奇趣相聞幾許想象-二上《黃山奇石》作業(yè)設計

奇趣相聞，幾許想象——二上《黃山奇石》作業(yè)設計【作業(yè)目標】重點指導“南”“巨”易錯，筆畫順序，區(qū)分多音字“都”。培養(yǎng)學生對漢字的觀察及書寫能力。聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的含義，借助圖片，進一步感受黃山奇石姿態(tài)各異，妙趣橫生的特點。仿照課文句子，用上“好像”嘗試根據(jù)圖片仿寫片段，結(jié)合具體情境，能用積累的詞語說一說相關(guān)景物?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】基礎知識加油站前置性作業(yè)能夠讓學生對于課文生字詞，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個大致的了解，從而更好的提高課堂效率。課前作業(yè)主要落實基礎字詞，關(guān)注字詞讀音到重點難讀的長句子，易錯字書寫，部分字的抓重點筆畫順序指導。相關(guān)設計如下。1.詞語我會認2.句子我會讀3.門票我會填思維聚焦萬花筒課堂作業(yè)對于學生學習知識，掌握技巧的重要性不言而喻。通過課堂作業(yè)能較為全面的了解學生課堂學習情況，查漏補缺，同時有利于教師發(fā)現(xiàn)學生學習過程中較難掌握的部分，改進優(yōu)化教學設計，突破難點。根據(jù)課文內(nèi)容，完成門票背面游覽圖◎小明發(fā)現(xiàn)門票的背面是關(guān)于黃山景區(qū)的游覽圖，請你讀一讀最右側(cè)石頭的名稱，說一說你的發(fā)現(xiàn)。◎想一想課文重點介紹了哪幾塊石頭，請在最右側(cè)的括號內(nèi)打√，并將相應的序號填入游覽圖中相對應的圖片。理解加點詞語的含義3.仿照課文相關(guān)語段，完成景點宣傳手冊能力拓展訓練營課后作業(yè)作為課堂教學的后續(xù)延伸，是鞏固課堂教學內(nèi)容的有效方式。有趣合理的課后作業(yè)能夠增強學生的學習能力。提高學生語文學習的效率。1.閱讀旅游手冊中“黃山四絕”，讀一讀下列詞語，根據(jù)視頻及文字，選幾個詞語選取其中一處景物說一說。星級導游評選：同桌兩人互作評委，將景物介紹說給你的對方聽一聽，根據(jù)下列評價要求，給小導游的打分。1.說話內(nèi)容選自“黃山四絕”中一景，聲音響亮，態(tài)度自然，大方。☆2.說話內(nèi)容能至少用上2個規(guī)定詞語，且符合語境，使用正確?！?.說話內(nèi)容連貫，能有一定的順序?！睢菊w構(gòu)思】一．扣要素基點，關(guān)注編者目的性。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題展開，以寫景文章為主。單元教學重點分為兩部分：一是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思；二是學習課文的語言表達，積累語言。本次作業(yè)設計努力體現(xiàn)落實單元要素，避免機械，重復，低效的作業(yè)設計，作業(yè)作為課堂上有效落實的一部分，做到簡約而不簡單。擷生活亮點，關(guān)注形式趣味性。利用生活化的情境，將語文學習與日常生活有機的來融合在一起。比如作業(yè)中涉及景區(qū)門票，旅游宣傳手冊，以上述形式為載體，有效的激發(fā)學生的作業(yè)興趣，使學生置身于真實的情境之中。三．立學情起點，關(guān)注作業(yè)層次性。優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容設計，盡可能滿足不同學生的學習需要，階梯式分層。課后作業(yè)還在題量上進行了設置，最后閱讀題設為選做題，滿足學有余力的學生。四．拓思維展點，關(guān)注支架有效性。語文核心素養(yǎng)的發(fā)展離不開思維的提升。讓學生在作業(yè)的過程中更加主動的積極思考，積累學習經(jīng)驗，收獲學習技巧。仿寫中搭建支架，多方面聯(lián)想，進行關(guān)鍵詞記錄，使石頭的具體形象變得更為豐滿，讓學生有話可說?！咀鳂I(yè)使用建議】進一步強化作業(yè)的整體性。本文例舉單課作業(yè)的設計，相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容設計從學段目標，教材目標，單元目標的落實均不可忽略，需在這一前提下進行編排設計。與此同時，在增強學生聽說讀寫能力的過程中，還需幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀及世界觀。，促進學生身心健康發(fā)展。進一步優(yōu)化作業(yè)的設計性。作業(yè)內(nèi)容的設計圍繞著語文核心素養(yǎng)的達成。旨在幫助學生能夠掌握學習知識，并