小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定

《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》1、入學(xué)政策1.2作業(yè)規(guī)定1.3考試要求1.4補(bǔ)課現(xiàn)象1.5其它要求2、主要目的3、規(guī)定細(xì)則3.1陽光入學(xué)3.2均衡編班3.3“零起點”教學(xué)3.4不留作業(yè)具體內(nèi)容入學(xué)政策“十條規(guī)定”要求各地要嚴(yán)格實行免試就近入學(xué)，招生不依據(jù)任何證書和考級證明，縣區(qū)教育行政部門要利用網(wǎng)站等多種方式向社會公開每所小學(xué)和初中的招生計劃、范圍、程序、時間和結(jié)果，積極推行統(tǒng)一的網(wǎng)上報名招生；同時，要對學(xué)生和老師進(jìn)行隨機(jī)均衡編班。嚴(yán)禁以各種名目分重點班和非重點班。編班過程要邀請家長、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員等參加，接受各方監(jiān)督。作業(yè)規(guī)定“十條規(guī)定”對于作業(yè)量也作出了嚴(yán)格的要求，小學(xué)階段不能留書面作業(yè)，要在確保安全的前提下，因地制宜地安排學(xué)生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設(shè)施，組織參加力所能及的手工勞動、農(nóng)業(yè)勞動；同時指出，一年級新生入學(xué)后，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點”開展教學(xué)，不得拔高教學(xué)要求，不得加快教學(xué)進(jìn)度?？荚囈髮τ诳荚嚕笆畻l規(guī)定”要求，小學(xué)一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，從四年級開始，除語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學(xué)期測試不超過兩次?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)；同時實行“等級加評語”的評價方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學(xué)生成長。全面取消百分制，避免分分計較。[1]補(bǔ)課現(xiàn)象對于違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象，“十條規(guī)定”要求學(xué)校和教師不得在課余時間、寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補(bǔ)習(xí)；對于教輔材料的購買要遵循“一科一輔”和家長自愿的原則，學(xué)校和教師不準(zhǔn)向?qū)W生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。其它要求另外，“十條規(guī)定”還要求學(xué)校按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學(xué)生體育鍛煉時間。各級教育督導(dǎo)部門要對減負(fù)工作定期開展專項督導(dǎo)檢查，每學(xué)期公布督導(dǎo)報告?？h區(qū)教育行政部門要嚴(yán)格責(zé)任追究，對加重小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。為了可以進(jìn)入一所優(yōu)秀中學(xué)，從課業(yè)到特長，加班加點學(xué)習(xí)成了家常便飯?？吹胶⒆舆@么小就這么忙碌，家長也心疼。但孩子們現(xiàn)在輕松了，到了升初中的時候怎么辦，這代表了大部分家長的擔(dān)憂。有的家長根據(jù)之前的實際經(jīng)驗來看，減負(fù)的結(jié)果是換湯不換藥。過去一直喊減負(fù)，結(jié)果孩子一個班也沒少學(xué)，無論是哪個升學(xué)階段，都得拿考試成績說話。減負(fù)讓人輕松不起來。在減負(fù)十條出臺之前，有的學(xué)校就實行“快樂教育”，每天沒有紙本上的作業(yè)。但家長擔(dān)心孩子初中跟不上，就天天自己給孩子留作業(yè)。即使減負(fù)規(guī)定出臺，也沒多少人遵守。面對如此尷尬的局面，許多家長也表示無奈。老師擔(dān)心成空談能不能減下來，規(guī)定能不能落實，是許多一線教師對于減負(fù)規(guī)定的疑問。當(dāng)高考的指揮棒牢牢掌握著孩子的命運時，減負(fù)似乎真的成了空談。減負(fù)十條出臺后，這確實是這么多年減負(fù)工作中，步子邁得最大的一次。長春東北師大附中教師蔣禮說，希望教育部門能真正加強(qiáng)監(jiān)督，把措施落到實處，還孩子們一個快樂無憂的童年。在蔣禮看來，不促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，不推進(jìn)中高考制度改革，學(xué)生還是會“每分必究”，負(fù)擔(dān)仍然減不下來?！皬男W(xué)到高考，這是一個連續(xù)性非常強(qiáng)的教育過程，小學(xué)減負(fù)了，中學(xué)課程仍然不變，家長怎么能讓孩子放下負(fù)擔(dān)？”校長擔(dān)心砸招牌長春市一位小學(xué)校長直言，現(xiàn)在很多學(xué)校追求升學(xué)率違反“減負(fù)令”，校長擔(dān)心“減負(fù)”把學(xué)校的牌子砸了，負(fù)不起這個責(zé)任。同時有的學(xué)校里學(xué)生成績與教師績效工資密切相關(guān)，老師負(fù)擔(dān)減不下來，學(xué)生的負(fù)擔(dān)又怎能減下來？長春市一位基礎(chǔ)教育處處長坦言，其實中小學(xué)減負(fù)是個頑癥，年年都在抓，年年都抓不好。按道理來說，應(yīng)該中小學(xué)一起減負(fù)，但是現(xiàn)在“減負(fù)”十條只針對小學(xué)，是不是就給人一種錯覺，中學(xué)就可以“不減負(fù)”，可以加量作業(yè)了？當(dāng)問到是否會按照“減負(fù)”十條去落實時，這位處長表示，各省都不出頭，但各省也都不會落后。專家擔(dān)心無效果“在目前教育資源分配不均衡情況下，減負(fù)不可能一蹴而就?！睎|北師范大學(xué)教授楊卓說，“減負(fù)缺的不是形式主義的口號目標(biāo)，而是有真實效果的實際行動?！薄柏?fù)擔(dān)過重，不僅讓處在發(fā)育期的孩子身體勞累，還會引發(fā)一些心理問題。”臺灣中國文化大學(xué)兒童心理研究所教授董青華說，“不論是家長還是學(xué)校，更多偏重的都是兒童的認(rèn)知層面的成績，而對于兒童心理層面的關(guān)注長期缺位?！倍嗳A說，現(xiàn)在的孩子通過各種渠道接觸的事物要比過去復(fù)雜很多，波及心理層面的影響