上期高二語文教學(xué)工作總結(jié)

上期高二語文教學(xué)工作總結(jié)本期我擔(dān)任高二（3）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期按照制定的工作計劃，扎實地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我執(zhí)教的學(xué)生身上或多或少地看到我自己的影子——正直、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。在課堂上，我盡量與學(xué)生進行心與心的交流，不輕易當(dāng)眾批評學(xué)生。我始終認(rèn)為自己的言行舉止都可能會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、教科研方面：繼續(xù)加強“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)教科研討活動。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的語文教育觀，要做好新一學(xué)年的工作，首先要用新的觀點審視現(xiàn)有的課文教學(xué)。調(diào)整教學(xué)方式使課改理念真正落實到實際教學(xué)之中。在優(yōu)化教學(xué)方法時，要積極采用“雙自主”教學(xué)法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，提高其自學(xué)能力。

四、努力方向：

1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，進一步全面提高自身素質(zhì)能力。同時多閱讀教育、教學(xué)方面的書籍，不斷提高專業(yè)理論水平。

2、加強對外交流與研討，取人之長補己之短。積極參加學(xué)校的各種教研活動以及師徒結(jié)對的活動。在活動中通過用心去聽講課、評課。認(rèn)真做好聽課記錄，取長補短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、在教育教學(xué)上，不斷追求創(chuàng)新。積極進行課堂教學(xué)改革及教學(xué)設(shè)計。一如既往地在課堂教學(xué)中對學(xué)生“輕負(fù)、靈活、高效”地進行教學(xué)。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了一定的成績和經(jīng)驗。但我深刻地認(rèn)識到教育的發(fā)展仍面臨著諸多問題。我會繼續(xù)努力帶好自己的第二屆學(xué)生！高二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指間悄無聲息的溜走。下面我就這一年來我的工作談?wù)勎业慕毯蟾小?/p>

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文閱讀方法、以合作、探究、創(chuàng)造為主的作文與口語交際教學(xué)方法。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

2、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中我穿針引線、巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。高二語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)生基本情況分析：

高二11、18班總體來說，良好的語文學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，絕大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有較大的重視程度。主要表現(xiàn)在，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成。但也有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，重理輕文，語文成績不夠拔尖，主要表現(xiàn)在，上上周剛上11班的感覺什么都不懂，雖然經(jīng)過高一的語文學(xué)習(xí)，對一般文章、話題作文的寫作能力有一定的提高，但是語文綜合能力的提高還不夠。缺少主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽、說、讀、寫的能力較差。

二、教學(xué)目標(biāo)：

以教材為本，結(jié)合高考考點要求，狠抓基礎(chǔ)。具體為狠抓六字方面：讀、思、問、辨、寫、練。力求甚解，并適當(dāng)拓寬內(nèi)容，強化思維訓(xùn)練。面向全體學(xué)生，著重抓好“識記、理解與運用”的基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、閱讀、寫作等基本能力。提高學(xué)生語文綜合能力，要求學(xué)生寫各種體裁的文章。力爭當(dāng)堂完成一篇習(xí)作練習(xí)，一學(xué)期至少完成8篇大作文。并通過隨筆寫作等多種形式帶動學(xué)生寫作興趣與水平的提高?？谡Z交際教學(xué)要繼續(xù)隨機開展，并在原來的基礎(chǔ)上適當(dāng)交際的技巧和能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、必修5和選修課《先秦諸子選讀》的學(xué)習(xí)。通過《史記》的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文言閱讀能力。從詞法句法角度說也是繼續(xù)積累常見的文言實詞（一詞多義）、虛詞（包括詞類活用），體會文言句式的特點。學(xué)習(xí)《史記》注重引導(dǎo)學(xué)生積累文言實詞和虛詞，通過練習(xí)加以鞏固。選修課《先秦諸子選讀》主要是讓學(xué)生閱讀經(jīng)典，通過學(xué)習(xí)先哲圣賢的思想，古為今用。并教會學(xué)生處理閱讀中的難題及一般閱讀方法。并對先秦文學(xué)的初步感知。（開公開課）

2、寫作能力方面：通過課文學(xué)習(xí)、不斷積累素材，從而逐步提高寫作文的能力與水平。并通過隨筆寫作等多種形式帶動學(xué)生寫作興趣與水平的提高。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品的鑒賞能力。

3、口語交際教學(xué)要繼續(xù)隨機開展，并在原來的基礎(chǔ)上適當(dāng)交際的技巧和能力。

4、繼續(xù)扎實落實“積累”中的識記、理解與運用。并針對高考要求加大訓(xùn)練量，以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。

5、梳理知識網(wǎng)絡(luò)體系，進行知識遷移訓(xùn)練。主要是以梳理知識網(wǎng)絡(luò)為主，適當(dāng)進行一些遷移性訓(xùn)練（主要是寫作），以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

6、抓好書寫訓(xùn)練和名句名篇背誦默寫。（一學(xué)期至少完成8篇大作文）

7、抓好對對子這種傳統(tǒng)文化的繼承工作，并培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解和熱愛。（主要利用早讀時間進行對對子的訓(xùn)練）

8、抓好以《陳情表》為代表的古代散文的閱讀訓(xùn)練。（利用早讀時間進行閱讀訓(xùn)練）

9、抓好詩詞的背誦默寫。（利用早讀時間進行背誦默寫）

10、抓好名著導(dǎo)讀的訓(xùn)練。（利用每周一次的閱讀課進行名著導(dǎo)讀的訓(xùn)練）

11、針對高考題型進行必要的專題練習(xí)。（兩周一個專題）并進行限時訓(xùn)練。（針對高考題型進行限時訓(xùn)練）

四、教學(xué)方法措施：

1、根據(jù)教材特點采用以下教法：

（1）以“點”帶面即通過解決某一個問題而帶動一類問題的解決。以歸納的方式總結(jié)各個知識點，適當(dāng)?shù)倪M行相關(guān)練習(xí)來鞏固相關(guān)知識點。如文言文的實詞、虛詞等都可以采用這種方法。

（2）理論實際法即根據(jù)課文特點學(xué)生生活實際而使學(xué)生有所體會的方法。如對人間真情的學(xué)習(xí)就可以結(jié)合學(xué)生的生活實際來進行討論從而加深對課文的理解。

（3）讀寫結(jié)合法即把閱讀作為寫作的一種手段或把寫作作為閱讀的一種手段來提高學(xué)生的閱讀寫作能力。如講完《陳情表》就可以讓學(xué)生寫一篇親情為話題的作文來加深對課文的理解。

（4）知識遷移法即把相關(guān)知識進行遷移而達到鞏固知識的目的。如講完《鴻門宴》就可以讓學(xué)生把楚漢相爭的故事講給同學(xué)聽來鞏固學(xué)生對課文的理解。又如講完《項脊軒志》就可以讓學(xué)生把朱自清的《背影》用白話文把它翻譯出來以此達到鞏固語言知識的目的并訓(xùn)練學(xué)生翻譯能力。高二語文教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：

本人本學(xué)期共帶兩個高三年文科班，文科(9)班相對(16)班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科(16)無尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無主動性，同時學(xué)困生較多，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運用能力。總的看來，文科總體不是很好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對于理科班學(xué)生有很大的差距。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)：

1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎(chǔ)知識。

能力建立在知識的基礎(chǔ)上，必須對基礎(chǔ)知識做到全面、認(rèn)真的復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識主要包括：語言基礎(chǔ)知識(字、詞、句、修辭等)；文學(xué)常識(作家作品、文體常識等)；古詩詞常識(意象、風(fēng)格、流派等)；文化史常識(文學(xué)發(fā)展史、文化史常識等)；寫作要規(guī)范字，要思路清晰，構(gòu)思完整；依然考查我們對句式的運用能力；要在通性通法的基礎(chǔ)上，適度提倡個性與創(chuàng)新。

2、整體把握知識的內(nèi)在，外延拓展，做到融會貫通。

3、查缺補漏：對考試說明中的所列名句不能生疏，文學(xué)常識、名言名句，特殊字句一定要注意積累，要加強名篇名段背誦，要培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣，千萬不要覺得任何題目都是“送分題”。

4、找準(zhǔn)突破口，爭取一舉成功。

三、實施措施：

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

作為一個長期獨立的學(xué)科，語文學(xué)得最少、與生活最少，也容易模塊化，容易導(dǎo)致人們對它有一個錯誤的定位：“上課聽聽、下課背背就行了”，到考場糊亂一氣。事實上，這種思想大大影響了語文成績的提高，也嚴(yán)重挫傷了大部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然，語文學(xué)科的確存在“先天不足”的問題，但也并非完全不能有所作為。從過去幾年的高考試卷來看，還是大有規(guī)律可循的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”能夠探究出一些門徑，全面提高語文成績，固然是每位師生的理想，但關(guān)鍵還在于扎實的基礎(chǔ)+靈活的方法+正確的答題思路。因此，我打算在高三上期時間里，根據(jù)高考考點要求，針對學(xué)生實際水平差異大這一特點，加大訓(xùn)練量與講究方法并重。用課堂時間講題與開辟自習(xí)兩塊時間做題相結(jié)合的方法，“練”“講”結(jié)合，“練”為主，“講”為輔。練在于講之前，講不練或少練都不是系統(tǒng)的訓(xùn)練。講要有講的重點，要講透難點。不僅要給學(xué)生規(guī)律性的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與解題意識。而且要區(qū)分好不同類考生在不同題型上的差異要求。如校實驗班與普通班、理科班在能力要求上的差異；在題型訓(xùn)練上：社科技文重在信息篩選與歸納概括、占位大的題目；詩歌鑒賞要從形象入手反復(fù)比較、從意境、表達技巧、標(biāo)題作用等角度入手；名句默寫不僅要抓重點(初高中銜接部分、從未考過的句子)，而且要考慮押題(考過的可以放過)。寫作訓(xùn)練序列化：審題——立意——選材——布局——語言——文體特征。近期練基礎(chǔ)(病句修改、書寫規(guī)范)；中期練文質(zhì)兼美；后期練速度。在訓(xùn)練過程中還要注意循序漸進的原則。知識的積累要“廣”：表現(xiàn)手法、語言特點、文學(xué)常識、文化史常識等；訓(xùn)練要“活”：即多角度分析問題、確立話題的中心角度等；練習(xí)要“精”：講評不僅要指出問題所在或提出方法規(guī)律(知識梳理)，更要做好示范與拓展。要做好這些工作絕不是一朝一夕能見效的。所以本學(xué)期最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、精講實練，努力提高學(xué)生的綜合能力。

包括課內(nèi)知識向課外的遷移運用能力；對人生和社會的認(rèn)識及運用能力；常用的現(xiàn)代文的閱讀理解能力；詩歌的鑒賞和語言的表達能力；淺易文言文的閱讀能力和基本的寫作能力；篩選并整合信息的能力；思辨創(chuàng)新能力以及批判性接受事物的能力等等。所有這些能力的培養(yǎng)都不是孤立的進行的而是相互滲透的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)是提升學(xué)生能力的主陣地。要讓學(xué)生在高考中拿高分就一定要讓學(xué)生在平時養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣與寫作習(xí)慣。因此本學(xué)期要經(jīng)常舉行閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)小測驗以促之。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣與正確的答題習(xí)慣尤其要重視規(guī)范的養(yǎng)成。高二語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材研修為契機，以提升教學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，展開語文課堂教學(xué)。當(dāng)前語文教學(xué)的變革趨勢，了解最新的語文教學(xué)動態(tài)，不斷開拓進取，有效設(shè)計教學(xué)，最大程度地發(fā)揮新教材的潛能，展示教師的教學(xué)個性。

二、教材簡析

現(xiàn)行高中語文教材有多個版本，其中人教版教材是使用面最廣、發(fā)行量最大的版本。高二上學(xué)期將完成人教版必修五和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部篇目。

三、教學(xué)任務(wù)及重點難點

（一）教學(xué)任務(wù)：

1、完成必修五和選修《中國古代詩歌散文欣賞》教材的全部講授課。

2、充分運用教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、文學(xué)鑒賞能力、審美能力。

3、完成學(xué)校下達的各項任務(wù)指標(biāo)，積極做好學(xué)校其他部門的各項協(xié)助工作。

（二）教學(xué)重點及難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識教材中新的文學(xué)現(xiàn)象，了解作家的思想觀點、藝術(shù)成就要把作者作品同其生活起來。同時研究作品鑒賞的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀鑒賞詩歌和散文的方法。

2、深入理解重要語句的含義，學(xué)習(xí)文中常見的修辭方法、表現(xiàn)方法，提高對語言文字的感悟能力，鑒賞文學(xué)作品的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美體驗和閱讀能力，感悟作品的思想內(nèi)涵、形象和風(fēng)格特點，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和表達能力。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，閱讀名著，拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生積累文化知識、寫作素材。

5、認(rèn)真組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

四、教學(xué)方法與措施

1、針對學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和表達能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識教材中新的文學(xué)現(xiàn)象，了解作家的思想觀點、藝術(shù)成就要把作者作品同其生活起來。同時研究作品鑒賞的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀鑒賞詩歌和散文的方法。二年級上學(xué)期語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們二年級語文教研組主要做了如下的工作。

一、組織學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢在必行。

二、全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語文教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長補短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學(xué)實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測中成績名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學(xué)比武或全能競賽獲得一、二等獎。

三、扎實開展師徒結(jié)對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個教學(xué)對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，并與年輕教學(xué)教學(xué)相長。在虛心學(xué)習(xí)老教師知識和經(jīng)驗的同時，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學(xué)期中年輕教師開設(shè)研究性課程達300多課時，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

四、引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣。

本學(xué)期，各班都開展了興趣小組活動，學(xué)生認(rèn)識了很多字，讀了美妙的古詩，還寫了一篇篇漂亮的日記。學(xué)生們還全員參與了校刊的征文活動，多位同學(xué)獲獎。劉晨、朱思宇等同學(xué)在市“小報”比賽中獲得一、二等獎。

五、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新學(xué)期開始，我們特別注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在每兩周一次的競賽輔導(dǎo)中，每次都是不同年級的老師任教，這樣使學(xué)生得到全面提高。

當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足。在以后的工作中我們將繼續(xù)努力工作，改善不足之處，使二年級語文教學(xué)邁上一個新的臺階。九年級上期班主任工作總結(jié)九年級上期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期九年級班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組、任課老師和家長的支持和配合下，各項工作已順利完成，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下。

一、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會如：“前途教育”等，學(xué)生意識到初三將面臨嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，必須提高認(rèn)識，直面現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，努力奮斗，給自己的前途一片光明。

二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期我班經(jīng)過討論醞釀，提出能夠促進班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，促進良好班風(fēng)形成的行之有效的措施。

1、創(chuàng)設(shè)多變座位模式：經(jīng)過一個學(xué)期多的實踐和觀察，九年級學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了一定的變化，原來單一的座位模式：“秧田式”已不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和班級凝聚力的形成。討論決定改變座位模式為“面面相對式”或“小組式”，經(jīng)過實踐證明，“小組式”更有利于討論交流和班級人氣的形成。

2、組建學(xué)科興趣小組：討論決定成立學(xué)科興趣小組，以學(xué)科為單位，每周三下午進行半小時的活動，活動內(nèi)容有講故事、講新聞、講笑話；知識競賽；交流學(xué)