,先被之以威,而不懼之人,威亦無所施歟!”他們的事例告訴我們,人生路上難免會遭受大大小小的挫折,這些挫折可能使人一蹶不振,但也可能會鍛煉人的意志,只要我們堅信陽光總在風雨后,面對挫折困難無所畏懼,就會成功?!绢}目點撥】參考譯文:甲:北山下面有個名叫愚公的人,年紀快到95歲了,在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞,出來進去都要繞道,就召集全家人商量說:“我跟你們盡力挖平險峻的大山,使道路一直通到豫州南部,到達漢水南岸,好嗎?”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說:“憑你的力氣,連魁父這座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?再說,往哪兒擱挖下來的土和石頭?”眾人說:“把它扔到渤海的邊上,隱土的北邊?!庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人上了山,鑿石頭,挖土,用箕畚裝土石運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒,剛七八歲,蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季,才能往返一次。河曲的智叟譏笑愚公,阻止他干這件事,說:“你簡直太愚蠢了!就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了,又能把泥土石頭怎么樣呢?”北山愚公長嘆說:“你的思想真頑固,頑固得沒法開竅,連孤兒寡婦都比不上。即使我死了,還有兒子在呀;兒子又生孫子,孫子又生兒子;兒子又有兒子,兒子又有孫子;子子孫孫無窮無盡,可是山卻不會增高加大,還怕挖不平嗎?”河曲智叟無話可答。乙:有個婦人白天將兩個小孩安置在沙灘上,而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下來,婦人慌忙地潛入水里來躲避老虎,兩個小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細地盯著他們看了很久,甚至用頭來觸碰他們,希望讓其中一個能夠感到害怕,可是小孩很天真,最終還是不知道害怕,最后,老虎終于離開了。估計老虎吃人,先要對人施加威風來嚇唬人;可是(對于)不害怕的人,它的威風也就沒有施展的地方!9、(1)鄉(xiāng):同“向”,從前(2)靡:倒下(3)輕:輕視(4)私:偏愛(5)加:益處、好處【解題分析】

此題考查的是文言詞語的解釋?!班l(xiāng)”是一個通假字,同“向”,意思是“從前”?!懊摇币馑际恰暗瓜隆??!拜p”意思是“輕視”。“私”意思是“偏愛”。“加”意思是“益處”。10、1.D2.B3.B【解題分析】1.此題考查的是從文中搜集論點的能力。論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度,是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設(shè)問、疑問等句式。面對此類試題通常從幾方面入手:①從題目入手,捕捉文章中心論點;②開頭和結(jié)尾入手,捕捉文章的“中心句”;③看中間,提煉論點。通讀短文可以概括出中心論點是:家庭教育要尊重規(guī)律,采用科學的方法。故選D。2.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。A:“摒棄已有的所有切身經(jīng)驗”理解有誤;C:“就能夠把孩子教育成才”過于絕對;D:疏漏了“相對而言”“很多時候”這兩個條件。故選B。3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和感悟。B:“掌握科學知識,提升自身的文化修養(yǎng)”,文中并無表述。故選B。11、1.①作為文章的線索貫穿全文②以小見大,通過日常生活中的瑣事,引出深刻的道理。2.習慣驕傲焦急3.這句話運用了反復的修辭手法,“驚嘆”強調(diào)了這袋鹽的重量之大,“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽袋的不舍、懊喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。4.蠶食是“逐步侵占”的意思,結(jié)合自身經(jīng)歷談。5.總結(jié)全文,深化主題,升華情感?!爸腔邸笔敲鎸ι钣肋h充滿憂患和驚奇;“智慧”是面對自己所擁有的亦要小心和細致;“智慧”是認知時間于生命的意義;“智慧”是理性的目光和柔軟的心靈的結(jié)合?!窘忸}分析】1.本題考查對文章標題的理解。解答此類題目,一要把文章標題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來,二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情?!耙淮}”交代了文章的寫作對象,同時作為本文的敘事線索,表達了作者真摯的情感。點睛:記敘文題目的作用常見的有以下幾類:1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開)。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”(提示文章中心)。7、吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用,答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。2.考查對文章情節(jié)和人物情感的梳理。解答此類題,要通讀短文,然后根據(jù)提示,根據(jù)故事情節(jié)來分析人物的情感,一般在文中都有原詞可以用,“每次我用鹽罐去?鹽,都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天”“早就習慣了逛超市不買鹽……早就習慣了大手大腳地用鹽腌咸菜、腌雞蛋、腌一切能腌的東西”“我為這一袋鹽驕傲”“然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被我們吃空了!我急煎煎地把老徐喊過來”,從句中提取即可。3.本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話運用了反復的修辭手法,“驚嘆”強調(diào)了這袋鹽的重量之大,“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽袋的不舍、懊喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。4.考查對詞語的理解。理解詞語要結(jié)合語境,“蠶食”比喻侵吞他國土地如蠶之食葉,這里是指對鹽的逐步侵占,結(jié)合自己的實際,談出對某一事物的逐步侵占即可。5.考查文段的作用。結(jié)尾段的作用:結(jié)構(gòu)上:與文章的標題相呼應;內(nèi)容上:點明主旨,深化主題。此題總結(jié)全文,深化主題,升華情感。理解“智慧”含義,結(jié)合作者的議論“偷走了我們所有的憂患與驚奇,我們大把大把地揮霍著那超量的擁有,根本看不到時間對它的蠶食”來解答。三、應用12、1.C3.(1)2011年—2016年專利侵權(quán)的比例總體下降;(2)2013年起高校、科研單位及個人專利侵權(quán)比例下降明顯;(3)企業(yè)專利侵權(quán)比例下降趨勢略平緩,2014、2015年稍有反彈。4.(1)高校的科研成果要轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù),要與企業(yè)需求掛鉤;(2)完善體系機制,讓機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面更有利于成果轉(zhuǎn)化?!窘忸}分析】

1.A原句是“要順利跨越這個關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力”,而不是“唯一動力”。B2015年“企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年均有所提高”錯。根據(jù)柱狀圖表的數(shù)字分析,企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例比2012年底。D“科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到16%”錯,根據(jù)柱狀圖表的數(shù)字分析,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到1%。故選C。3.此題屬于分析柱狀統(tǒng)計圖表的題目,分析柱狀統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱,表頭列出的項目,表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過圖表中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“2011年—2016年遭遇過專利侵權(quán)的比例”為陳述對象。橫向找到“企業(yè)”“高校”等項目,縱向找到“百分比”項目。通過對數(shù)字的比較可分析出2011年—2016年專利侵權(quán)的比例總體下降;2013年起高校、科研單位及個人專利侵權(quán)比例下降明顯和企業(yè)專利侵權(quán)比例下降趨勢略平緩,2014、2015年稍有反彈等結(jié)論。4.考查對材料內(nèi)容的理解。抓住相關(guān)語句分析作答即可。如可對材料三“高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)??萍汲晒c企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在”等句分析,是說高校的科研成果要轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù),要與企業(yè)需求掛鉤;通過對“高校現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足,成果轉(zhuǎn)化的機制不暢”等句分析,說明完善體系機制,讓機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面更有利于成果轉(zhuǎn)化。四

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