Module5Unit2CanSamplayfootball-（教案）英語四年級上冊

教學設計教學課題:Module5Unit2CanSamplayfootball?一、教學分析情分析：學生在經(jīng)過本模塊第一單元的學習,已掌握Canyou...的肯定、否定應答句,且本單元中出現(xiàn)的詞及短語swim,flyakite,skate,rideabike,playfootball,playbasketball已在此前學習過,再復現(xiàn)學習時,難度較小,學起來較輕松。2.教材分析:本單元話題為談論他人的能力,并能夠學會如何簡單形容人物特征。二、教學目標1.知識目標:（1）90%的學生能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯star,strong;（2）90%的學生能聽懂、會讀、會說句型:Canhe/she?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.技能目標:（1）能聽懂Canhe/sheplayfootball/basketball?并用Yes,he/sheNo,he/shecan’t回答;（2）能夠用“can”談論他人的能力。3.情感目標:（1）激發(fā)學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性；（2）營造輕松、和諧、民主的學習氛圍,增進教師和學生的感倩,鼓勵學生大膽發(fā)言并展示自己的才能。養(yǎng)提升:足球運動是世界上最具影響力的體育運動之一,被譽為“世界第一運動”。足球運動最早起源于中國古代的一種叫作“蹴鞠”的球類游戲，后來傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。(英國人稱足球為football,美國人稱足球為soccer)。三、教學重點單元新詞star,strong及形容人物的特征；an談論他人能力,并能夠根據(jù)人稱的不同恰當應答。四、教學難點trong的發(fā)音；外貌或特征時,be動詞的選用。(I+am,三單+is,其他人稱+are)五、教學準備多媒體、PPT、希沃白板、四線三格、頭飾、動畫等。六、教學資源的選擇及參老外研社(三起）四上教材、吾課網(wǎng)、《》導學案、智慧中小學教學過程Step1Warmup1.Greeting.2.Reviewandreadaloud.(Canyou...)Step2Leadin1.UsethesentencepatternCanyoutomakemoresentences.Canyouswim/flyakite/skate/rideabike?Step3Presentation1.Listenandfillintheblanks.2.Listenandchant.3.Watchthevideoandchant.4.Listenandsay.（1）Listenandanswer：CanSamplayfootball?CanLinglingplaybasketball?Listen，readandtranslate.Goodtoknow.Step4PracticeWatchthevideoandroleplay.Pointandsay.Step5SummaryNewwords:strong,star.Phrases:bestrong/tallSentencepattern:CanSamplayfootball?Yes,hecan./No,hecan’t.Samcanplayfootball.Sheistall.Step6Homework(Musttodo&Choosetodo)板書設計M5U2CanSamplayfootball?Yes,hecan./No,hecan’t.strong.tall.He/Sheisshort.Sheisastar