學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(8篇)

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(8篇)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

校園三年發(fā)展規(guī)劃（一）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃

一、校園概況

（一）基本狀況

無錫市張涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有一實(shí)小一分校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)占地面積20853平方米，建筑面積6377平方米，綠化面積2418平方米，學(xué)生1500名，開設(shè)34個(gè)教學(xué)班；分校寨門小學(xué)占地面積9888平方米，建筑面積3468平方米，綠化面積2454平方米，學(xué)生334名，開設(shè)9個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有在編在冊(cè)教職工122名（其中小學(xué)專任教師112人），大專以上學(xué)歷的教師97人（其中本科學(xué)歷64人），占專任教師總數(shù)的%；區(qū)能手級(jí)以上骨干11名，區(qū)級(jí)新秀14名，鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科教學(xué)骨干30名，涵蓋八門學(xué)科和班主任工作，區(qū)級(jí)以上骨干教師占教師總數(shù)的%。

三年來，校園弘揚(yáng)“勤毅仁樸”校風(fēng)，致力師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)每一項(xiàng)，走好每一步，發(fā)展內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)一流，圓滿完成了20xx——20xx三年發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。校園先后榮獲全國(guó)棋類教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究先進(jìn)單位、省重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)單位、省模范教工之家、市平安校園、市“雙有”主題教育先進(jìn)群眾、市棋類協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地、市一級(jí)干部人事檔案室、區(qū)依法治校合格校、區(qū)工會(huì)工作先進(jìn)群眾、區(qū)示范家長(zhǎng)校園、區(qū)敬老先進(jìn)校園、區(qū)十佳紅領(lǐng)巾優(yōu)秀社團(tuán)等群眾榮譽(yù)，寨門小學(xué)建立成義務(wù)教育現(xiàn)代化校園。

（二）優(yōu)勢(shì)分析

1、規(guī)范管理，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校園用心探索“實(shí)小分校一體化管理、均衡發(fā)展”的管理模式，確立“教師發(fā)展校園”、“干部服務(wù)教師”的人本管理理念，立足規(guī)范、著眼民主，用規(guī)范、精細(xì)的要求訓(xùn)練行為，用信任、開放的理念管理校園。校園德育工作“有重點(diǎn)、有系列、有特色”，教學(xué)工作重研討、重引導(dǎo)、重督查，安全后勤抓制度、抓規(guī)范、抓落實(shí)，師生滿意率高，社會(huì)聲譽(yù)好。

2、立足課改，教育科研成果彰顯。

校園立足課程改革，實(shí)施課題帶動(dòng)策略。課題研究組織健全、制度完善、措施扎實(shí)、成效明顯。扎實(shí)的校本研訓(xùn)提升了教師實(shí)施新課程的潛力與水平，三年中，有12位教師在省市區(qū)會(huì)課和基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)。有效的課題研究成就了教師、發(fā)展了校園，數(shù)學(xué)“三習(xí)”課題構(gòu)筑了適合各年級(jí)課堂教學(xué)的“三習(xí)”開放式課型，被評(píng)為省優(yōu)秀課題?！翱茖W(xué)認(rèn)讀”課題的實(shí)施使學(xué)生喜愛閱讀，語文課堂也彰顯閱讀特色。三年來，全校教師有450多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，課題研究成果在提高課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮著用心的作用。

3、著眼發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)得到重視。

校園堅(jiān)持以人為本，重視隊(duì)伍建設(shè)。“崗位練兵、崗位成才”促成班子成員分工合作，認(rèn)真履職；“教師自我發(fā)展設(shè)計(jì)”引領(lǐng)全體教師自我加壓，礪煉成長(zhǎng)；優(yōu)秀學(xué)科組建立、禮貌辦公室評(píng)比等舉措，激勵(lì)教師“共同發(fā)展”。校園全體教職工上下一心、政通人和，班子堅(jiān)強(qiáng)有力，享有很高的威信。

4、咬定青山，校園特色初見端倪。

校園嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師學(xué)習(xí)制度，著力提升教學(xué)品質(zhì)。校園依托“學(xué)科單項(xiàng)過關(guān)”夯實(shí)基礎(chǔ)，透過“張小第一”擂臺(tái)賽培育特長(zhǎng)，學(xué)生有展示自我、超越自我、挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。校園瞄準(zhǔn)“中國(guó)象棋”、“生態(tài)德育”、“跳繩踢毽”等特色項(xiàng)目，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，三年間，有數(shù)百人次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，校園特色初見端倪。

（三）制約因素

1、校園硬件需要進(jìn)一步投入。

隨著涇西小學(xué)的撤并過渡，實(shí)小事業(yè)規(guī)模急劇增加，生均占地面積和建筑面積遠(yuǎn)低于省定標(biāo)準(zhǔn)，校園的硬件建設(shè)與義務(wù)教育現(xiàn)代化校園的裝備要求有較大差距，同時(shí)校園校舍也亟需改造加固，現(xiàn)行辦學(xué)條件已較難滿足區(qū)域教育事業(yè)持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也將帶來必須的影響。新三年中，亟待政府進(jìn)一步加大投入，早日完成校園規(guī)劃建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，真正到達(dá)義務(wù)教育現(xiàn)代化校園的各項(xiàng)目標(biāo)要求。

2、校園特色需要進(jìn)一步做強(qiáng)。

校園堅(jiān)持生態(tài)環(huán)保教育十年，師生生態(tài)環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)得到必須提升。要使生態(tài)道德成為張小人一種堅(jiān)實(shí)的信念和不懈的追求，使生態(tài)環(huán)保行為成為張小人的一種習(xí)慣和需要，我們還有許多事可做。

校園認(rèn)準(zhǔn)象棋特色建立近十年，校園走普及與提高并舉之路，“象棋”特色品位有了明顯的提升，我校小棋手在各類比賽中取得很好的成績(jī)。但校園象棋要取得更高層次的成績(jī)個(gè)性是實(shí)踐“以棋育人”、提升“走好每一步”成為辦學(xué)理念，最終建成特色校園，我們還任重道遠(yuǎn)。

3、教師素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。

目前校園教師的整體素質(zhì)良好，但高層次骨干力量還比較薄弱，一批青年教師也亟須培養(yǎng)成長(zhǎng)。新三年中，要采取有效措施為教師帶給更好的環(huán)境及條件，透過多種途徑不斷促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師群體，確保校園有一支數(shù)量足夠且能發(fā)揮作用的骨干教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)校園辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

4、課題研究需要進(jìn)一步突破。

校園課題研究扎實(shí)推進(jìn)，但各科課題各自為政，缺乏校園統(tǒng)領(lǐng)課題的支撐，各學(xué)科課題研究進(jìn)展不一，部分學(xué)科推進(jìn)力度不夠，我們將用心申報(bào)校園統(tǒng)領(lǐng)課題《在幸福教育理念觀照下的小學(xué)開放式教學(xué)研究》，并規(guī)范各子課題的研究，旨在幸福教育理念的引領(lǐng)下，根據(jù)校園教育特點(diǎn)，結(jié)合課改新思想，研究開放式教學(xué)、開放式德育和開放式校園管理，探索以實(shí)施幸福教育為宗旨的素質(zhì)教育有效途徑，創(chuàng)設(shè)讓師生生命成長(zhǎng)的教育生活，提高師生的幸福指數(shù)。

二、校園三年發(fā)展愿景及重點(diǎn)目標(biāo)

（一）發(fā)展愿景

堅(jiān)持高位均衡發(fā)展工作追求，實(shí)施中心村小一體化管理方式，豐富并提升“走好每一步”辦學(xué)理念，以“規(guī)范、質(zhì)量、品牌”為主題詞，抓實(shí)德育研究和課堂教學(xué)研究?jī)纱笾骶€，著力優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，致力幸福課堂研究，協(xié)力校園特色發(fā)展，聚力校園文化建設(shè)，推進(jìn)張小教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化和現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)校園新一輪改革發(fā)展。

（二）重點(diǎn)目標(biāo)

校園新建、百年校慶、文化校園是新三年校園發(fā)展的目標(biāo)與追求。校園新建，我們繼續(xù)著力推薦區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府早日啟動(dòng)；百年校慶，總結(jié)和展示校園辦學(xué)成果；傳承并提煉“勤樸”校訓(xùn)，豐富并提升“走好每一步”辦學(xué)理念，化困難為機(jī)遇，強(qiáng)內(nèi)涵促發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平實(shí)施義務(wù)教育，用心謀求校園新的發(fā)展。

1、培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

精心打造“樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)”、“正氣、大氣、靈氣”的智慧型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德修煉，磨礪課堂教學(xué)，全面提高教師教育教學(xué)潛力和水平，“無私的奉獻(xiàn)精神、扎實(shí)的課堂教學(xué)、上乘的教學(xué)質(zhì)量”成為張小教師的價(jià)值追求，以教師的發(fā)展達(dá)成學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。透過努力，力爭(zhēng)區(qū)、市級(jí)以上骨干增加5名以上。

2、傳承凝煉校園文化。

①提煉并傳承“勤樸”校訓(xùn)：勤，主要講求學(xué)要勤奮努力。要求珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈，好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。樸，主要講做人要樸實(shí)正氣。要求腳踏實(shí)地，遵道而行，天天向上，培養(yǎng)良好品行。張小師生要自覺實(shí)踐、弘揚(yáng)“勤樸”校訓(xùn)，以好習(xí)慣培養(yǎng)鑄就良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

②豐富并提升“走好每一步”內(nèi)涵：以“走好每一步”引領(lǐng)師生發(fā)展成長(zhǎng)，豐富并提升“走好每一步，幸福每一天”成為校園核心理念。我們要從象棋對(duì)弈中練思維，更要領(lǐng)悟引申到學(xué)習(xí)生活、人生旅途中要“走好每一步”，時(shí)刻告誡自己、提醒別人，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地干，實(shí)現(xiàn)宏遠(yuǎn)目標(biāo)。全體老師要在教好書、帶好班、育好人的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在教育過程中，要承認(rèn)差異，尊重參與，讓每一個(gè)孩子優(yōu)良的個(gè)性特征在原有的基礎(chǔ)上得到最大發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿自信和快樂，為孩子一生的幸福奠基。要使“走好每一步”從潛移默化中、從浸潤(rùn)濡染中走進(jìn)師生的心田，體此刻一言一行中。

3、發(fā)展壯大校園特色。

我們要進(jìn)一步加大象棋、生態(tài)環(huán)保、跳繩踢毽等特色項(xiàng)目課程化建設(shè)，在普及的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才和后備力量。繼續(xù)組織開展好“以棋育人”等各種活動(dòng)和文化建設(shè)，舉辦好每年一屆的無錫市少兒象棋定級(jí)升級(jí)賽和錫山區(qū)“三建杯”象棋邀請(qǐng)賽；“生態(tài)環(huán)保”教育要常態(tài)化，更要有所突破；寨門小學(xué)的跳繩踢毽繼續(xù)在區(qū)內(nèi)持續(xù)領(lǐng)先地位，挖掘項(xiàng)目的育人功能，做實(shí)做強(qiáng)，在區(qū)內(nèi)外具有必須知名度，彰顯校園特色。

4、致力“幸福課堂”研究。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，依托《在幸福教育理念觀照下的小學(xué)開放式教學(xué)研究》統(tǒng)領(lǐng)課題，以“幸福教育理念”為引領(lǐng)，致力于“幸福課堂”研究，以課堂觀察為支點(diǎn)，努力打造校園“三品”課堂，努力使課堂生活成為師生共同學(xué)習(xí)與探究知識(shí)、智慧提升與潛力發(fā)展、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂，成為師生生命價(jià)值得到充分體現(xiàn)與提升的幸福場(chǎng)所。

三、具體資料和實(shí)施規(guī)劃

1、校園建設(shè)規(guī)劃發(fā)展

2、校園裝備

3、校園管理

4、教師管理

5、學(xué)生管理

6、教學(xué)研究

7、教學(xué)質(zhì)量

8、特色建立

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

為確保三年目標(biāo)順利達(dá)成，校園加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園三年發(fā)展規(guī)劃的自評(píng)小組。校長(zhǎng)室對(duì)各部門和職責(zé)人進(jìn)行學(xué)年工作考核。

組長(zhǎng)：陸勝新

副組長(zhǎng)：陳喜紅錢蔚

組員：顧遠(yuǎn)敏黃嬌蔣勁松杜麗霞盛岳梅任瑞良

（二）落實(shí)工作措施：

1、以教師發(fā)展為本，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊(duì)伍，不斷提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實(shí)提高管理效能。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

2、以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，構(gòu)成教育合力，提高德育實(shí)效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

③培養(yǎng)好習(xí)慣，加強(qiáng)校園體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

3、以校園發(fā)展為本，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①透過校園管理體制和機(jī)制的完善建設(shè)管理共同體。

②加強(qiáng)校本教研共同體建設(shè)，加強(qiáng)教育科研，走科研帶動(dòng)之路，增強(qiáng)校園發(fā)展內(nèi)力。

③透過課程、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行校本課程實(shí)施研究，深化校園的特色建設(shè)，培育校園特色品牌。

④多措并舉，用心爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)校園發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施與完成。

⑤根據(jù)績(jī)效工資考核要求，繼續(xù)完善“重潛力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

五、預(yù)計(jì)的困難和問題分析

（一）校園硬件建設(shè)需要政府大力支持。

1、校舍場(chǎng)地嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。①至2011年9月涇西小學(xué)完全撤并后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有34個(gè)教學(xué)班，1500多名學(xué)生（近兩年學(xué)生數(shù)增加了60%），生均占地面積平方米（省標(biāo)：平方米），生均建筑面積平方米（省標(biāo)：平方米），生均活動(dòng)面積平方米。②2007年建立義務(wù)教育現(xiàn)代化校園，校園建設(shè)了必須數(shù)量的專用教室，現(xiàn)因增加了10個(gè)班級(jí)，幾乎所有專用教室被擠占，制約了均衡、優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施。③班學(xué)額平均45人左右，部分年級(jí)達(dá)50人，教室不大，影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

2、校舍建筑存在安全隱患。目前實(shí)驗(yàn)小學(xué)1、2、3號(hào)樓房屋鑒定為c級(jí)，需要加固；5號(hào)樓有白蟻，且雨天滲水相當(dāng)嚴(yán)重；校園教學(xué)樓所有鋼窗配件過時(shí)，一旦損壞無法修繕，窗玻璃時(shí)有落下現(xiàn)象。校園安全存在很大隱患。

3、學(xué)生上下學(xué)存在安全隱患。隨著涇西小學(xué)的撤并，上下學(xué)時(shí)段狹窄的張涇大橋上的人流增加，存在安全隱患。

鑒于以上原因，期盼區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府早日完成校園規(guī)劃建設(shè)。

（二）校園內(nèi)涵發(fā)展需要大家全心投入。

績(jī)效工資的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生微妙的影響。我們不能排除在教師可能中出現(xiàn)“享樂主義”、“拜金主義”而不思進(jìn)取現(xiàn)象。“眾人拾柴火焰高”，校園的內(nèi)涵發(fā)展需要全體教職員工精誠(chéng)合作、同舟共濟(jì)。如何在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在實(shí)施績(jī)效工資背景下抓好教師的教育管理，讓他們最大限度地發(fā)揮作用，是值得思考的問題。

鑒于以上思考，我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和用心性。進(jìn)一步加強(qiáng)班子成員間的溝通與理解，為教職員工做團(tuán)結(jié)、協(xié)作的表率，做敬業(yè)、勤學(xué)的榜樣，重視正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值追求，凝聚教職員工、充分調(diào)動(dòng)教職員工的用心性，創(chuàng)造性地開展工作，讓求真務(wù)實(shí)之風(fēng)在思想上扎根、在工作上體現(xiàn)、在行動(dòng)上落實(shí)。要集各種人才的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，心往一處想，勁往一處使，使校園內(nèi)部真正做到在思想上“合心”，在言論上“合拍”，在行動(dòng)上“合力”。將教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校園管理工作的優(yōu)質(zhì)和高效，到達(dá)校園自主創(chuàng)新發(fā)展。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（二）：

一、校園的歷史和現(xiàn)狀

（一）校園沿革

濰坊市育華校園前身為“奎文區(qū)育華小學(xué)”和“山東省濰坊第十一中學(xué)”。原“奎文區(qū)育華小學(xué)”建立于民國(guó)七年（1918年），時(shí)稱“濰縣毓華高等小學(xué)”，1948年4月校園更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級(jí)小學(xué)”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級(jí)小學(xué)”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學(xué)”，1994年10月校園定名為“奎文區(qū)育華小學(xué)”。原“山東省濰坊第十一中學(xué)”建立于1958年，建立初期是一所高、初中一體的完全中學(xué)，時(shí)稱“廿里堡中學(xué)”，1968年更名為“山東省濰坊第十一中學(xué)”。2008年9月，濰坊市育華校園經(jīng)奎文區(qū)人民政府登記批準(zhǔn)成立，是一所集初中和小學(xué)于一體、寄宿與走讀相結(jié)合的九年一貫制校園，并下設(shè)三處分校。

（二）校園現(xiàn)狀

1、基本現(xiàn)狀

校園現(xiàn)有教職工212人，其中專任教師122人。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。

校園現(xiàn)有碩士研究生1人，大學(xué)學(xué)歷教師117人，大專學(xué)歷57人；18人具有中學(xué)高級(jí)教師資格，66人具有中學(xué)一級(jí)教師資格，74人具有小學(xué)高級(jí)教師資格。

校園現(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，中心校27個(gè)，分校22個(gè)，幼兒園7個(gè)；校園現(xiàn)有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼兒園207人。

2、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（1）布局合理，硬件設(shè)施完善，各類館室齊全，教學(xué)條件優(yōu)越，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

（2）經(jīng)過近一年的磨合，一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子群眾已基本構(gòu)成，成為校園發(fā)展的有力保障。

（3）新建校園，人人都有干好工作的強(qiáng)烈愿望，教師發(fā)展需求和校園發(fā)展愿景不斷吻合。

（4）校園學(xué)區(qū)范圍覆蓋奎文區(qū)南部地區(qū)，是區(qū)政府用來拉動(dòng)奎文區(qū)南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源之一，政府重視程度高，校園受社會(huì)關(guān)注大。

（5）周邊單位支持教育、關(guān)心教育的熱情較高，家長(zhǎng)渴望優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望十分強(qiáng)烈。

3、制約校園發(fā)展的因素

（1）農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，家長(zhǎng)教子觀念相對(duì)滯后，對(duì)教育的重視程度不夠，家庭教育與校園教育存在必須程度上的脫節(jié)。

（2）校園教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對(duì)滯后，教職工教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。

（3）由于歷史原因校園教師變動(dòng)較大，骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對(duì)缺乏。

（4）校園管理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。

（5）校園處于城郊，地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，校園所處周邊環(huán)境中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素較多，社會(huì)文化氛圍有待發(fā)展。

二、辦學(xué)理念

（一）辦學(xué)宗旨

校園發(fā)展將堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學(xué)管理與人文關(guān)懷并重，用心創(chuàng)設(shè)“讓每一個(gè)學(xué)生每一天都有新進(jìn)步”的良好育人氛圍，辦適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育。

（二）辦學(xué)理念：讓每一個(gè)學(xué)生每一天都有新進(jìn)步。

“讓每一個(gè)學(xué)生每一天都有新進(jìn)步”的辦學(xué)理念是基于校園農(nóng)村生源的實(shí)際狀況，依據(jù)素質(zhì)教育要求，以開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，努力促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

（三）校訓(xùn)：見賢思齊自強(qiáng)不息

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。學(xué)習(xí)榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強(qiáng)。基于學(xué)生實(shí)際，校園倡導(dǎo)“注重反思、善于合作、用心向上、開拓創(chuàng)新”的人生價(jià)值追求。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)

校園以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面成長(zhǎng)、校園文化整體提升為發(fā)展總目標(biāo)，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進(jìn)、學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的現(xiàn)代化品牌校園。

（二）育人目標(biāo)

健康職責(zé)博識(shí)求索

健康：

健康是幸福的源泉。學(xué)生不僅僅要有健康的身體還要有完善的人格，勇于應(yīng)對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。所以在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時(shí)要個(gè)性關(guān)注學(xué)生心理的健康，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過程，并在這個(gè)過程中給以科學(xué)的指導(dǎo)。

職責(zé)：

職責(zé)是做人的基礎(chǔ)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，“每一天都有新進(jìn)步”；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，理解父母的囑托，承擔(dān)改善家庭的職責(zé)；對(duì)他人負(fù)責(zé)，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)心他人，樂于助人；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對(duì)民族、國(guó)家負(fù)責(zé)，把個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大理想。負(fù)職責(zé)的人才能得到別人的接納，實(shí)現(xiàn)自我的成功，成為社會(huì)發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)的基石。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)乃至對(duì)全人類負(fù)責(zé)的職責(zé)感，是我們校園教育義不容辭的職責(zé)。

博識(shí)：

博識(shí)成就輝煌的人生。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，務(wù)必幫忙他們開拓視野，博聞多識(shí)。要充分利用先進(jìn)的設(shè)施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。博采眾家，兼收并蓄，才能博識(shí)，才能成就明天的輝煌。

求索：

求索開啟智慧的心靈。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們倡導(dǎo)追求真理，探索未知。這個(gè)時(shí)代早已不需要“知識(shí)的容器”，它需要的是思維活躍、敢于探究、破陳出新的創(chuàng)新型人才。因此，我們需要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。

（三）近期目標(biāo)

1、突出“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)根本”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為本，教師發(fā)展為本。

2、從校園實(shí)際出發(fā)重點(diǎn)打造“一二三四”框架。

（1）一特色----依托校園科技館、天文臺(tái)和探究實(shí)驗(yàn)室，全力打造科技特色。

（2）二工程----“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活，讓每一個(gè)育華人成為愛書人”的閱讀工程。

（3）三項(xiàng)目----選修課程開發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設(shè)三大重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。

①以學(xué)生百分之百的參與選修為目標(biāo)，充分挖掘校園課程潛力，全面開發(fā)選修課程。

②依托校園優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施，走藝體結(jié)合之路，全力推行藝體教學(xué)改革。

③以校園現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)施為依托，以實(shí)現(xiàn)校園管理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡(luò)化、辦公無紙化等為目標(biāo)，全力推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)。

（4）四改變：構(gòu)建精細(xì)化管理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變校園、改變學(xué)生、改變教師、改變家長(zhǎng)，打造“新校園、新學(xué)生、新教師、新家長(zhǎng)”的新形象。

3、建立“讓我們做一個(gè)有職責(zé)感的學(xué)生”的德育品牌。

德育教育中透過落實(shí)小目標(biāo)管理，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，明確職責(zé)，培養(yǎng)良好的職責(zé)感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上建立省級(jí)規(guī)范化校園。

（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)

1、校園發(fā)展

實(shí)現(xiàn)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，建立省級(jí)規(guī)范化校園和省級(jí)教學(xué)示范校園。

2、學(xué)生發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識(shí)和扎實(shí)的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐潛力，豐富的個(gè)性。

3、教師發(fā)展

教師師德高尚，個(gè)性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

四、發(fā)展項(xiàng)目

（一）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

全面實(shí)施“閱讀工程”。

1、職責(zé)部門

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)學(xué)生“閱讀工程”的實(shí)施

德育處：負(fù)責(zé)家長(zhǎng)“閱讀工程”的實(shí)施

工會(huì)：負(fù)責(zé)教師“閱讀工程”的實(shí)施

2、指導(dǎo)思想

透過“閱讀工程”的全面實(shí)施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個(gè)育華人成為愛書人。

3、工作目標(biāo)

（1）透過“閱讀工程”全面實(shí)現(xiàn)校園的三個(gè)提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升校園文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，提升全員閱讀潛力；

（2）實(shí)現(xiàn)教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識(shí)，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。

（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個(gè)發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀潛力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時(shí)總讀書量到達(dá)一百本。

（5）每學(xué)期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為3—5本。

（6）80%以上的家庭藏書量到達(dá)100本以上。

4、具體措施

（1）校園制定具體可行的方案（具體見校園《“閱讀成為習(xí)慣，讓每一個(gè)育華人成為愛書人”工程評(píng)價(jià)與考核實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》）；同時(shí)，對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書狀況進(jìn)行具體量化。

（2）校園每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合校園實(shí)際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計(jì)劃，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動(dòng)安排要具體，活動(dòng)時(shí)間要固定，推薦書目要科學(xué)，評(píng)價(jià)方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣。

（3）對(duì)學(xué)生、教師、家庭藏書狀況進(jìn)行調(diào)查，找出問題。

（4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面定期召開讀書報(bào)告會(huì)。

（5）從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。

（6）將家庭小書架建立活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)加以落實(shí)和強(qiáng)化。

（7）每學(xué)期開展閱讀特色班級(jí)建立活動(dòng)。

（8）校園組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路。

（9）校園定期總結(jié)，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5、年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為推動(dòng)校園校園文化建設(shè)的有效途徑。

（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動(dòng)書屋。

（3）建立育華“愛書人書店”，采用”先購(gòu)買，后閱讀，再報(bào)銷”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。

（4）組織各種活動(dòng)，推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與閱讀，完成校園規(guī)定的閱讀書籍。

（5）50%以上班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。

（6）實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量到達(dá)50本以上。

第二年（2010年9月—2011年8月）

（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走上閱讀的良性循環(huán)之路，把校園建成書香校園，讓閱讀成為校園的一大特色。

（2）校園調(diào)整制定本學(xué)年讀書計(jì)劃，拓寬閱讀范圍。

（3）透過“讀書報(bào)告會(huì)”、“讀書筆記展評(píng)”、“我講我的讀書故事”等系列評(píng)選活動(dòng)，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)體系。

（4）80%以上班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。

（5）全面實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量到達(dá)80本以上。

第三年（2011年9月—2012年8月）

（1）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的生活方式之一，讓每個(gè)育華人成為愛書人。

（2）從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不同角度進(jìn)行閱讀成果展示。

（3）編印學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各類閱讀成果集。

（4）100%班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。

（5）80%以上家庭藏書量到達(dá)100本以上。

（6）申報(bào)濰坊市政府成果獎(jiǎng)。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目

1、師資隊(duì)伍

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

（3）工作目標(biāo)

各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有必須影響。大部分教師能勝任校園的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。

（4）主要措施

①構(gòu)建貼合校園實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案。針對(duì)不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行菜單式培訓(xùn)。

②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請(qǐng)市內(nèi)外專家，利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn)；每月第四周的周六上午聘請(qǐng)一位專家對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使教師獲得新知識(shí)，發(fā)展新理念，解決問題，提高素質(zhì)。

③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報(bào)課、每人一節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長(zhǎng)。

④以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺(tái)教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

⑤打造新校園的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)成教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。

⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實(shí)現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。

⑦大力推進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式。

⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個(gè)性化教師。

⑨實(shí)施校內(nèi)“1+1”名師帶動(dòng)工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強(qiáng)教師間合作互助。

⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比辦法》，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①打造新校園的新教師。透過問卷調(diào)查，出臺(tái)育華校園“教師十條忌語”和優(yōu)秀教師基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

②從教師普通話要求、教師基本禮儀、課堂教師語言、學(xué)生談話語言、家長(zhǎng)溝通語言等方面出臺(tái)“教師基本言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實(shí)敬業(yè)愛生的各項(xiàng)要求，規(guī)范教師的各種行為。

③強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。引導(dǎo)教師制定《校園教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，每位教師明確自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

④用心推動(dòng)骨干教師工程。全面實(shí)施“1+1”專家指導(dǎo)、名師帶動(dòng)工程，每年每學(xué)科培養(yǎng)1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有必須影響力的骨干教師。

⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。

⑥有50%以上的教師構(gòu)成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。

⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。

⑧鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率到達(dá)10%。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，重視教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師由普通型向科研型轉(zhuǎn)化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔(dān)三類課程（基礎(chǔ)必修課、拓展型選修課或活動(dòng)課、研究型課程或參與學(xué)生課題的指導(dǎo)工作）。

②有60%以上的教師構(gòu)成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。

③30%以上教師的教學(xué)模式受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師，并在市、區(qū)內(nèi)有必須影響力。

④鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率到達(dá)15%。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①40%以上的教師成長(zhǎng)為具有區(qū)、市影響力的名師。

②80%以上的教師構(gòu)成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。

③組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，帶給成長(zhǎng)展示舞臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。

④鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率20%以上。

⑤全面評(píng)估教師三年發(fā)展規(guī)劃。

2、德育工作

（1）職責(zé)部門

德育處、團(tuán)委

（2）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對(duì)性，充分利用社區(qū)和校園德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實(shí)“立德樹人”。

（3）工作目標(biāo)

①實(shí)施“1351”德育工程。即：實(shí)施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，建立1個(gè)德育品牌。

②以“德育活動(dòng)情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。

③建立禮貌禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大校園德育活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。

④構(gòu)建“自我行動(dòng)、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我反思、自我成長(zhǎng)”的5自德育育人機(jī)制。

⑤以建立“讓我們做一個(gè)有職責(zé)感的學(xué)生”的德育品牌為重點(diǎn)，從制定和落實(shí)具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)和良好的道德素養(yǎng)。

⑥從學(xué)生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生行為，塑造新校園的新學(xué)生。

⑦建立完善的校園德育管理體系和考評(píng)體系。

（4）具體措施

①制定育華校園“學(xué)生行為十條底線”，引導(dǎo)學(xué)生做禮貌事、做禮貌人。

②制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確校園、家庭、社會(huì)等具體職責(zé)，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。

③開展規(guī)范化班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

④加強(qiáng)禮貌禮儀教育。

⑤搞好社團(tuán)建設(shè)。

⑥加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員育人，全程育人。

⑦改變家長(zhǎng)觀念，塑造新校園的新家長(zhǎng)。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新校園新家長(zhǎng)的良好形象。

⑧發(fā)揮家校育人合力，實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，構(gòu)成校園、家長(zhǎng)、社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的局面。

⑨全面落實(shí)和完善“中層以上干部聯(lián)系班級(jí)制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。

⑩加強(qiáng)師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確校園、家庭、社會(huì)等具體職責(zé)，活動(dòng)引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

②以“禮貌禮儀教育”為主題，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)禮貌禮儀教育序列化資料，開發(fā)禮貌禮儀教育校本課程。

③采取多種措施實(shí)施中小學(xué)生成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄；確立一條用心向上的人生格言；練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好；找到一個(gè)適合自己的社會(huì)崗位。

④加強(qiáng)校園社團(tuán)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)每100人擁有一個(gè)社團(tuán)組織的目標(biāo)，4-9年級(jí)的學(xué)生100%參與社團(tuán)活動(dòng)。

⑤對(duì)公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識(shí)。

⑥建立濰坊市中小學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站育華分站，建立綜合心理咨詢室，開展師生、家長(zhǎng)心理健康教育系列活動(dòng)，全方位提升學(xué)生、教師、家長(zhǎng)身心健康。

⑦加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，編印班主任工作手冊(cè)，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。

⑧大力開展班群眾建設(shè)，建立一批校級(jí)德育特色班級(jí)，逐步到達(dá)20%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。

⑨以“爭(zhēng)星”為形式初步建立學(xué)生評(píng)優(yōu)體系。

⑩擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師10人。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①全面實(shí)施小目標(biāo)管理，以職責(zé)教育為重點(diǎn)，修改刊印《職責(zé)成就未來》職責(zé)教育手冊(cè)。

②制定詳細(xì)的校園禮貌公約，讓學(xué)生從被約束到自覺地履行禮貌公約。

③開展“做一個(gè)有道德的人”教育活動(dòng)，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實(shí)行動(dòng)，做好評(píng)優(yōu)。

④加強(qiáng)校園社團(tuán)建設(shè)。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)特色初步顯現(xiàn)。編印《在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)。

⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

⑥大力開展班群眾建設(shè)，建立一批德育特色班級(jí)，逐步到達(dá)40%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。

⑦擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師15人。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)對(duì)農(nóng)村社區(qū)實(shí)際，以社區(qū)服務(wù)為重點(diǎn)，在各村落建立育華校園社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，廣泛組織學(xué)生開展志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，建立校園社團(tuán)品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在組織團(tuán)隊(duì)中提升素質(zhì)和潛力的目的。50%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織。

②全面實(shí)施公民教育，編印《我是大家的一員》公民教育校本課程。

③系統(tǒng)建立禮貌禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大校園德育活動(dòng)課程體系。

④大力開展班群眾建設(shè)，建立一批德育特色班級(jí)，逐步到達(dá)60%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。

⑤系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、交流與合作潛力、實(shí)踐潛力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評(píng)優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭(zhēng)星”學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

⑥擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師20人。

3、教學(xué)工作

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開展教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。

（3）工作目標(biāo)

①遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)基本原則，以全面實(shí)施“預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展升華”為八大教學(xué)基本流程的“生本化”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，提煉和完善育華校園課堂教學(xué)基本模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學(xué)工作。

②從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。

③文化學(xué)科分年級(jí)編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

（4）具體措施

①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實(shí)好校本教研工作，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

②全面改革備課，用心探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮群眾備課的實(shí)效性。

③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)；用心探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。

④實(shí)行學(xué)生周推薦優(yōu)秀課堂制度。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印5年級(jí)、7年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型提煉育華校園基本課堂教學(xué)模式，取得實(shí)效。

③進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，把評(píng)價(jià)由主要用于對(duì)學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)；確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

④從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始，全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。

⑤60%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印6年級(jí)、8年級(jí)、9年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型提煉育華校園基本課堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。

③繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗(yàn)，把評(píng)價(jià)主要用于對(duì)學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)；確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

④落實(shí)國(guó)家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。

⑤80%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型修訂各學(xué)科教學(xué)模式案例集。

③集中編印各學(xué)科課時(shí)教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。

④90%以上的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。

⑤用心創(chuàng)新學(xué)生無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的新思路和新舉措。結(jié)合上級(jí)規(guī)定系統(tǒng)制定校園期中、期末等方面的常規(guī)檢測(cè)制度，探索等級(jí)加點(diǎn)評(píng)的學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制度。

4、教研工作

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

校園采用科研興校的策略，透過教育科研來整合校園多項(xiàng)改革，構(gòu)成依靠教育科研保障校園持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

（3）工作目標(biāo)

校園采用科研興校的策略，透過教育科研來整合校園多項(xiàng)改革，構(gòu)成依靠教育科研保障校園持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。“十一五”期間，力爭(zhēng)申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題進(jìn)行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級(jí)課題研究；30%的一線教師能參與市級(jí)課題研究；50%的一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究；60%的一線教師有校級(jí)研究課題。

（4）具體措施

①完善、健全校園教育科研機(jī)制，以科研來推動(dòng)整合校園的改革等工作。

②用心開展校內(nèi)課題研究，以校園的3個(gè)市級(jí)課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認(rèn)真研究，力求成功結(jié)題。

③建立育華校園教育科研信息平臺(tái)和信息庫。

④出臺(tái)校園《教育科研管理規(guī)定》，明確校園課題研究職責(zé)人，并構(gòu)成校園全體教師參與教育科研的機(jī)制，完善各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、過程檢查、成果驗(yàn)收、表彰推廣等科學(xué)管理辦法。

⑤建立“育華校園教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，并制訂《育華校園教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》，獎(jiǎng)勵(lì)在教育科研方面取得顯著成果的教職工。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①結(jié)合校園實(shí)際，認(rèn)真開展3個(gè)市級(jí)課題研究，借助課題加快我校課堂教學(xué)改革的步伐。以課堂教學(xué)為主題，申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。

②10%的一線教師能參與市級(jí)課題研究。

③20%的一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。

④30%的一線教師有校級(jí)研究課題。

⑤承擔(dān)1個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問題研究課題，并獲獎(jiǎng)。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①以德育教育為主題申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。

②2%一線教師參與省級(jí)課題研究。

③20%一線教師能參與市級(jí)課題研究。

④30%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。

⑤45%一線教師有校級(jí)研究課題。

⑥承擔(dān)2個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問題研究課題，并獲獎(jiǎng)。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①以校園管理研究為中心，申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。

②5%一線教師參與省級(jí)課題研究。

③30%一線教師能參與市級(jí)課題研究。

④50%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。

⑤60%一線教師有校級(jí)研究課題。

⑥承擔(dān)3個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問題研究課題，并獲獎(jiǎng)。

5、校園課程

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

我校課程建設(shè)應(yīng)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和終身發(fā)展的潛力。

（3）工作目標(biāo)

全方位建立3類課程體系，即以國(guó)家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓展類校本課程；以科技課程為主的研究類校園校本課程。

（4）具體措施

①校園確立“校本課程開發(fā)與管理研究”課題，并納入校園科研項(xiàng)目管理體系，逐步建設(shè)和完善相關(guān)的拓展性課程和研究性課程體系。

②成立校園校本課程開發(fā)委員會(huì)。從課程申請(qǐng)、實(shí)施、調(diào)控、評(píng)價(jià)、成果展示等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，構(gòu)成校園課程開發(fā)體系。

③校園開發(fā)一切可利用資源，本著教師人人開設(shè)選修課程和外聘特長(zhǎng)教師的原則，精心開設(shè)選修類課程，到達(dá)充分張揚(yáng)個(gè)性的目的。實(shí)現(xiàn)選修課程與研究性學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。

④校園藝體教學(xué)將按照“3、2、2”訓(xùn)練技能要求，開發(fā)藝體校本課程。校園依托音體美優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面實(shí)施以基本技能訓(xùn)練為主的音體美課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。校園在落實(shí)音體美課程標(biāo)準(zhǔn)資料要求的前提下，按照體育課堂“人手一球、人手一毽、人手一繩”；音樂課堂“人人掌握一種樂器，人人會(huì)唱經(jīng)典歌曲”；美術(shù)課堂“人人掌握一種書法技能，人人掌握一種繪畫技能”的思路，走藝體結(jié)合的路子，全面改革音體美課堂教學(xué)，提高音體美教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

⑤利用天文臺(tái)、地理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)探究室等各功能科技實(shí)驗(yàn)室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開展科技類選修課程。實(shí)驗(yàn)器材向?qū)W生全面開放，以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)感悟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面系統(tǒng)開發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)校本課程。

⑥每年舉行大型校本課程成果展示活動(dòng)。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①1-8年級(jí)全面開設(shè)“閱讀”、“演講”校本必修課程；編印《演講》校本課程。

②100%的學(xué)生參與選修課程。利用“六一”節(jié)進(jìn)行選修課程成果展示活動(dòng)，調(diào)整與總結(jié)課程開展?fàn)顩r，有重點(diǎn)的打造特色選修課程。

③編印選修課程案例集。

④在小學(xué)5—6年全面開設(shè)葫蘆絲選修課程，以此為帶動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能掌握一種樂器的基本演奏技巧；同時(shí)開設(shè)聲樂選修課，組建育華學(xué)生合唱團(tuán)。

⑤利用天文臺(tái)、物理實(shí)驗(yàn)室、探究實(shí)驗(yàn)室等各功能科技實(shí)驗(yàn)室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開設(shè)科技實(shí)驗(yàn)類課程。編印物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)科技校本課程。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①對(duì)選修課程進(jìn)行全面提升，各年級(jí)分別編寫一本選修校本課程。

②分年級(jí)編印校園音樂校本課程，使80%的學(xué)生會(huì)唱必選經(jīng)典歌曲。

③編印地理、生物、綜合實(shí)踐等實(shí)驗(yàn)科技校本課程。

④探索英語教學(xué)改革，組織英語俱樂部等學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體。

⑤錄制藝體教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課堂資料，提煉藝體基本教學(xué)模式。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①對(duì)選修課程全面歸類整理，各年級(jí)分別開發(fā)一本選修校本課程。

②90%的學(xué)生會(huì)唱必選經(jīng)典歌曲。

③編印樂器類校本課程，50%學(xué)生能掌握一門基本的樂器。

④在條件允許狀況下聘請(qǐng)外籍教師任教。舉辦英語網(wǎng)頁制作大賽、英語演講、英語辯論、英語歌曲大賽、英語作文競(jìng)賽等學(xué)生文化活動(dòng)，逐步構(gòu)成英語校本課程系列。

⑤編印地理、生物、綜合實(shí)踐等實(shí)驗(yàn)科技校本課程。

⑥100%的藝體教師掌握藝體教學(xué)基本教學(xué)模式，藝體教學(xué)特色明顯。

⑦系統(tǒng)規(guī)劃科技創(chuàng)新、網(wǎng)頁制作、信息學(xué)奧賽等活動(dòng)，依托學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，從航模、科技作品制作等方面全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立學(xué)生科技作品展室。

6、校園文化

（1）職責(zé)部門

辦公室：負(fù)責(zé)校園制度文化、管理文化的構(gòu)建

德育處：負(fù)責(zé)校園文化、班級(jí)文化的構(gòu)建

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)教師文化、課堂文化的構(gòu)建

總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園物質(zhì)文化構(gòu)建

（2）指導(dǎo)思想

以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強(qiáng)校園制度建設(shè)、教師管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、品德教育、后勤服務(wù)、校園基礎(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造校園制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大校園文化，構(gòu)成具有育華特色的校園文化體系，用心建立既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律、既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人情緒舒暢、教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同發(fā)展的良好校園文化氛圍。

（3）工作目標(biāo)

加強(qiáng)校園制度文化、校園文化、管理文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)，全面構(gòu)成校園制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大校園文化，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價(jià)值追求。

（4）具體措施

①制度文化：校園制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、高、快、恒”的原則。依托“底線管理”，建立“精細(xì)化管理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級(jí)、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響校園教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，構(gòu)成育華人共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為育華人自覺行動(dòng)，完善校園制度文化體系，重點(diǎn)構(gòu)成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

②校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建校園廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等文化體系。同時(shí)，結(jié)合校園文化建設(shè)組織系列活動(dòng)，進(jìn)行?；赵O(shè)計(jì)、校歌征集等系列活動(dòng)。

③管理文化：構(gòu)建以人為本的人性化管理與制度管理相結(jié)合的管理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來帶動(dòng)全體師生，以全體師生的自覺贏得校園管理之和諧。

④以打造育華集團(tuán)教育模式為目標(biāo)，從管理文化角度整體設(shè)計(jì)宏偉篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣傳項(xiàng)目，初步構(gòu)成我校集團(tuán)化管理文化體系，用心向上級(jí)教育主管部門申請(qǐng)集團(tuán)化辦學(xué)資質(zhì)。

⑤根據(jù)校園特點(diǎn)，以育人為目的，從精細(xì)化管理入手完善校園管理體系，在全面完善校園管理組織結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，用校園管理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確校園各部門各時(shí)段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排，對(duì)校園工作全面進(jìn)行細(xì)化。隨著管理實(shí)踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認(rèn)共性管理規(guī)范和管理活動(dòng)體系，構(gòu)成校園特色管理文化。

⑥班級(jí)文化：充分發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識(shí)，堅(jiān)持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級(jí)特色的原則，打造班級(jí)顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級(jí)精神文化。

⑦課堂文化：用心構(gòu)建學(xué)生人人參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、民主平等的課堂學(xué)習(xí)文化。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式全面打造校園顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級(jí)和走廊文化。使70%以上班級(jí)具有班級(jí)特色文化。

②創(chuàng)編校歌。

③依托“底線管理”，建立“精細(xì)化管理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級(jí)、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響校園教育教學(xué)發(fā)展的必要規(guī)章制度，初步整理和編排《濰坊市育華校園管理手冊(cè)》。

④全面設(shè)計(jì)育華綜合篇、立新篇、宏偉篇、廿里堡篇、幼教篇、德育篇、社團(tuán)篇、課程篇等綜合宣傳項(xiàng)目，編印校園宣傳手冊(cè)。

⑤拍攝校園宣傳片，全面提升校園文化品位。

⑥加大校園文化建設(shè)投入，校園基礎(chǔ)性物質(zhì)文化基本成型。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①打造“校園十大主題歌曲文化系列”，整體構(gòu)建校園廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等系列文化。

②繼續(xù)整理修訂《濰坊市育華校園管理手冊(cè)》。

③用校園管理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確校園各部門各時(shí)段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排，對(duì)校園工作進(jìn)行全面細(xì)化，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

④以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，從組規(guī)、組徽、小組評(píng)價(jià)等方面入手打造課堂文化。

⑤使80%以上班級(jí)構(gòu)成班級(jí)特色文化。

⑥進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)投入，校園物質(zhì)文化建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)精品化。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①全面總結(jié)校園文化建設(shè)工作，編印大型校園宣傳畫冊(cè)。

②系統(tǒng)編印《育華校園管理手冊(cè)》。

③對(duì)校園管理模式進(jìn)行提煉，申請(qǐng)政府成果獎(jiǎng)或在省級(jí)以上刊物上公開發(fā)表。

④使100%班級(jí)構(gòu)成班級(jí)特色文化。

⑤實(shí)現(xiàn)校園文化引領(lǐng)管理，構(gòu)成全體育華人的共同價(jià)值追求。使師生幸福指數(shù)在80%以上。

⑥校園物質(zhì)文化建設(shè)全面實(shí)現(xiàn)精品化。

7、后勤管理

（1）職責(zé)部門

總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、辦公室

（2）指導(dǎo)思想

以用心主動(dòng)的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)水平為師生發(fā)展服務(wù)。

（3）工作目標(biāo)

建設(shè)精干、高效的后勤服務(wù)隊(duì)伍，以一流的服務(wù)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，廣大師生的滿意就是我們追求的目標(biāo)。師生滿意率接近100%。

（4）具體措施

①加強(qiáng)管理，建立一支紀(jì)律嚴(yán)明、用心高效的工作隊(duì)伍，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全面提升服務(wù)、協(xié)調(diào)水平。

②分工負(fù)責(zé)、精簡(jiǎn)高效，同時(shí)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成合力。

③建立完善后勤服務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全各類管理檔案資料，實(shí)現(xiàn)校園底線管理向精細(xì)化管理的過渡。

④全面實(shí)現(xiàn)后勤管理數(shù)字化管理，實(shí)現(xiàn)校園辦公無紙化。

（5）年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

①穩(wěn)定后勤服務(wù)隊(duì)伍，明確共同奮斗目標(biāo)，后勤服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為教育教學(xué)工作帶給全面后勤保障。

②實(shí)行部門例會(huì)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，保證教育教學(xué)設(shè)施及時(shí)投入使用。

③完善各項(xiàng)后勤管理制度。

④后勤管理從資產(chǎn)登記、校舍維修、公物維護(hù)等方面基本實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化辦公。

⑤加強(qiáng)檔案、人事、黨務(wù)、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)建賬工作，基本達(dá)標(biāo)。

⑥構(gòu)建完備的安全管理體系，確保校園安全穩(wěn)定發(fā)展。

⑦師生滿意率達(dá)85%以上。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、全面提升服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的規(guī)范化、精細(xì)化、信息化。

②全面實(shí)現(xiàn)校園辦公數(shù)字化。

③全面接收校舍及設(shè)施，投入使用，公物管理與維修實(shí)現(xiàn)信息化管理。

④完成校產(chǎn)建賬。

⑤制定花園式校園的行動(dòng)方案。

⑥做好校園重要文字材料的匯編。

⑦全面構(gòu)建完備的安全管理體系。

⑧校園人事、檔案、黨務(wù)、財(cái)務(wù)工作全面規(guī)范，實(shí)現(xiàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。

⑨師生滿意率達(dá)90%以上。

⑩建立市級(jí)禮貌單位。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①后勤服務(wù)水平整體提升，在全區(qū)兄弟校園中到達(dá)一流水平，合理、有效地發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的作用。

②實(shí)現(xiàn)效益的最大化，各項(xiàng)工作建立省市榮譽(yù)。

③檔案管理達(dá)省二級(jí)以上。

④在規(guī)范化、精細(xì)化、信息化的基礎(chǔ)上，精益求精，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

⑤實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館設(shè)施的有效利用。

⑥建立“后勤服務(wù)問題”的投訴機(jī)制，推動(dòng)后勤服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程。

⑦開展“后勤社會(huì)化”和“后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)”課題研究。

⑧師生滿意率達(dá)95%以上。

⑨建立省級(jí)禮貌單位。

（三）個(gè)性發(fā)展項(xiàng)目

全面打造科技特色

1、職責(zé)部門

團(tuán)委：總體負(fù)責(zé)科技特色的建立工作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)科技活動(dòng)類課程

教導(dǎo)處：依托各類實(shí)驗(yàn)室整體設(shè)計(jì)科技實(shí)驗(yàn)類課程

2、指導(dǎo)思想

依托校園資源優(yōu)勢(shì)，整體開發(fā)校園科技課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛力。

3、工作目標(biāo)

（1）依托校園科技館，透過科普壁畫、科普講座與系列科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展，建設(shè)學(xué)生科普教育實(shí)踐基地。

（2）全面開展科技宣傳活動(dòng)，成立科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，用心引導(dǎo)學(xué)生參與科技實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)生的科技興趣。

（3）用心開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立發(fā)明創(chuàng)造展室；完成育華校園科技創(chuàng)新論文選的出版，開發(fā)校園科技創(chuàng)新校本教材；全面發(fā)揮科技樓的作用，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的使用各館室，上好科技輔導(dǎo)課。推廣科普特色，全面打造校園的科技知名度。

4、具體措施

（1）依托各類先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)開發(fā)各類實(shí)驗(yàn)科技校本課程。

（2）在參與、選拔的基礎(chǔ)上組建各類科技興趣小組，加強(qiáng)科技社團(tuán)活動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)各類科技活動(dòng)類課程。

（3）建立各類學(xué)生科技作品展室。

（4）每年舉行?？萍脊?jié)，展示科技教育成果。

5、年度目標(biāo)

第一年（2009年9月—2010年8月）

（1）健全各項(xiàng)科技活動(dòng)制度。

（2）組織科技選拔活動(dòng)，成立相關(guān)科技團(tuán)體。

（3）舉辦育華首屆科技節(jié)。

（4）成立育華航模協(xié)會(huì)、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)。

（5）組建校園機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)。

（6）以學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)為主，各類實(shí)驗(yàn)室逐步向?qū)W生開放。

（7）組織參加區(qū)科技節(jié)爭(zhēng)取好成績(jī)。

（8）整體設(shè)計(jì)學(xué)生科技系列活動(dòng)，使50%以上學(xué)生會(huì)制作科技類作品。

第二年（2010年9月—2011年8月）

（1）全面開放實(shí)驗(yàn)室，籌建校園科技展廳，包括發(fā)明創(chuàng)造、手工制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等資料的展覽。

（2）成立科技論文選修改部，完成育華校園科技創(chuàng)新論文選的出版。

（3）組織開發(fā)科技校本課程。

（4）舉辦好育華第二屆科技節(jié)，展示科技特色建立活動(dòng)成果。

（5）使60%以上學(xué)生會(huì)制作科技類作品。

第三年（2011年9月—2012年8月）

（1）利用科技校本課程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣，努力提高校園師生的科技創(chuàng)新水平。

（2）采用科技選修和興趣團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的辦法，到達(dá)全員研究的目的。

（3）打造十項(xiàng)精品科技工程。

（4）申報(bào)市級(jí)科研課題，完成天文研究報(bào)告。

（5）整體開發(fā)校園科技活動(dòng)類校本課程。

（6）舉辦好育華第三屆科技節(jié)，全面展示科技特色建立活動(dòng)成果。

（7）使80%以上學(xué)生會(huì)制作科技類作品。

（8）申報(bào)濰坊市政府成果獎(jiǎng)。

五、實(shí)施保障系統(tǒng)

（一）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

發(fā)揮校長(zhǎng)辦公會(huì)、黨支部在校園工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心和保障監(jiān)督作用。成立校園發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一職責(zé)人。完善以教職工代表大會(huì)為基本形式的校務(wù)公開、民主管理、民主監(jiān)督制度，堅(jiān)持校園重大事項(xiàng)的群眾決策制度。透過教代會(huì)形式，將校園規(guī)劃內(nèi)化為全體育華人的共同奮斗目標(biāo)。教代會(huì)對(duì)規(guī)劃的制定、修改、執(zhí)行、評(píng)估有批準(zhǔn)、推薦等權(quán)利，以保證規(guī)劃的正常有效實(shí)施。

（二）成立校園規(guī)劃監(jiān)督與自主評(píng)價(jià)委員會(huì)

規(guī)劃監(jiān)督與自主評(píng)價(jià)委員會(huì)由教代會(huì)產(chǎn)生，代表教代會(huì)行使規(guī)劃監(jiān)督權(quán)。評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)校園各部門的規(guī)劃實(shí)施狀況進(jìn)行月檢查、學(xué)期診斷性評(píng)價(jià)、年度構(gòu)成性評(píng)價(jià)和三年終結(jié)性評(píng)價(jià)，確保規(guī)劃的有效落實(shí)。

（三）確立規(guī)劃的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

在校園總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各部門對(duì)規(guī)劃進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，分工到人，職責(zé)明確，保證規(guī)劃落到實(shí)處。

（四）建立由家長(zhǎng)、社區(qū)為主的校外監(jiān)督機(jī)制

用心爭(zhēng)取家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)的監(jiān)督、支持和幫忙，構(gòu)成制度，使之能監(jiān)督檢查校園規(guī)劃的執(zhí)行狀況，并提出合理化的推薦。

（五）建立校園“規(guī)劃專家委員會(huì)”

校園聘請(qǐng)有關(guān)專家組成“規(guī)劃專家委員會(huì)”，在規(guī)劃的制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)方面發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，保證規(guī)劃的科學(xué)有效。

（六）經(jīng)費(fèi)保障

校園以認(rèn)真扎實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，以持續(xù)健康發(fā)展的工作業(yè)績(jī)，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的經(jīng)費(fèi)政策支持；同時(shí)持續(xù)“自力更生”的用心態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展校園附設(shè)幼兒園，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，保證規(guī)劃的落實(shí)。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（三）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃（2015年―2018年）

XX市XX路小學(xué)建立于2002年8月，XX市XX路小學(xué)，創(chuàng)辦于2002年8月，原為XX鎮(zhèn)第八小學(xué)，由原先的XX鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成。2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整，校園施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為XX路小學(xué)。

建校伊始，校園秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小和美精神，透過前幾年三年規(guī)劃的實(shí)施，校園在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念用心進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步構(gòu)成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。建校十年，校園先后榮獲XX省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化校園、XX省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校園、XX市示范小學(xué)、XX市現(xiàn)代化校園、XX市一級(jí)校園、XX市體育和藝術(shù)特色校園、XX市禮貌校園、XX市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地校園、XX市小數(shù)學(xué)家搖籃校園等三十多項(xiàng)XX市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后，XX路小學(xué)著力建立底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的XX市級(jí)名校，為XX市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興市和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。為此，校園特制定《XX市XX路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2015年9月―2018年8月）》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：校園辦學(xué)理念闡述

第三部分：校園發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分校園發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、校園整體狀況

校園占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。現(xiàn)有39個(gè)班級(jí)，XX名學(xué)生，教職工98名，專任教師91名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人，占全校教師的98%，小學(xué)高級(jí)職稱73人，占80%。擁有XX市名校長(zhǎng)1名，XX省教壇新秀1名，XX市教壇新秀和中堅(jiān)5名，XX市教壇新秀20名，XX市骨干教師12名和XX市骨干教師13名，優(yōu)質(zhì)課獲得者38名，師資力量較為雄厚。

二、校園發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

校園地處市中心，毗鄰XX街道服務(wù)中心，附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施，方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動(dòng)。周邊有XX小區(qū)、晨沐花園、XX花苑、民豐小區(qū)、XX小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的超多高檔小區(qū)。校園與周圍社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為校園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

校園近幾年接收新生為七個(gè)班315人，主要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以及民豐居、XX居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營(yíng)企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高，普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度十分之快，在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相比較較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

校園占地面積XX平方米，總建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。校園選址合理，南臨馬車河，西臨XX路，北臨XX路，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，而且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內(nèi)體育館（風(fēng)雨操場(chǎng)）、階段教室于一體。教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)（內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)）。校園班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)校園各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè)，包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊(cè)的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)（8人/臺(tái)），圖書生均21冊(cè)，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．校園管理科學(xué)高效

校園規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

（1）德育管理方面。校園堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮校園、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了校園德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，構(gòu)成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入校園骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步構(gòu)成具有校園特色的名師工程。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面校園以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證校園日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了用心有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，構(gòu)成“校級(jí)研究專題――縣市級(jí)立項(xiàng)課題――省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。校園從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是校園課程管理中的一大亮點(diǎn)。

2．師資隊(duì)伍雄厚

校園現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者5人（占%），中級(jí)職稱者68人（占%），初級(jí)職稱者17人（占%），未定級(jí)者1人（占%）。校園專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)66人（占%），大專畢業(yè)23人（占%），中師畢業(yè)2人（占%）。

幾年來，校園重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)和市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。校園已經(jīng)逐漸構(gòu)成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。現(xiàn)對(duì)校園的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有70人，占了專任教師的%。這是校園的骨干力量，這些教師不僅僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）校園教師的整體素質(zhì)較高

一向以來，校園重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸構(gòu)成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。2003年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有40人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師38人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的%。近三年，校園在XX市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有102篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有39個(gè)課題立項(xiàng)，其中有6個(gè)課題獲XX市級(jí)獎(jiǎng)，有12個(gè)課題獲XX市獎(jiǎng)，共有21個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的潛力。

（3）名師骨干教師隊(duì)伍已然構(gòu)成

近三年校園先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀，1名XX市名校長(zhǎng)，4名XX市教壇新秀，7位XX市師德楷模獎(jiǎng)和2名終身班主任獎(jiǎng)，5名中學(xué)高級(jí)教師，市縣級(jí)學(xué)科骨干教師20人。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好

校園學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的潛力，校園整體教學(xué)質(zhì)量在XX市多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫忙，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣

校園課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，透過課程多元化、學(xué)習(xí)的選取化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，成立30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。近三年校園每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，如XX機(jī)器人比賽二三等獎(jiǎng)、XX省校園足球比賽二三等獎(jiǎng)、XX市舞蹈比賽二三等獎(jiǎng)、XX舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎(jiǎng)等。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)狀況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的校園、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲XX市獎(jiǎng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

近幾年，我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營(yíng)造“和美”校園文化，打造科學(xué)教育品牌，建立體藝特色校園，辦學(xué)特色初步構(gòu)成。校園用心開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國(guó)家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，校園先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地校園、小科學(xué)家培養(yǎng)基地校園、小數(shù)學(xué)家搖籃基地校園等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

三、校園發(fā)展面臨問題

在上一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中，校園在現(xiàn)代校園管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到必須發(fā)展與建設(shè)。校園管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已構(gòu)成40多位骨干教師梯隊(duì)，開發(fā)了九門校本課程，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在校園發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵十年，辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于校園地處人口稠密的新市中心，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著校園社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化校園的要求，科學(xué)地控制校園的合理規(guī)模，使校園能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何構(gòu)成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、XX市名師缺乏，對(duì)走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)校園每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯校園辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)校園的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從校園課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和校園文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年務(wù)必關(guān)注的問題。

4．校園文化積淀不夠，“和美”主題未突出的問題。辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖用心投入校園文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未構(gòu)成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的校園文化特色，校園“和美”主題文化和價(jià)值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。

第二部分校園辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育就應(yīng)是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以校園管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)構(gòu)成適合XX