中班健康教案：哭哭臉和笑笑臉教案及反思

教案系列中班健康教案：哭哭臉和笑笑臉教案及反思中班健康活動(dòng)哭哭臉和笑笑臉教案主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)歡樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。適合幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看中班健康哭哭臉和笑笑臉教案吧。幼兒園中班健康教案:哭哭臉和笑笑臉

活動(dòng)背景：

幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的伴侶在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，從而為健康共性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖，我想也是編者的意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽歌曲做《找伴侶》的嬉戲，找到好伴侶后對(duì)好伴侶做一個(gè)鬼臉，為伴侶帶來(lái)歡樂(lè)。引發(fā)幼兒歡樂(lè)的情感。

二、做“變臉”的嬉戲，引發(fā)幼兒對(duì)歡樂(lè)事情的回憶老師：小伴侶真可愛，老師看到你們的微笑心里可興奮了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的嬉戲。

（1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子

（2）我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：

1、你們喜愛哭哭臉還是笑笑臉？

2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

老師：老師看到你們的笑笑臉心里很歡樂(lè)，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道它們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？

三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

第一段：提問(wèn)：

1、小鳥會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

2、小象呢？

3、小兔想出什么方法？

4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家相互爭(zhēng)論，關(guān)懷小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法。）

第二段：提問(wèn)：

1、小蝸牛用什么方法為別人帶來(lái)歡樂(lè)的？

2、為什么把微笑送給大家？

3、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎？

4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂(lè)呵呵的為伴侶蓋房子，小兔歡樂(lè)的為伴侶們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通）

四、老師：小伴侶說(shuō)了許多興奮的事，想了許多帶給別人歡樂(lè)的好方法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄?lái)歡樂(lè)好嗎？

幼兒和客人老師做《找伴侶》的嬉戲，找到伴侶后，要對(duì)伴侶做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)歡樂(lè)。

老師：你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)歡樂(lè)了嗎？給別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)得到歡樂(lè)的，走，讓我們把歡樂(lè)帶給更多的人。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑椋龅阶约旱氖虑樽约鹤?。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂(lè)”為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到歡樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟識(shí)幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已