歷史實踐教學個人總結8篇

第第頁歷史實踐教學個人總結8篇歷史實踐教學個人總結篇1學期已悄然已過，一學期來，本人擔負八班級6至11六個班歷史教學。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進取探究教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的自動性，收到特別好的效果?，F(xiàn)將一學期的歷史教學工作總結如下：一、加強學習，提高改善教學的手段。我進取探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。試驗利用多媒體輔佑襄助教學，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、堅固結實、高效、科學的良好教風及學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計資料豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法溝通，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識，發(fā)展學生的空間觀念以及應用意識與推理本領。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進老師提高改善教學的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。二、落實基礎知識，重視改善教學方法。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際啟程，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要異常予以關懷，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，引導他們改善學習方法。幫忙他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要經(jīng)過講授選學資料和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的歷史才略。試驗新教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，老師在課前先布置學生預習，同時要引導學生預習，提出預習要求，并布置與課本資料相關、難度適中的試驗題材由學生先自學完成。第二步，教學中老師幫忙學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行試驗，使學生在學習中體會成功，調動學習進取性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的本領，包含將實際問題上升為歷史模型的本領，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。輔導的`緊要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程，激勵學生的學習和改善老師的教學，幫忙學生查漏補缺，樹立學生的自信心，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學生認得自我。致力于變化學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的歷史學習中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不絕總結經(jīng)驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！歷史實踐教學個人總結篇2一學期的教學工作接近尾聲，繁忙的身影將得到一段時間的休憩，身心都可以得到確定的緩解，也該是好好總結，縝密思考，將得失進行匯總，以便提升自身，獲得更大的進步。先來說說七班級的歷史。說到歷史，從某種程度上來說，歷史一班會被認為是簡單的，應當特別好學，但對于剛接觸這門學科的人而言，新鮮事物有奇怪的一面，同時又會有認得方法、思維方式的障礙，觀念變動快的人，可能特別好入門，越學越好學，成績也會突飛猛進；而對于沒有處理好這些問題的學生而言，不但不能特別好的掌握好知識，還會讓他失去信心，覺得自身練開卷都考不好、學不好，對學生而言，打擊太大了。鑒于此，對七班級歷史教學概括為一句話，在摸索中艱難前行，在解決問題和找尋問題中增補，雖說充分荊棘，未能取得全面的成績，但終歸有得有失。較好的一面，甚或取得的成績有以下幾方面：第一，在培養(yǎng)興趣方面相對比較成功，大部分學生都產(chǎn)生了對歷史學習的興趣，緊要靠課堂故事，以及課堂上的各種呈現(xiàn)方式，包含肢體語言，讓學生能產(chǎn)生聚焦，進而關注你。第二，初步建立了認得歷史事物、歷史學習的方略。第三，解答了部分學生對學習方法和措施的懷疑。不足的部分緊要有以下幾點：歷史隨時產(chǎn)生，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是，讓人們總結過去，充實將來的生活，以史為鑒，借古論今。第一，課堂教學中與學生的溝通需連續(xù)加強，盡最大的努力讓學生變成學習的主體。第二，教學方法不足先進，教學手段不足快捷，特別是多媒體的使用與知識的結合部夠好。這兩點將是以后教學中偏重提高和改進的地方。說完七班級歷史，再來說說七班級的地理。在一學科的教學中，除了前面分析的學情相同外，又有其學科的獨特之處，因此，偏重把這門課的得失總結成教學過程的前后次序。本學期的地理教學，也分為兩個典型的時段，在前一部分緊要重視學法的培養(yǎng)和引導，由于，本學期的知識屬于區(qū)域地理，學習的方法又很多的共性，過程也很相像，所以，前段時間的課堂偏重講解，詳講、細講，把每個部分都講透，注意和知識點的相關聯(lián)，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點，那就得從亞洲的地形分析，這種聯(lián)系應當完全分析清楚，同時，要把基礎識記的知識點掌握好。而到后期的課堂，講解相對較少些，偏重講解體系，然后重點在學生的自我學習上，同學間的互學互幫，課本知識與實際的結合。加強練習，并嚴格改正錯題，做到細心細致。最終說一下八班級的歷史，八班級學習歷史的時間已有兩年了，由于有一點的經(jīng)驗，學習起來比較輕松，掌握知識也比較快。本學期整體情形良好，從得失方面來看，好的一面有以下幾點：第一，中國現(xiàn)代史的知識都比較近，所以學習的興趣或者是學習的方法都進步了很多。第二，減少了講的部分，多了與學生互動的部分。第三，學生的作業(yè)水平有較大的提高，做題習慣和卷面乾凈度都得到改善。有進步也有不足，緊要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，以前好的習慣本學期做的較少，如課外輔導等，當然有很大的原因是本學期的重點在七班級的教學上，對八班級的關注略微少了一些，再加上八班級科目多，其他老師抓的緊，時間上有些沖突。第二，知識的層次性不足，還應當在課堂教學上加強設計的工作，統(tǒng)籌協(xié)調，把各個環(huán)節(jié)整合好。第三，啟示性問題雖然有所加添，但還應當加添，力求取得更好的效果。綜上所述，盡管取得了確定的成績，但不足還是很多的，望在實際工作中，領導能予以我實在、適時、直接的引導和評證。信任在今后的工作中會得到更大的進步和提高。歷史實踐教學個人總結篇3我對中學歷史新課標、新教材的認得、感受、體會頗多?，F(xiàn)在將教學過程中遇到的很多問題與探究得來的心得付之筆端，與教育同行們探討溝通：問題一：我駕馭教材的本領有限，基本素養(yǎng)和本領亟待提高。在使用新教材的過程中，我覺得歷史新教材以主題為單位，如八班級（上）第一單元是侵略戰(zhàn)爭，第二單元是近代化探究等，教材的編寫者偏重努力探求知識的思想性、教育性，而不刻意努力探求知識的完整性和系統(tǒng)性，留下了很大的思考和發(fā)揮的空間給老師和學生，有利于我在教學中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，但由于我不是歷史專業(yè)出身及自身的本領有限，在備課時有時候就感到很難備，上課時覺得課文內容不易上。我個人認為：老師應加強對歷史學科《基礎教育課程改革綱要》及《課程標準》的學習。老師之所以在備課時感到難備的原因很多，因此，在進行群體教研活動時，在集體說課、備課時，應對課程標準進行固定時段的周期性解讀，將《綱要》《課程標準》的學習與本組老師教研活動相結合，同步進行，以便圈定教授該課的知識，而不是什么都教。問題二：刻意努力探求課堂形式的“活潑”，而疏忽了課堂教學的實質。由于新課改了，我對新課程理念的理解不深，對新課程的本質認得還不足到位，加上評價方式的滯后，在教學過程中就顯現(xiàn)了一些只努力探求形式而不努力探求內容的突出問題。例如：我把“教學方式變動”視為新課改成功與否的緊要標志，而在教學方式變動過程中，特別將“自主、合作、探究”作為重點提倡的教學方式，（）但對“自主、合作、探究”在課堂上到底怎樣進行、“自主、合作、探究”的本質特征和使用范圍是什么，我還是處在心中無底階段。講合作、探究，就是小組合作學習和討論。小組合作學習確實加添了學生參加的機會，能體現(xiàn)學生的主體地位。但難以顧及到每一位學生，紀律也不好維持。我們在教學過程中的分組討論，有可能使優(yōu)秀生參加的機會更多，而后進生則成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會，而直接從優(yōu)秀生那里獲得信息，致使后進生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。問題三：評價方式相對滯后，導致我在課改創(chuàng)新活動中縮手縮腳新的課程應當有一套與之相適應的評價體系，但目前的情況是，社會各界、學生家長仍然以學生成績、升學率來評價老師、評價一所學校，而學校自身，也把學生的考試分數(shù)與老師的評先、晉級、雙聘等多方面掛鉤。課程改革的實際效果不是想象中那樣令人滿意。我認為：新的課程改革肯定要求建立全新的評價機制。傳統(tǒng)的評價機制緊要以學生掌握多少知識和考試成績?yōu)楹诵?，造成迫于課改壓力和上級部門的要求而做一些表面化的裝飾和表演，從而使課改出名無實。評價方式也應多樣化，如成績呈現(xiàn)評價、活動課中的現(xiàn)場發(fā)揮評價、課堂上的行為表現(xiàn)評價、成績進步評價、特長評價、實踐表現(xiàn)評價。問題四：對多媒體在教學中運用理解上有偏差。多媒體教學已經(jīng)成為當今教育教學改革的一個緊要突破口，其作用已是深入人心，它克服了很多傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足。同時我注意到多媒體教學也不是萬能的，它也有缺點和不足：（一）影響教學效果：有時我為了趕時間畫面切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思考，那將極大地降低了教學效果。（二）搶奪思維空間：在多媒體教學中往往用課件把全部抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象呈現(xiàn)出來，這實際上是扼殺了學生邏輯思維本領和創(chuàng)造本領的培養(yǎng)。因此我在實在實踐了一年的完全多媒體教學后，決議在新學年只對個別的課時使用多媒體這一教學方式。當然我的歷史教學過程中確定還存在著這樣那樣的問題，解決現(xiàn)存問題對一線歷史老師來說任重道遠，我希望更多同行與我一起，為解決歷史教學問題而共同努力吧!歷史實踐教學個人總結篇4教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用團體的智慧高效完成教育教學任務，用團體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用團體的智慧共同成長起來一支高素養(yǎng)的老師隊伍。我校歷史教研組與學校發(fā)展目標相切合，進取推動以自主學習，合作育人，活動育人為緊要特色的課堂教學模式，變動原先的單一，被動的學習方式，建立和構成以發(fā)揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。構成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學年的教研工作做一總結。一、確立本學期工作重心依據(jù)教育教學規(guī)律，以縣局教育教學精神為依據(jù)，以學校的教學管理理念為依托。二、本學期實在工作措施及成效（一）進取貫徹縣局、學校教育工作精神。（二）連續(xù)推動課堂改革，進取實踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學改革，教學模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎上，學校力主連續(xù)深化，歷史教研組進取響應，本構成員在學校的高效課堂賽課活動中，進取準備，勇于實踐。（三）加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不但僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有必需的引導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，參加團體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自發(fā)、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。（四）加強教研組的教學理論學習，參加省市縣的教學技能競賽，教學理論競賽。（五）加強九班級備課組的備課研討工作，以九班級備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。九班級歷史教學容量大，時間緊，如何才略在有限的時間內充分發(fā)揮學生的潛能這一向是個值得思考的主題。為此，九班級歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心制作導學案，常常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才略有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在學生的前面，考試的準備要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱呼！三、本學期工作存在的問題：（一）一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要連續(xù)進行，永久沒有最好的一節(jié)課，僅有更好的一節(jié)課。（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。（三）教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高?？傊翰呷毫Γμ岣呓逃虒W水平是我們共同的心愿，也是學校發(fā)展的動力。教研組建設勢在必行。歷史實踐教學個人總結篇5作為教中學歷史課的老師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除重視研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的進取性、自動性，提高課堂的教學質量，定時完成教學任務。一、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、加強上課技能，提高教學質量使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映愛好上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。四、真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。五、進取推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本領的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜好該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的緊要性，跟他們講一些趣味的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓舞他們不關鍵怕失敗，要給自我信心，而且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地稱贊他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。歷史實踐教學個人總結篇620xx—20xx學年度第二學期就將結束了，本學期依照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八班級歷史下冊的教學任務。下頭就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：一、備課——周認真致，找準重、難點作為一名老老師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真研討教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同班級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課。參加備課組活動和晉江市的各種聽課溝通活動，上好公開課，并能常常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、簡便、認真的形象去應對學生。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還進取查找課件，制作課件，雖然學校中學部無法采用多媒體進行教學，但我仍不絕進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中顯現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。二、上課——做到線索清楚，條理分明上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際啟程，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本領。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地選擇，認真地選擇一些有利于學生本領發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮自動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時予以講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，可是作業(yè)的質量特別高，學生經(jīng)過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我依據(jù)不一樣層次的學生的情景進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的不一樣需求，躲避了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，緊要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不絕的予以鼓舞和支持，讓他們認得到學習的緊要性和必需性，漸漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了特別好的效果?？傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不絕發(fā)展發(fā)生著不絕的更改。作為有職責感的教育工，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦研討教育教學，不絕提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自我的一份努力！歷史實踐教學個人總結篇71、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包含對學生的身體情形、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣喜好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、躲避教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必需條件。2、愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必需條件。當老師全身心地珍惜、關懷、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育氣力。正由于有了師愛，老師才略贏得學生的信任，學生才樂于接受教育，教育才略收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，安靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。3、愛就是敬重。敬重、理解、信任學生是除掉教育盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點啟程，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任學生要信任他們的潛在本領，放手讓學生在實踐中磨練，在磨練中成長。只有這樣，學生才略與老師縮小心理距離，學生才會對老師產(chǎn)生倚靠感。4、愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不姑息、不姑息、不放任。師愛既蘊含著猛烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不但著眼于學生目前的得失和苦樂，更重視學生將來的發(fā)展和前途。在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不但要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。老師的責任不但在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。一、個人學習：樂觀學習各種教育理論，以充實自身，以便在工作中以堅實的理論作為引導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自身充電，為進行雙語教學做好準備。樂觀進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同事打料子，上網(wǎng)查找資料等等。樂觀撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。二、努力方向：1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對學生本領的培養(yǎng)，知識上做到課課清。2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使學生不但在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格管束自身。4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁意識和責任感。5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛學生的一團火，將自身最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。歷史實踐教學個人總結篇8教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就肯定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的緊要性，只是認真研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。自此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出