小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的現(xiàn)狀與疏導(dǎo)策略的研究剖析

PAGEPAGE4小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的現(xiàn)狀與疏導(dǎo)策略的研究

實(shí)施方案（草稿）一、課題研究的背景（董、楊二位老師你們的材料中的背景和現(xiàn)狀，我進(jìn)行了修改。你們看看，有什么不妥之處。國(guó)外的現(xiàn)狀只有一句話，能不能補(bǔ)充。）隨著科技的迅猛發(fā)展，當(dāng)前世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化，信息和信息技術(shù)革命，正以前所未有的方式對(duì)社會(huì)變革起著決定作用。而手機(jī)特別是智能手機(jī)這種新型通訊工具的發(fā)展和普及，正在悄然改變著人們的生活?，F(xiàn)在的手機(jī)已經(jīng)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的通訊工具，它已經(jīng)融入到人類生活之中，成為人們生活中不可缺失的重要組成部分。手機(jī)無(wú)論是在通訊、出行、娛樂(lè)、購(gòu)物等各方面給我們帶來(lái)了極大方便與快捷，但是“手機(jī)依賴癥”“低頭族”，這些圍繞手機(jī)出現(xiàn)的新詞匯說(shuō)明手機(jī)在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。人們?cè)谑謾C(jī)上花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，手機(jī)游戲的時(shí)間已經(jīng)在手機(jī)的使用上占了很大一部分。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)游戲更加便捷，更加隱蔽，也更容易受到學(xué)生的青睞，因而給學(xué)生帶來(lái)的危害也更大。調(diào)查表明，迷戀手機(jī)游戲的人群越來(lái)越低齡化，小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的人群也越來(lái)越多。統(tǒng)計(jì)表明：部分小學(xué)生手機(jī)玩游戲的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了健康游戲的時(shí)間，過(guò)度的迷戀手機(jī)游戲已經(jīng)嚴(yán)重的影響了孩子們的學(xué)習(xí)、損傷孩子們的視力、威脅了孩子們的健康。過(guò)分迷戀手機(jī)游戲，對(duì)孩子們的健康是有害的，青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，手機(jī)的屏幕聲畫并茂，鮮艷的色彩對(duì)眼睛的刺激，容易患上色弱、怕光、近視等眼疾；其機(jī)身攜帶的輻射容易造成大腦疲勞，還會(huì)影響睡眠，嚴(yán)重地導(dǎo)致休克。另外，長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)，容易造成脊椎骨損傷、壓迫內(nèi)臟等一系列對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)。有的孩子迷戀手機(jī)游戲不能自拔，整日沉湎于手機(jī)游戲之中。上課精神恍惚，注意力不能集中，甚至不惜逃學(xué)，以致荒廢學(xué)業(yè)，辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)孩子們的滿腔期望。更可怕的是很多手機(jī)游戲充滿色情和暴力，容易誤導(dǎo)這些幼小的孩子，一旦他們道德失范、人格扭曲，很可能走上惡性犯罪道路，對(duì)社會(huì)造成無(wú)法估量的危害，成為影響社會(huì)和諧的隱患。長(zhǎng)時(shí)間沉溺于手機(jī)游戲，造成手機(jī)游戲成癮，不僅擠占了孩子們課余體育煅練和參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，有的甚至擠占正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于孩子們的身心發(fā)展，更不利于學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了孩子們的身體發(fā)育。由此可看出，小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲已造成非常嚴(yán)重的危害，已經(jīng)成為當(dāng)下一項(xiàng)重要的課題，亟待人們?nèi)パ芯亢徒鉀Q，作為教師的我們應(yīng)義不容辭擔(dān)當(dāng)解決此項(xiàng)問(wèn)題的重任。二、課題研究的現(xiàn)狀分析互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。它作為一種綜合性的大眾傳媒，同時(shí)也是一把雙刃劍，對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生了重大的影響。在步入信息化社會(huì)的今天，上網(wǎng)已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多。關(guān)于手機(jī)游戲?qū)ι倌陜和牟涣加绊?，?guó)內(nèi)外很早就有專家對(duì)其調(diào)查研究。調(diào)查顯示在我國(guó)，上網(wǎng)人員中18歲以下的小學(xué)生占15.8%，休閑娛樂(lè)是他們上網(wǎng)的最主要目的，而手機(jī)游戲已成為互聯(lián)網(wǎng)休閑娛樂(lè)方式中最吸引人的一種類型，手機(jī)游戲中角色扮演型游戲?qū)πW(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響最大。中國(guó)手機(jī)游戲作為一種新型產(chǎn)業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展期，在發(fā)展運(yùn)作過(guò)程中必然有很多不完善的地方，給小學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。手機(jī)游戲不僅僅影響了小學(xué)生身心健康，還深刻地影響了小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等多方面領(lǐng)域。面對(duì)不可阻《小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲和疏導(dǎo)策略的研究?jī)r(jià)值》課題的理論依據(jù)是國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》?！兑庖姟分兄赋鲂W(xué)生的思想道德建設(shè)狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人的重要保證。因此，此課題的研究有著非常重要的理論價(jià)值。五、課題研究的目的和意義根據(jù)調(diào)查結(jié)果綜合分析，小學(xué)生的迷戀手機(jī)游戲的原因是多種多樣的，但是我們也可以尋找到一定的規(guī)律，而這些規(guī)律讓我們能夠較為清晰地看到造成這一現(xiàn)象的原因。綜合社會(huì)中的一些現(xiàn)象，我們認(rèn)為小學(xué)生中玩手機(jī)游戲及沉迷的原因有以下幾個(gè)方面：第一、心理因素：1.壓力方面的原因：目前教育體制下學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)上的壓力及家長(zhǎng)方面的期望讓學(xué)生感到壓力，而他們還略顯幼嫩的心根本無(wú)法承擔(dān)這樣的壓力，于是就想找個(gè)途徑來(lái)宣泄這種壓力，緩解這種本不該屬于他們這個(gè)年齡層的壓力，虛擬的網(wǎng)絡(luò)就成了他們很好的宣泄世界，慢慢地，就容易迷戀，陷于其中。2.心智未成熟：小學(xué)生的心智還處于發(fā)育的階段，無(wú)法完全自己準(zhǔn)確地判斷出哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的，一般是跟著社會(huì)大流在走，因此，容易在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)游戲之后，沒(méi)辦法馬上理智地停止，反是越陷越深。第二、社會(huì)環(huán)境的影響。每個(gè)家庭配有手機(jī)，并且家長(zhǎng)也認(rèn)為手機(jī)應(yīng)用是目前社會(huì)應(yīng)該具有一個(gè)基本能力，想讓孩子及早掌握這門技術(shù)，對(duì)孩子的早期觸摸手機(jī)持默許甚至是鼓勵(lì)態(tài)度，但卻不能及時(shí)準(zhǔn)確地引導(dǎo)，因此容易導(dǎo)致孩子們上網(wǎng)卻又沉迷網(wǎng)絡(luò)中去。第三、對(duì)小學(xué)生造成極大的負(fù)面影響

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前小學(xué)生中玩手機(jī)的有60.7%在玩游戲，14.1%的人找朋友聊天?？梢?，小學(xué)生玩手機(jī)的主要目的是游戲、娛樂(lè)和交友，由此引發(fā)了一系列負(fù)面影響，1．時(shí)間上的失控。孩子年齡小，很難控制自己，玩手機(jī)聊天、游戲后很容易一發(fā)不可收，將大量的時(shí)間與精力都消耗在上面，造成學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

2．道德上的失控。孩子的人生觀、世界觀還處在形成時(shí)期，他們?nèi)狈γ鞅媸欠堑哪芰?，很容易接受各種不健康的誘惑，造成道德上的失控。3．性格上的失控。有的孩子長(zhǎng)期沉溺于游戲世界，逐漸將自己從現(xiàn)實(shí)世界中淡出，其性格也往往發(fā)生了較大的變化。4．學(xué)習(xí)風(fēng)格上的失控。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度便利性可能使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，遇到問(wèn)題不是苦思冥想，而是草草寥寥完成作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、內(nèi)在素質(zhì)受到威脅。如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待手機(jī)游戲、正確地利用手機(jī)，幫助他們?cè)诿允У奶摶檬澜缰姓业秸_的方向，已經(jīng)成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。因此，我們對(duì)該課題的初步探索研究具有十分重要的意義。六、研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（目標(biāo)的能否再增加部分內(nèi)容）1．通過(guò)調(diào)查，了解手機(jī)游戲影響小學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀，為學(xué)生正確使用手機(jī)及學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)手機(jī)游戲的挑戰(zhàn)，提供理論支撐和提供有效實(shí)踐操作方案。2．通過(guò)研究手機(jī)游戲?qū)πW(xué)生的負(fù)面影響，使小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沉迷于手機(jī)游戲會(huì)對(duì)身心健康及學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響，進(jìn)而消解小學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的迷戀，培養(yǎng)小學(xué)生良好的娛樂(lè)習(xí)慣。3．通過(guò)研究，探尋疏導(dǎo)小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的有效策略，創(chuàng)設(shè)德育教育的新途徑、新方法，初步構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化的德育模式。（二）研究?jī)?nèi)容1．小學(xué)生所玩手機(jī)游戲的內(nèi)容。2．小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的現(xiàn)狀。3．小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的負(fù)面影響。4．小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的原因。5．小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的疏導(dǎo)策略。七、課題研究的方法和思路（一）課題研究的方法本課題采取的研究方法主要有心理疏導(dǎo)法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、教育調(diào)查法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。1、心里疏導(dǎo)法：依據(jù)兒童心理的特點(diǎn)全面了解兒童對(duì)手機(jī)游戲迷戀的情況，通過(guò)心理疏導(dǎo)，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題,為研究的理論導(dǎo)航、深入、高效開展提供支撐。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)小組“結(jié)對(duì)幫扶”，與普通教育進(jìn)行比較，取得相關(guān)的的資料，比較兩種教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)。3、教育調(diào)查法：搜集學(xué)生小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的內(nèi)容和狀況，運(yùn)用觀察法、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行周密和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納；篩選學(xué)生前后變化情況對(duì)比等資料整理。4.個(gè)案分析法：對(duì)迷戀手機(jī)游戲的典型個(gè)案進(jìn)行分析研究，尋找原因，尋求對(duì)策，建立檔案，進(jìn)行科學(xué)歸因。5、行動(dòng)研究法：通過(guò)主題班會(huì)、校園小廣播、演講、征文等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)手機(jī)游戲的迷戀。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)研究小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，借鑒失敗的，以便于得出一套科學(xué)合理的方式方法。（二）課題研究的思路（楊老師這里的內(nèi)容我感覺(jué)像是篇論文，里面有很多的話，在這里說(shuō)好像不妥當(dāng)。）積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)綠色手機(jī)游戲環(huán)境，手機(jī)游戲滿足了人們的各種心理需求。引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)游戲，而不沉迷于手機(jī)游戲，不僅僅要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)一起努力，共同為小學(xué)生營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。一是要發(fā)揮學(xué)校教育功能，正確看待手機(jī)游戲。1．發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的作用。加強(qiáng)心理健康教育的宣傳，宣傳普及未成年人心理健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生開展有關(guān)“手機(jī)游戲”的團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待手機(jī)游戲，做到有節(jié)制地玩。2．老師多給學(xué)生一些成功體驗(yàn)。有些學(xué)生說(shuō)在家里感覺(jué)不到家庭的溫暖，在學(xué)校里享受不到成功的喜悅，可在游戲里卻能體驗(yàn)到溫暖和快樂(lè)。老師舉辦健康的手機(jī)游戲大賽，當(dāng)他過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候，會(huì)有人為他喝彩；當(dāng)他取得成功的時(shí)候，有人向他表示祝賀。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，多數(shù)老師對(duì)他們另眼相待，而在游戲的虛擬世界里卻得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅和被重視的快樂(lè)。因此，老師多為學(xué)生創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。二是要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，了解孩子心理需求1．多與孩子溝通。心理咨詢實(shí)踐表明，孩子過(guò)度沉迷在手機(jī)游戲中，往往與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通。注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)歸屬和成就體驗(yàn)等方面的心理需求，是減輕他們對(duì)手機(jī)游戲依賴程度的有效途徑。比如，如果孩子有游泳或者是其他的愛好，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子并且?guī)椭⒆釉谒呐d趣方面做得更出色，這樣既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發(fā)泄掉過(guò)剩的精力，同時(shí)又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛好時(shí)獲得更多的滿足感和成就感，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得心理和情感上的滿足，感受到現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣，這樣可以大大降低孩子手機(jī)游戲成癮的可能性。2．了解孩子的心理需求。家長(zhǎng)要了解孩子的心理需求，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩手機(jī)游戲的危害，而不是強(qiáng)行禁止玩手機(jī)游戲。從積極的方面來(lái)看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時(shí)代還是在現(xiàn)在的游戲時(shí)代，人的一生都是從游戲中開始的。人都需要發(fā)泄原始沖動(dòng)和欲望，游戲起到了一定的社會(huì)心理治療作用。實(shí)際上，在沒(méi)有手機(jī)游戲的時(shí)代，孩子們玩游戲也常常會(huì)廢寢忘食。三是要規(guī)范手機(jī)游市場(chǎng)，（我們能管得了嗎？）創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境1．營(yíng)造綠色手機(jī)游戲的社區(qū)環(huán)境。在圖書館和青少年活動(dòng)中心設(shè)立綠色手機(jī)游戲通道，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)施，改善條件，延長(zhǎng)開放時(shí)間；嘗試在社區(qū)的服務(wù)中心設(shè)立免費(fèi)的綠色手機(jī)游戲場(chǎng)所，周末和節(jié)假日向未成年人開放。2．加強(qiáng)對(duì)手機(jī)游戲的管理。手機(jī)游戲?qū)⒆踊钴S思維、開發(fā)智力是有一定幫助的，然而，當(dāng)前手機(jī)游戲市場(chǎng)烏七八糟、魚龍混雜，對(duì)于在身心成長(zhǎng)發(fā)育期的少年兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑構(gòu)成了潛在的威脅。因此，我們要加強(qiáng)管理來(lái)消除不良影響。保護(hù)青少年健康玩手機(jī)游戲。手機(jī)游戲的開發(fā)商應(yīng)恪守商業(yè)道德、職業(yè)道德，在開發(fā)手機(jī)游戲內(nèi)容時(shí)，首先想到的是人類的健康、文明、進(jìn)步。建議有關(guān)部門加大檢查監(jiān)督力度，從源頭上杜絕各類宣傳色情、恐怖、暴力、迷信的手機(jī)游戲出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。3．開發(fā)健康手機(jī)游戲。手機(jī)游戲不能靠一味的堵。堵，是堵不住的。與其讓孩子偷偷地沉迷于有害的手機(jī)游戲中，不如開發(fā)出教育手機(jī)游戲，讓孩子大大方方地玩，既能夠玩得開心，又能潛移默化地受教育。讓雷鋒成為手機(jī)游戲主角，是一種可貴的嘗試。雖然商人也是要賺錢的，但在賺錢的同時(shí)，讓孩子受到有益的教育，這何嘗不是最大的雙贏？我們期待著開發(fā)出更多的具有教育意義且深受孩子喜歡的手機(jī)游戲。健康的手機(jī)游戲同樣能起到學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能、娛樂(lè)身心的作用。問(wèn)題的核心并不是不要游戲，而是應(yīng)盡快開發(fā)適合于不同年齡段孩子健康成長(zhǎng)的、不易成癮的教育類手機(jī)游戲，大力開發(fā)以知識(shí)為主，滲透游戲因素，或以休閑為主，伴以知識(shí)性、趣味性的教育類游戲軟件。玩游戲是未成年人的權(quán)利，而提供健康的可供選擇的多種形式的游戲是成年人的責(zé)任。八、課題研究的階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年5月—2016年9月）宣傳、動(dòng)員、學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備階段1．前期準(zhǔn)備成立課題研究小組，提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生玩手機(jī)游戲進(jìn)行初步的調(diào)查，撰寫開題報(bào)告。邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。修定課題實(shí)施方案。2．搜集資料課題組成員利用各種渠道收集小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的游戲種類，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解本課題研究的現(xiàn)狀，為課題研究的展開作好理論準(zhǔn)備。3．組織培訓(xùn)由課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織參研人員進(jìn)行各種層次和形式的培訓(xùn)，讓課題組成員明確科研興教與科研興校的重要性，同時(shí)也讓課題研究組成員明確研究對(duì)目標(biāo)和任務(wù)。第二階段：（2016年10月—2017年6月）調(diào)查、分析全面實(shí)施課題方案本階段是研究的主體，小組成員將依據(jù)方案提出的研究思路展開研究。1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施課題研究工作，實(shí)現(xiàn)初步研究目標(biāo)。2．搜集學(xué)生小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的內(nèi)容和狀況，運(yùn)用觀察法、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行周密和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納；篩選學(xué)生前后變化情況對(duì)比等資料整理。3.通過(guò)主題班會(huì)、校園小廣播、演講、征文等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)手機(jī)游戲的危害。4.組織課題組成員做撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析等交流和培訓(xùn)活動(dòng)；課題組對(duì)每一階段的研究工作進(jìn)行反思、總結(jié)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，取得研究成果，形成階段報(bào)告。第三階段：（2017年7月—2017年12月）總結(jié)、反思、提高1．制定階段計(jì)劃。2．撰寫階段小結(jié)。3．完成課題研究報(bào)告。4．進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫結(jié)題報(bào)告。5．推廣研究成果。第四階段：課題實(shí)施、推廣階段（2018年1月—2018年4月）1．研究和解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)手機(jī)游戲的迷戀。2．實(shí)驗(yàn)班級(jí)發(fā)揮示范作用，將研究成果在全校推廣，不斷擴(kuò)大輻射面積。第五階段：結(jié)題、驗(yàn)收階段（2018年5月—2018年6月）1．收集整理課題研究成果。整理資料、分析結(jié)論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，準(zhǔn)備結(jié)題驗(yàn)收。2．撰寫課題研究報(bào)告，