高考語(yǔ)用試題專練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力-頓號(hào)、問(wèn)號(hào)+

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)語(yǔ)用試題專練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力（頓號(hào)、問(wèn)號(hào)）閱讀下面的文字，完成小題。盡管洞內(nèi)洞外一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，但是看到那些大大小小的雕塑，特別是看到墻上的壁畫：（甲）人物是那樣繁多，場(chǎng)面是那樣富麗，顏色是那樣鮮艷，技巧是那樣純熟，我們內(nèi)心里就不禁感到熱鬧起來(lái)。我們仿佛親眼看到釋迦牟尼從兜率天上騎著六牙白象下降人寰，九龍吐水為他洗浴，一下生就走了七步，口中大聲宣稱：“天上天下，唯我獨(dú)尊?！薄疚覀兎路鹂吹剿x書(shū)、習(xí)藝，他力大無(wú)窮，竟把一只大象拋上天空，墜下時(shí)把土地砸了一個(gè)大坑。我們仿佛看到他射箭，連穿七個(gè)箭靶。我們仿佛看到他修苦行，不吃東西，修了六年，（乙）把眼睛修得深如古井。（丙）我們又仿佛看到他幡然改變主意，毅然放棄了苦行，吃了農(nóng)女獻(xiàn)上的粥，又恢復(fù)了精力，走向菩提樹(shù)下，同惡魔波旬搏斗，終于成了佛?！砍煞鸷蟮教幱涡?，歸示，度子，年屆八旬，在雙林涅槃。使我們最感興趣、給我們印象最深的是那許許多多的涅槃的畫。釋迦牟尼已經(jīng)逝世，閉著眼睛，右脅向下躺在那里。他身后站著許多和尚和俗人。前排的人已經(jīng)得了道，對(duì)生死漠然置之，臉上毫無(wú)表情。后排的人，不管是國(guó)王、各族人民，還是和尚、尼姑，（?。┮?yàn)榈佬胁桓?，塵欲未去，參不透生死之道，都嚎啕大哭，有的捶胸，有的打頭，有的擊掌，有的頓足，有的撕發(fā)，有的裂衣，有的甚至昏倒在地。（戊）我們真仿佛聽(tīng)到哭聲震天，看到淚水流地，內(nèi)心里不禁感到震動(dòng)。最有趣的是外道六師，他們看到主要敵手已死，高興得彈琴、奏樂(lè)、手舞、足蹈。在盈尺或盈丈的墻壁上，宛然一幅人生哀樂(lè)圖。這樣的宗教畫，實(shí)際上是人世社會(huì)的真實(shí)描繪。把千載前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，栩栩如生地搬到我們今天的眼前來(lái)。1．對(duì)語(yǔ)段中畫橫線的語(yǔ)句相關(guān)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．甲句中的幾個(gè)分句可以自由調(diào)整順序。B．乙句和戊句都使用了比喻修辭。C．丙句中的“幡然”可以改成“恍然”。D．丁句整句與散句相結(jié)合，既整齊又靈動(dòng)。2．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。分析文中畫波浪線部分的頓號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。3．文中【】（方括號(hào)）部分由主語(yǔ)相同的五句話并列而成，主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)五次，這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面的文字，完成下面小題。從總體而言，沉睡的西部打了一個(gè)哈欠，伸了一個(gè)懶腰，開(kāi)始蘇醒過(guò)來(lái)，似乎準(zhǔn)備動(dòng)一番干戈了。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的熱情急驟地高漲起來(lái)。但是，在雙水村這個(gè)普通的小山村里，作為先行者的孫少安，當(dāng)全社會(huì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃興起的時(shí)候，他的事業(yè)卻像一只被巨浪打碎的小船拋在岸邊，失去了繼續(xù)前行的能力。磚場(chǎng)倒閉至現(xiàn)在，已經(jīng)有半年的時(shí)光。孫少安的精神仍然沒(méi)有從這場(chǎng)災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)。這半年中，他又復(fù)原成一個(gè)地道的莊稼人，整天悶著頭地里干活。村里和外面世界的事，他都。那些事和他有什么相干哩？他現(xiàn)在欠一屁股帳債，處于之中，熬煎得吃不下飯，睡不著覺(jué)。是啊，我為什么變得這么軟弱無(wú)力？我過(guò)去不是沒(méi)有經(jīng)歷艱難困苦；而那時(shí)不是一次又一次用頑強(qiáng)不息的意志度過(guò)了重重危難，并且一次次轉(zhuǎn)危為安嗎？當(dāng)然，這次危難不比往常，是太巨大太可怕了：但總不能用這樣一種灰心喪氣的態(tài)度去逃避這危難。再說(shuō)，能逃避了嗎？那么，你應(yīng)該怎么辦？你又怎么才能度過(guò)你一生中這場(chǎng)毀滅性的災(zāi)禍？他又有什么辦法呢？他不是沒(méi)想過(guò)辦法。因?yàn)橄氩怀鲛k法，才逼得他啊！孫少安心里明白，唯有他的磚場(chǎng)重新上馬，他才有希望翻身。4．在文段中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。5．下列句子中的“像”與文中加粗的“像”用法相同的一項(xiàng)是（）A．他們震驚的是像江蘇省某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值竟然超過(guò)北方某些地區(qū)的產(chǎn)值。B．江水一浪高過(guò)一浪，像猛獸般的血盆大口，吞沒(méi)了城堤之沿。C．她伸出一只手，像要抓住她親愛(ài)的人的手，接著就在洪水里消失了。D．他幫助她把家庭院落收拾得仍像師傅活著時(shí)一樣清爽。6．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫線處的問(wèn)號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。閱讀下面的文字，完成小題。每個(gè)炎熱的夏季，都會(huì)有一批青年學(xué)子從空軍工程大學(xué)畢業(yè)遠(yuǎn)行，義無(wú)反顧地踏上新征程。雪野長(zhǎng)河，邊關(guān)哨所，年輕的軍人像潔白的蒲公英種子，落在哪里就在哪里扎根，把忠誠(chéng)和無(wú)畏寫在祖國(guó)的大地上。留在西安？還是去西藏？不同的城市象征著不同的命運(yùn)，難以抉擇的困擾曾讓即將碩士畢業(yè)的龔逸帥徹夜無(wú)眠?；疖囋诨臎龅母瓯跒┖魢[前行，龔逸帥清秀的臉上滿是正當(dāng)年少的青春氣息。畢業(yè)分配時(shí)，綜合成績(jī)排名靠前的她本可以選擇留在古城西安，享受繁華的都市生活，但她卻出人意料地選擇了雪域高原。西藏的晴空似水洗般一塵不染，雄偉的布達(dá)拉宮矗立山頂，翠藍(lán)色的羊湖如綢緞鑲嵌在山谷之間……大自然的純凈美好讓人贊嘆，西藏的神圣壯美引人向往。而龔逸帥無(wú)暇欣賞美景，她更希望在這里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)海拔3700多米的生活真正開(kāi)始，一切都變得不那么簡(jiǎn)單。風(fēng)吹似刀、頭痛欲裂，這些以前聽(tīng)過(guò)的詞語(yǔ)一一變成身體真實(shí)的苦楚，青藏高原給初來(lái)乍到的湖南姑娘來(lái)了個(gè)（）。如今幾年過(guò)去，再說(shuō)起這段經(jīng)歷時(shí)，作為助理工程師的她面色平靜，清亮的眸子透出自信而成熟的光芒，嘴角始終洋溢著微笑。7．文中畫波浪線的句子如改成：“年輕的軍人到了哪里就在哪里扎根，忠于祖國(guó)，無(wú)畏困難?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？8．小明認(rèn)為文中畫橫線句子中的第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，也有同學(xué)持不同意見(jiàn)，認(rèn)為保留兩個(gè)問(wèn)號(hào)句子更有表現(xiàn)力。老師表示雙方的說(shuō)法都有道理。請(qǐng)分析雙方所持觀點(diǎn)的理由。9．將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．殺威棒 B．一悶棍 C．下馬威 D．退堂鼓閱讀下面的文字，完成下面小題。老人真的已經(jīng)很老了，他的后頸上刻著一道道深深的皺紋，顯得消瘦憔悴。他的腮幫上長(zhǎng)著褐色的肉瘤，那是太陽(yáng)在熱帶海面上的反光曬成的。他的雙手上有很深的舊傷疤，那是長(zhǎng)年用繩子拉大魚(yú)留下的歲月的印記。他的周身的確顯得蒼老，但那一對(duì)像海水一樣藍(lán)的眼睛卻沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而變得黯淡，它們是愉快的、倔強(qiáng)的、不服輸?shù)??！吧Ｌ醽喐?，”他倆從系船的地方爬上岸時(shí)，孩子對(duì)他說(shuō)，“我家里掙了一點(diǎn)錢，我去跟父母說(shuō)說(shuō)，讓我再跟你一起出海?！薄安?，”老人說(shuō)，“你好不容易碰上了一條走好運(yùn)的船，還是跟他們一起出海吧。”“但是，你該記得，我們?cè)B續(xù)八十七天沒(méi)捉到一條魚(yú)，后來(lái)連續(xù)三個(gè)星期每天都捉到大魚(yú)的嗎？”“我記得，”老人說(shuō)，“我知道你不是沒(méi)有信心才離開(kāi)我的?！薄鞍职纸形译x開(kāi)你，我是個(gè)孩子，得聽(tīng)他的話?！薄拔抑?，”老人說(shuō)，“這是合乎情理的?！薄八麤](méi)多大的信心?！薄笆堑?，”老人說(shuō)，“可是我們有，你說(shuō)是不是？”“是的，”孩子說(shuō)，“我請(qǐng)您到海濱酒館喝杯啤酒，然后我們把漁具一起扛回家去，行嗎？”“太好了，”老人說(shuō)，“我們打魚(yú)的是一家人啊?！?0．文中有一個(gè)重疊形式“深深”，說(shuō)說(shuō)它們和后文“很深”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。11．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線部分的頓號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。12．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“是不是”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（1）軍營(yíng)之中，官兵朝夕相處，是不是真愛(ài)兵、真育兵……（2）“是的，”老人說(shuō)，“可是我們有，你說(shuō)是不是？”閱讀下面的文字，完成下面小題。大有可為的機(jī)遇期，普照華夏也關(guān)照個(gè)人。這是一個(gè)偉大的時(shí)代，涓滴努力都在向著大海涌流。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的清明、文化的繁榮、社會(huì)的安寧、生態(tài)的改善，_________①_________?！拔覀冏咴谙Ｍ脑吧稀薄斑@是全世界最有活力的土地”……這一片熱土，正成為孕育機(jī)會(huì)的“夢(mèng)工廠”。大有可為的時(shí)代呼喚大有作為的人，每一個(gè)人都可以在時(shí)代的大舞臺(tái)上書(shū)寫精彩的人生。在緊張忙碌的城市，在蓄勢(shì)振興的鄉(xiāng)村，在熱火朝天的車間工地，在揮灑汗水的田間地頭……每個(gè)人的夢(mèng)想都可以傲然綻放在社會(huì)變革進(jìn)步的時(shí)代潮流中，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊征程上。充滿機(jī)遇的未來(lái)空間，每個(gè)人從中找到的，是人生出彩的舞臺(tái)；國(guó)家從中發(fā)現(xiàn)的，是繁榮昌盛的階梯；中國(guó)在此寫下的，是對(duì)人類作出的更大貢獻(xiàn)。我們這一代人的責(zé)任，就是抓住機(jī)遇，_________②_________，讓中國(guó)夢(mèng)與“世界夢(mèng)”交相輝映。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。14．頓號(hào)是漢語(yǔ)相較于西方語(yǔ)言而言更獨(dú)特的一種符號(hào)，語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中都有連用多個(gè)頓號(hào)的地方，請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析頓號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。15．文中畫波浪線部分運(yùn)用排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明在《歸園田居》中寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山……開(kāi)荒南野際，守拙歸園田?！薄笆刈尽迸c“適俗”形成鮮明的對(duì)比，世俗之人講究的是所謂處世之道，智巧鉆營(yíng)、人情練達(dá)。但中國(guó)自古以來(lái)還有另一種處世方式，即“守拙”，看起來(lái)似乎是傻傻笨笨的，但大巧若拙，“守拙”其實(shí)是人生大智慧。榮利會(huì)滋生貪婪、荒誕，權(quán)勢(shì)能隱藏愚弄、殘忍，機(jī)巧會(huì)伴隨虛偽、狡詐，陶淵明的“拙”，針對(duì)的恰是這些。這不是消極，而是智慧。當(dāng)時(shí)世人眼中看來(lái)不明智的“不為五斗米折腰”，在陶淵明自己看來(lái)則是“欣然”“取拙”。因?yàn)椴幌胛笕?，違背自己的內(nèi)心去做事，舍去的是如云煙的世人競(jìng)相追逐的功名利祿，成就的卻是完滿人格和千載身后名。陶淵明的人生選擇是發(fā)自內(nèi)心的，自然而真誠(chéng)。這種“守拙”的智慧滲透到中國(guó)文化的骨髓之中了。蘇州有中國(guó)四大名園之一的“拙政園”，光從園名就可知，園林的主人是深得中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神要義的。遠(yuǎn)離紛擾世界，退避塵氛，在完全屬于自己的世界里，悠然自得地種花植草、賞畫聽(tīng)琴、曲廊信步，也是一種人生境界。16．文中加點(diǎn)的詞“傻傻笨笨”，如果改成“傻笨”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？17．文中畫橫線的句子中，兩個(gè)“名”在表意上有什么不同？18．文中兩處畫波浪線的部分都使用了頓號(hào)，頓號(hào)的使用增強(qiáng)了表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，璀璨燈火映照下的大唐不夜城流光溢彩，微笑著迎接四方的游客。隨著涌動(dòng)的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼著我。駐足放眼，（）；a.展館劇院重檐歇山，中西結(jié)合，展示著古城的含蓄和開(kāi)放；君臣雕塑栩栩如生，風(fēng)范盡顯，講述著大唐的強(qiáng)盛和輝煌；唐城遺址形態(tài)各異，臥馬盤龍，傾訴著歷史的厚重和淵長(zhǎng)。順著指引牌西望，“長(zhǎng)安十二時(shí)辰”唐風(fēng)市井生活街區(qū)雍容華貴，為元宵佳節(jié)增添了無(wú)限的浪漫。大雁塔慈恩寺里渾厚的鐘聲傳了過(guò)來(lái)，帶著我穿越了大唐了嗎？?jī)申?duì)身著唐裝的宮女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引來(lái)陣陣驚嘆；另一邊，“不倒翁”小姐姐團(tuán)扇輕搖，圓旋飄飛，令人浮想聯(lián)翩，思接敦煌。b.“媽媽，我彈得好聽(tīng)嗎？”循聲看去，一個(gè)小女孩雙腳飛快地踩著地上碩大的琴鍵，快樂(lè)洋溢在稚嫩的臉上；“快給我再拍一張！”一對(duì)情侶在精致的華燈前幸福地?cái)[拍；羊肉泡饃館門口，一位男子攙扶著老人走了出來(lái)，老人用地道的四川話連連說(shuō)著“好吃，好吃”。慶典廣場(chǎng)上，人山人海，舞龍的隊(duì)伍周圍，高亢的秦腔引得聽(tīng)眾也放開(kāi)了嗓子，現(xiàn)代街舞更是讓年輕人禁不住扭動(dòng)了起來(lái)，給不夜城帶來(lái)了熱鬧，帶來(lái)了活力。19．比較文中a、b兩處畫橫線句子的句式特點(diǎn)，分析其表達(dá)效果。20．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。分析文中畫波浪線句中的問(wèn)號(hào)是如何增強(qiáng)表現(xiàn)力的。21．在下面提供的大唐不夜城的景觀中任選一個(gè)，根據(jù)相關(guān)提示信息，仿照a處的語(yǔ)句在文中括號(hào)處擬寫一句話?！揪坝^一】玄奘銅像提示：歷經(jīng)磨難去印度取佛經(jīng)促進(jìn)文化交流【景觀二】李白石雕提示：詩(shī)仙追月個(gè)性張揚(yáng)詩(shī)風(fēng)雄奇閱讀下面的文字，完成下面小題。“看春晚，最累的是手?！辈粌H要搶紅包，更有不吐不快的拍磚或點(diǎn)贊。敲字、分享、轉(zhuǎn)發(fā)……根本停不下來(lái)。難怪有人開(kāi)玩笑說(shuō)，如果給春晚加上彈幕，可能會(huì)覆蓋整個(gè)熒屏，再?zèng)]人能愉快地收看了。類似的海量點(diǎn)評(píng)，又何止是在春晚？新聞新片新鮮事，總會(huì)招來(lái)各種雪片般的跟帖，或是怒贊，或是痛貶；微博微信客戶端，總有大量匠心獨(dú)運(yùn)的原創(chuàng)，或讓人捧腹，或讓人流淚。有的網(wǎng)友愛(ài)“寫詩(shī)”，有的網(wǎng)友愛(ài)“轉(zhuǎn)發(fā)”，有的網(wǎng)友愛(ài)“分享”……正是在這人聲鼎沸的言論廣場(chǎng)上，“新集體生活”形成了自己不同以往的媒介氣質(zhì)。就這樣，我們有了比以往任何時(shí)候都更便捷的平臺(tái)，也比以往任何時(shí)候都更需要學(xué)會(huì)如何“與陌生人說(shuō)話”。從“醫(yī)生手術(shù)臺(tái)自拍”事件到“春晚停辦”的謠言，從關(guān)于轉(zhuǎn)基因的爭(zhēng)論到名人離世引發(fā)的輿論幾度反轉(zhuǎn)，很多時(shí)候，發(fā)布信息變成了造謠惑眾，討論交流變成了站隊(duì)罵架，觀點(diǎn)碰撞變成了語(yǔ)言暴力。“有話好好說(shuō)”，成為塑造“新集體生活”最重要也最急需的一種規(guī)則。22．標(biāo)點(diǎn)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的問(wèn)號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。23．網(wǎng)絡(luò)交流如何做到“有話好好說(shuō)”？請(qǐng)結(jié)合材料，用肯定句提出你的建議。參考答案：1．D2．①三個(gè)頓號(hào)將“彈琴奏樂(lè)”“手舞足蹈””四個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出動(dòng)作之豐富，畫面感極強(qiáng)，凸顯外道六師他們看到主要敵手已死的高興心情。②三個(gè)頓號(hào)，把四個(gè)動(dòng)作語(yǔ)言隔成四個(gè)短句，節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)極富音韻美，與外道六師看到主要敵手已死的愉悅得意之情形相諧。3．①反映了我們觀看時(shí)十分投入、專注。②通過(guò)寫“我們”強(qiáng)烈的內(nèi)心感受來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)逼真的洞內(nèi)壁畫給觀賞者帶來(lái)的沖擊力。③句式整齊，構(gòu)成排比，有助于增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。【解析】1．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)、修辭和辨析語(yǔ)病的能力。A.不可以自由調(diào)整。句子順序要符合人們觀看壁畫時(shí)的邏輯順序，要由表象到深層，“技巧”這一分句必須放于最后。B.戊句“仿佛”指聽(tīng)得不真切，不是比喻詞，本句未使用比喻修辭。C.“幡然”意為“很快而徹底地改變”，“恍然”意為“猛然醒悟的樣子”，不能改換。故選D。2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力?！皬椙佟⒆鄻?lè)、手舞、足蹈”中三個(gè)頓號(hào)將“彈琴”“奏樂(lè)”“手舞”“足蹈”四個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作之豐富，如在眼前，畫面感極強(qiáng)，凸顯外道六師他們看到主要敵手已死的高興心情。三個(gè)頓號(hào)，把四個(gè)動(dòng)作語(yǔ)言隔成四個(gè)短句，“彈琴、奏樂(lè)、手舞、足蹈”作為并列結(jié)構(gòu)，節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)極富音韻美，與外道六師看到主要敵手已死的愉悅得意之情形相諧。3．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力?！拔覀兎路鹂吹健笔且浴拔覀儭钡囊暯莵?lái)觀看墻上的壁畫，主語(yǔ)為“我們”，表現(xiàn)“我們”觀看時(shí)的感受，說(shuō)明我們觀看時(shí)十分投入、專注。主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)五次，“仿佛親眼看到釋迦牟尼……”“仿佛看到他讀書(shū)、習(xí)藝”“仿佛看到他射箭”“仿佛看到他修苦行”“又仿佛看到他幡然改變主意”寫我們強(qiáng)烈的內(nèi)心感受，以此表現(xiàn)洞內(nèi)壁畫給觀賞者帶來(lái)的沖擊力?！拔覀兎路鹂吹健边B用五個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比，句式整齊，音韻和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4．漠不關(guān)心水深火熱胡思亂想5．B6．①疑問(wèn)句，在失敗的重壓之下對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，表現(xiàn)主人公的精神上的壓力。②反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了頑強(qiáng)不息的意志的重要性，表現(xiàn)主人公在暗示自己振作起來(lái)，極富表現(xiàn)力。③反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)不能逃避，表現(xiàn)主人公在生活的重壓之下不再灰心喪氣，表意強(qiáng)烈?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)孫少安由于辦窯廠失敗對(duì)生活冷淡的態(tài)度，故填“漠不關(guān)心”。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。第二空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)孫少安欠賬太多，生活處境極端艱難痛苦的情狀，故填“水深火熱”。水深火熱：比喻生活處境極端艱難痛苦。第三空，語(yǔ)境他想不出辦法時(shí)的瞎想，故填“胡思亂想”。胡思亂想：指沒(méi)有根據(jù)，不切實(shí)際的瞎想。5．本題考查學(xué)生正確理解詞義的能力。畫線句“像一只被巨浪打碎的小船拋在岸邊”中的“像”是比喻詞，把“失敗的事業(yè)”比喻為“一只被巨浪打碎的小船”。A.“像”表示舉例；B.“像”是比喻詞，把“江水一浪高過(guò)一浪”比喻為“猛獸般的血盆大口”；C.“像”表示推測(cè)；D.“像”表示比較。故選B。6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！拔覟槭裁醋兊眠@么軟弱無(wú)力？”是個(gè)疑問(wèn)句，此懷疑是在失敗的重壓之下對(duì)自己，很好地表現(xiàn)出主人公的精神上的壓力，給給讀者留下了真切的感受，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！岸菚r(shí)不是一次又一次用頑強(qiáng)不息的意志度過(guò)了重重危難，并且一次次轉(zhuǎn)危為安嗎？”是反問(wèn)句，由原來(lái)的轉(zhuǎn)危為安，鼓勵(lì)自己要自強(qiáng)不息，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。由原文“但總不能用這樣一種灰心喪氣的態(tài)度去逃避這危難。再說(shuō)，能逃避了嗎？”反問(wèn)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈的肯定，強(qiáng)調(diào)人不能逃避，哪怕屢遭失敗，也不可灰心喪氣，主人公的不斷成長(zhǎng)，開(kāi)始面對(duì)困難，表意強(qiáng)烈。7．①原句使用比喻手法，把年輕的軍人比作潔白的蒲公英種子，生動(dòng)地寫出他們到祖國(guó)最需要的地方扎根的奉獻(xiàn)精神；原句用“寫”和“大地”，化抽象為具象，既照應(yīng)了蒲公英的比喻，也表現(xiàn)出軍人對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和守護(hù)祖國(guó)的無(wú)畏。8．小明：這是一個(gè)選擇問(wèn)句，應(yīng)把第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；同學(xué)：保留兩個(gè)問(wèn)號(hào)，更能突出龔逸帥當(dāng)時(shí)選擇的艱難。9．C【解析】7．本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。原句“年輕的軍人像潔白的蒲公英種子，落在哪里就在哪里扎根”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把把年輕的軍人比作潔白的蒲公英種子，蒲公英的特點(diǎn)就是四海為家，落到哪里就在哪里扎根，這個(gè)比喻比起改句的“年輕的軍人到了哪里就在哪里扎根”更生動(dòng)形象，寫出年輕軍人到祖國(guó)最需要的地方扎根的奉獻(xiàn)精神；原句“把忠誠(chéng)和無(wú)畏寫在祖國(guó)的大地上”，和改句相比，原句運(yùn)用“寫”和“大地”兩個(gè)詞語(yǔ)，把抽象的“忠誠(chéng)和無(wú)畏”化為可以書(shū)寫的東西，把“祖國(guó)”具象為“大地”，化抽象為具象，既照應(yīng)了蒲公英的比喻，也表現(xiàn)出軍人對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和守護(hù)祖國(guó)的無(wú)畏。8．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。如認(rèn)可小明的觀點(diǎn)，可以分析原句中有“還是”，表明這是一個(gè)選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)應(yīng)該前逗后問(wèn)，因此應(yīng)把第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；如認(rèn)可其他同學(xué)的觀點(diǎn)，可以從句子效果的角度分析，原文“不同的城市象征著不同的命運(yùn)，難以抉擇的困擾曾讓即將碩士畢業(yè)的龔逸帥徹夜無(wú)眠”，表現(xiàn)的是龔逸帥選擇的艱難，運(yùn)用兩個(gè)問(wèn)號(hào)能夠更突出龔逸帥當(dāng)時(shí)選擇的艱難。9．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用熟語(yǔ)的能力。A.殺威棒：舊時(shí)為壓倒犯人的氣焰，用棍棒打剛抓到或解到的犯人的腿或臀，叫“打殺威棒”。B.一悶棍：未留神被人用短棍猛烈而沉重地打擊。C.下馬威：舊指官吏剛到任就顯示威勢(shì)。后泛指一開(kāi)始就對(duì)人顯示威力。D.退堂鼓：原指封建官吏退堂時(shí)打鼓?，F(xiàn)在比喻跟人共同做事中途退縮。語(yǔ)境指青藏高原讓初來(lái)乍到的湖南姑娘龔逸帥吃了苦頭，向她顯示了高原的威力，應(yīng)選“下馬威”。故選C。10．①“深深”和“很深”相比，語(yǔ)意得到了強(qiáng)化；②“深深”是“到處都很深”，和“一道道”一起，比“很深”范圍更廣，更能突出老人真的已經(jīng)很老了；“很深”只是手部特寫，可以表現(xiàn)老人勞作辛苦。11．三個(gè)頓號(hào)將“愉快的、倔強(qiáng)的、不服輸?shù)摹比齻€(gè)個(gè)性分隔開(kāi)來(lái)，既起到層層強(qiáng)化作用，也突出了老人性格的三個(gè)維度：樂(lè)觀、執(zhí)拗、堅(jiān)韌。12．（1）“是不是”是兩面詞，表不確定；（2）“是不是”的反問(wèn)是確定，如果提問(wèn)的人對(duì)某一事實(shí)或情況已有比較肯定的猜測(cè)或估計(jì)，為了進(jìn)一步得到證實(shí)，就可以用這種疑問(wèn)句提問(wèn)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力?！吧钌睢?，疊詞，起強(qiáng)調(diào)作用，比在“深”的前面加一個(gè)“深”字，語(yǔ)意更重，強(qiáng)化了語(yǔ)意；“深深”是“到處都很深”，結(jié)合“他的后頸上刻著一道道深深的皺紋”可知，“深深”和“一道道”一起，比“很深”范圍更廣，更能突出老人真的已經(jīng)很老了；“很深”結(jié)合語(yǔ)境“他的雙手上有很深的舊傷疤”“那是長(zhǎng)年用繩子拉大魚(yú)留下的歲月的印記”可知，只是寫手部特寫，可以表現(xiàn)老人勞作辛苦。11．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。結(jié)合“但那一對(duì)像海水一樣藍(lán)的眼睛卻沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而變得黯淡，它們是愉快的、倔強(qiáng)的、不服輸?shù)摹笨芍?，“愉快的、倔?qiáng)的、不服輸?shù)摹笔抢先搜劬Φ奶攸c(diǎn)，三個(gè)頓號(hào)將其隔開(kāi)，一詞一頓，起到層層強(qiáng)化作用；俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，這三個(gè)詞語(yǔ)能夠透視出老人的性格特點(diǎn)，他是樂(lè)觀的，他是執(zhí)拗的，他是堅(jiān)韌的，可謂言簡(jiǎn)意賅，表意強(qiáng)烈。12．本題考查學(xué)生理解詞義的能力?！笆遣皇恰笔莾擅嬖~，結(jié)合“軍營(yíng)之中，官兵朝夕相處，是不是真愛(ài)兵、真育兵”可知，表不確定，一種是表示干部真愛(ài)兵、真育兵；一種是表示干部不真愛(ài)兵、不真育兵。結(jié)合“可是我們有，你說(shuō)是不是？”可知，“是不是”的反問(wèn)是確定，此處老人表達(dá)“自己”和“孩子”都有信心，由此可見(jiàn)如果提問(wèn)的人對(duì)某一事實(shí)或情況已有比較肯定的猜測(cè)或估計(jì)，為了進(jìn)一步得到證實(shí)，就可以用這種疑問(wèn)句提問(wèn)，從而以一種非常親切的語(yǔ)氣表情達(dá)意。13．①為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供了有力支撐②讓中國(guó)夢(mèng)大放光彩14．示例一：①語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ第二段中，“凝聚起了億萬(wàn)人民的一往無(wú)前之勇、應(yīng)變求變之智、攻堅(jiān)克難之力”2個(gè)頓號(hào)將表現(xiàn)黨將億萬(wàn)人民從勇氣、智慧、力量三個(gè)方面凝聚起來(lái)的短語(yǔ)分隔開(kāi)。②具體表現(xiàn)黨如何團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，展現(xiàn)出黨和國(guó)家能攻克難關(guān)、創(chuàng)造奇跡的原因。示例二：①語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ第一段中，4個(gè)頓號(hào)將表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)方面變化的短語(yǔ)分隔開(kāi)，將時(shí)代的“偉大”具體化，全面呈現(xiàn)了國(guó)家在不同領(lǐng)域的發(fā)展。②突出了時(shí)代的巨大變化與發(fā)展，增強(qiáng)了下文“這一片熱土，正成為孕育機(jī)會(huì)的‘夢(mèng)工廠’”的可信度。15．①將四個(gè)形式為“在+形容詞+地點(diǎn)”的短語(yǔ)并列。②將上文“時(shí)代的大舞臺(tái)”的內(nèi)容具體化，表現(xiàn)只要有能力，在任何地方都可以“書(shū)寫精彩的人生”。③與下文句式保持相近，表達(dá)了在這樣“大有可為的時(shí)代”，每個(gè)人都可以且應(yīng)該將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合。④結(jié)構(gòu)相似，增強(qiáng)氣勢(shì)，豐富內(nèi)容，讀起來(lái)朗朗上口?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)“這一片熱土，正成為孕育機(jī)會(huì)的‘夢(mèng)工廠’”可知，這是在說(shuō)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！敖?jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的清明、文化的繁榮、社會(huì)的安寧、生態(tài)的改善”這些都是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的有利條件，所以可填“為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供了有力支撐”。②本處是說(shuō)我們這一代人的責(zé)任，我們這一代人的重任是讓中國(guó)夢(mèng)與“世界夢(mèng)”交相輝映，我們要抓住機(jī)遇，讓中國(guó)夢(mèng)更加精彩，所以可填“讓中國(guó)夢(mèng)大放光彩”。14．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。示例一：由原文“凝聚起了億萬(wàn)人民的一往無(wú)前之勇、應(yīng)變求變之智、攻堅(jiān)克難之力”可知，中間運(yùn)用了兩個(gè)頓號(hào)，將“凝聚起了億萬(wàn)人民的一往無(wú)前之勇”“應(yīng)變求變之智”“攻堅(jiān)克難之力”三個(gè)短語(yǔ)分隔開(kāi)，從而表黨將億萬(wàn)人民從勇氣、智慧、力量三個(gè)方面凝聚起來(lái)，具體表現(xiàn)黨如何團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，展現(xiàn)出黨和國(guó)家能攻克難關(guān)、創(chuàng)造奇跡的原因。示例二：由原文“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的清明、文化的繁榮、社會(huì)的安寧、生態(tài)的改善”可知，四個(gè)頓號(hào)使得經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)構(gòu)成了并列，將表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)方面變化的短語(yǔ)分隔開(kāi)，從而具體來(lái)說(shuō)明“偉大”的時(shí)代，是“偉大”的時(shí)代的具體化，全面呈現(xiàn)了國(guó)家在不同領(lǐng)域的發(fā)展。本句話是從五個(gè)方面具體展現(xiàn)“偉大”時(shí)代的具體變化，突出了時(shí)代的巨大變化與發(fā)展。下文說(shuō)到“這一片熱土，正成為孕育機(jī)會(huì)的’夢(mèng)工廠’”，所以用頓號(hào)將五個(gè)方面的具體變化隔開(kāi)，除了突出時(shí)代的巨大變化與發(fā)展，也增強(qiáng)了下文“這一片熱土，正成為孕育機(jī)會(huì)的‘夢(mèng)工廠’”的可信度。15．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！霸诰o張忙碌的城市”“在蓄勢(shì)振興的鄉(xiāng)村”“在熱火朝天的車間工地”“在揮灑汗水的田間地頭”四句話都運(yùn)用了“在+形容詞+地點(diǎn)”的形式，這些句子構(gòu)成了并列。上文說(shuō)到“大有可為的時(shí)代呼喚大有作為的人，每一個(gè)人都可以在時(shí)代的大舞臺(tái)上書(shū)寫精彩的人生”，所以這四個(gè)短語(yǔ)是將上文“時(shí)代的大舞臺(tái)”的內(nèi)容具體化，表現(xiàn)只要有能力，在任何地方都可以“書(shū)寫精彩的人生”。四句話運(yùn)用“在+形容詞+地點(diǎn)”的形式，和“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊征程上”在句式上保持接近，表達(dá)了在這樣“大有可為的時(shí)代”，每個(gè)人都可以且應(yīng)該將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合。四句話句式上都采用“在+形容詞+地點(diǎn)”的形式，結(jié)構(gòu)相似，增強(qiáng)氣勢(shì)，豐富內(nèi)容，讀起來(lái)朗朗上口。16．①語(yǔ)意輕重不同?！吧当俊钡恼Z(yǔ)意較重，“傻傻笨笨”語(yǔ)意則相對(duì)輕。②韻律感不同?！吧瞪当勘俊备挥陧嵚尚院凸?jié)奏感。17．①第一個(gè)“名”，指的是世俗之人所追求的虛浮的名聲，含貶義。②第二個(gè)“名”，指的是被歷史和世人認(rèn)可、贊美的高尚美好的名聲，含褒義。18．①第一處的頓號(hào)，表示名詞的并列，更豐富地展示了榮利、權(quán)勢(shì)、機(jī)巧帶來(lái)的負(fù)面影響，表達(dá)了對(duì)這種庸俗人生的強(qiáng)烈批判。②第二處的頓號(hào)，表示動(dòng)作的并列，豐富細(xì)膩地展現(xiàn)了園林主人沉浸于自己“守拙”境界的行為，生動(dòng)形象，有畫面感?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力?！吧瞪当勘俊笔钳B詞，一是富有韻律感，這是“傻笨”一詞所沒(méi)有的；二是疊詞在語(yǔ)氣和表達(dá)效果上不同，“傻笨”的語(yǔ)意較重，“傻傻笨笨”一詞語(yǔ)意則相對(duì)輕。17．本題考查學(xué)生理解詞義的能力。第一個(gè)“名”，“世人競(jìng)相追逐的功名利祿”中的“名”，指的是世俗之人所追求的虛浮的名聲，含貶義。第二個(gè)“名”，“成就的卻是完滿人格和千載身后名”的“名”，指的是被歷史和世人認(rèn)可、贊美的高尚美好的名聲，含褒義。兩個(gè)“名”都指名氣，但感情色彩不同。18．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用以及表達(dá)效果的能力。第一處的頓號(hào)，“榮利會(huì)滋生貪婪、荒誕，權(quán)勢(shì)能隱藏愚弄、殘忍，機(jī)巧會(huì)伴隨虛偽、狡詐”，用于“貪婪”“荒誕”“愚弄”“殘忍”“虛偽”“狡詐”等具有強(qiáng)烈貶義的詞語(yǔ)之間，表達(dá)了對(duì)這種庸俗人生的強(qiáng)烈批判。第二處的頓號(hào)，“悠然自得地種花植草、賞畫聽(tīng)琴、曲廊信步”，用于“種花植草”“賞畫聽(tīng)琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行為之間，生動(dòng)形象，有畫面感。19．a(chǎn)處運(yùn)用整句（排比句），節(jié)奏明快，從多個(gè)角度豐富了大唐不夜城的歷史與文化內(nèi)涵；b處運(yùn)用散句，靈活生動(dòng)，寫出了游客的幸福與快樂(lè)。