幼兒園中班科學巧澆菜園教學設計【含教學反思】

幼兒園中班科學巧澆菜園教學設計【含教學反思】1.教學背景幼兒園是一個小小的社會，幼兒園的課程、教材、教法必須體現(xiàn)的是兒童“玩”的特點，有趣、通俗易懂、能夠吸引和觸發(fā)幼兒的興趣。在幼兒教育中，科學教育是不可或缺的重要課程。科學教育是培養(yǎng)兒童探究、合作、觀察以及發(fā)現(xiàn)樂趣的好機會。幼兒園的課程設置中包含了許多與科學教育相關的內容，如天文、水、氣體、植物、動物、人類身體等等。而這樣的內容通常在課堂內獨自呈現(xiàn)，難以激發(fā)幼兒的興趣。如何將科學教育與生活實際相結合、帶給幼兒更有趣、更實用的教育內容，這是值得探討的問題。下面將介紹——幼兒園中班科學巧澆菜園教學的設計過程和教學反思。2.教學目的1.學生能了解植物生長的基本知識及生長環(huán)境要求。2.學生能在老師的指導下，從育苗至收割種植花卉、蔬菜、水果，并了解種植的生活常識與飲食意識。3.學生能觀察現(xiàn)象、提出問題、思考探究、了解實驗解決問題，同時德育與知識并存。4.學生能在活動中培養(yǎng)好奇心、探究精神、合作意識；把個人的成功與失敗引入集體、激發(fā)團隊合作意識。3.教學內容3.1打造有感情、有溫度的環(huán)境——建立巧澆園教學活動從環(huán)境建設入手，通過打造溫馨的園區(qū)、插旗添花的文章與場景布置，來吸引學生對園區(qū)活動的興趣，激發(fā)他們積極參與活動的熱情。老師可以設計巧妙的“知識系統(tǒng)”與“感情元素”兩部分，巧妙地融合起來，讓孩子們在活動中學習、玩耍、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。3.2植物生長的初步認識開展活動的前幾課授課內容主要是植物生長的初步認識，具體包括以下幾個方面：1.植物的定義、特點和分類；2.植物生長需要的水、肥料、光照、CO2等因素；3.植物根、莖、葉、花的結構和功能。這里老師可采用圖解、小故事、課件、幻燈片等方式展示講解，使幼兒能夠簡單而形象地理解植物。3.3種植計劃的制定在授完植物生長簡介之后，可對園區(qū)進行規(guī)劃、量化和分類（如花草、蔬菜、水果等分類），并讓幼兒利用繪畫、群策群力設計出綠色莊園的概念圖，以提高學生對種植活動參與的熱情與興趣。3.4打草稿——萌芽期孩子們在自己的小盆中親手培育有感情、有溫度的種子并按照規(guī)定的時間每天把土澆濕，并在每天清晨下學前巡視并記錄植物的成長變化情況，匯報給班主任，班主任則公布模板，以便同學及時交流問答。3.5成長不斷——苗期在種子發(fā)芽和幼苗萌發(fā)后，通過對不同植物品種進行比較和觀察，學生更加深入了解不同植物的養(yǎng)護、種植、滋潤、管理方法，并對生長過程中的問題進行了解和解決。同時，為了增強學生的主動參與性，老師可以設計小組合作的形式，按照“樹木學”、“畜牧學”、“水文學”等知識去推薦并種植植物，完成園區(qū)的初步規(guī)劃。3.6愉快收獲——成熟期在小朋友耐心地澆水、施肥、除蟲等過程中，讓植物成長為壯實的蔬菜、水果和鮮花；在等待它們長成的日子里，引領幼兒了解植物、愛植物、從植物中學——愛護、成長，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和團隊合作精神。4.教學反思1.教學活動是在自主學習與自主參與的基礎上，才能真正地吸收、吸納和消化知識，因此教師在授課過程中要讓學生處于活動、動手和實踐的狀態(tài)。2.教師要發(fā)揮幼兒的生動活潑的特點，通過情境、背景等方式巧妙地融合知識，促進幼兒的學習，從而增強孩子們對科學教育的興趣，徹底打消學習上的乏味和枯燥，讓學習充滿快樂與幸福。3.此教學方案在實踐操作過程中還需時時刻刻動態(tài)調整指導，使學生的參與意愿和合作觀念能夠及時優(yōu)化實踐，不斷增強其對園區(qū)活動的參與熱情。4.教師應該在教學過程中準確