森林中的鐵匠教案

課題森林中的鐵匠課型新授時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞兩首作品，激發(fā)聽(tīng)賞器樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣。2.感受本課兩首器樂(lè)作品的情緒、感知不同樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)事物和生活情景的方式。3.在聆聽(tīng)中開(kāi)啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗(yàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同事物、情景和畫面，并能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。3.在聆聽(tīng)中開(kāi)啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗(yàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同事物、情景和畫面，并能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)欣賞兩首作品，激發(fā)聽(tīng)賞器樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備感受本課兩首器樂(lè)作品的情緒、感知不同樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)事物和生活情景的方式。3.在聆聽(tīng)中開(kāi)啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗(yàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同事物、情景和畫面，并能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、引導(dǎo)欣賞《狩獵波爾卡》1.教師導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：今天，我們要通過(guò)欣賞兩首音樂(lè)作品，體驗(yàn)兩種勞動(dòng)生活。一種是狩獵，也就是打獵；另外一種就是打鐵。2.教師簡(jiǎn)述“狩獵”的勞動(dòng)方式：“狩獵”是一種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，流傳年代久遠(yuǎn)。在很久以前的古代，我們的祖先就學(xué)會(huì)用最原始的刀叉、石頭和簡(jiǎn)陋的弓箭來(lái)打獵，獲取獵物。那時(shí)候他們還不會(huì)將食物煮熟來(lái)吃，從最初的“茹毛飲血”到學(xué)會(huì)用火燒著吃之后才有了農(nóng)耕，逐步進(jìn)入文明時(shí)代。今天，由于大力提倡環(huán)境保護(hù)，國(guó)家嚴(yán)禁狩獵，傳統(tǒng)意義上的以狩獵為生存方式的獵人已漸漸絕跡。（教師展示狩獵相關(guān)圖片）教師：同學(xué)們，我們今天的音樂(lè)課，要在音樂(lè)中感受狩獵生活。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，然后小組討論，在樂(lè)曲中我們聽(tīng)到了哪些有關(guān)狩獵的形象、情景和畫面？3.教師播放《狩獵波爾卡》，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲并討論發(fā)言。（教師在傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，要特別尊重學(xué)生中的不同意見(jiàn)，讓他們說(shuō)出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。教師也應(yīng)不斷補(bǔ)充，完善印象。）4.再次聆聽(tīng)《狩獵波爾卡》，深化感受。此次聆聽(tīng)，更多地是讓學(xué)生捕捉那些“特殊”的聲音，如：射擊聲、號(hào)角聲、馬鞭聲等。最后再整體讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲的風(fēng)格意境：如獵人的颯爽風(fēng)姿、大自然的遼闊景色等。（學(xué)生在聽(tīng)到“特殊”的聲音時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。）二、導(dǎo)入《森林中的鐵匠》1.引入新的內(nèi)容。教師：這節(jié)課我們還要欣賞一首樂(lè)曲，曲名是《森林中的鐵匠》。有沒(méi)有同學(xué)們見(jiàn)過(guò)打鐵的場(chǎng)面？教師出示鐵匠圖片，讓學(xué)生感知鐵匠的技藝和活動(dòng)方式。教師可做一些引導(dǎo)，如打鐵要有火爐，有鼓風(fēng)用的風(fēng)箱，要有供打鐵用的“鐵砧”（將燒紅的鐵放在砧上擊打），還有用來(lái)“淬火”用的水缸或水盆。打鐵時(shí)，鐵匠先把冷鐵埋進(jìn)火爐上的煤炭里，在風(fēng)箱的鼓吹下，升起紅紅的火苗。把鐵燒紅后，鐵匠用鐵鉗夾出紅的滴著鐵水的鐵條或鐵塊，放在鐵砧上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)赜描F錘擊打。森林中的鐵匠都會(huì)打制些什么呢？（略做啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解森林中的鐵匠一定是在打制用來(lái)砍伐樹(shù)木的斧子等工具。）2.播放《森林中的鐵匠》，組織聆聽(tīng)。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，你能聽(tīng)到什么聲音效果？你們能不能將這些聲音表現(xiàn)出來(lái)呢？3.學(xué)生小組討論并表演。4.再次聆聽(tīng)《森林中的鐵匠》，深化體驗(yàn)。（方法與聽(tīng)賞《狩獵波爾卡》相同。）關(guān)于《森林中的鐵匠》的五個(gè)標(biāo)題，教師可于聆聽(tīng)中結(jié)合樂(lè)曲播放進(jìn)程做逐一介紹，讓學(xué)生從中具體感受其意境。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，不太可能有很豐富的想象和聯(lián)想，只要取得孩子們的大體認(rèn)同即可?！兑雇怼?/p>

《早晨》

《鐵匠》這三段在音樂(lè)形象或畫面上樂(lè)曲描述較為鮮明，學(xué)生有清晰感知就很不錯(cuò)了。至于《早晨的禱告》，可以做一些有意味的“糾纏”，可以出示教堂圖片，對(duì)于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)的理解一定是大有裨益的。（請(qǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中用語(yǔ)言或動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的段落進(jìn)行表現(xiàn)。）三、課堂小結(jié)今天，我們利用一節(jié)課的時(shí)間，欣賞了兩首外國(guó)的管弦樂(lè)作品，感受到了西方狩獵、打鐵的生活。雖然這些生活距離我們較遠(yuǎn)、較陌生，但是，我們通過(guò)欣賞音樂(lè)，還是較為深刻