7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬氛f課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬氛f課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬肥墙y(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的一課。本課主要講述了中國近代史上中國人民面對列強(qiáng)侵略的屈辱史和抗?fàn)幨?。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國人民的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)愛國主義情感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)中國近代史的抗?fàn)幑适拢瑢W(xué)生能夠認(rèn)識到國家利益和個人命運(yùn)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對祖國的熱愛和對民族精神的傳承。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)法治意識，學(xué)會在現(xiàn)實生活中維護(hù)國家尊嚴(yán)和自身權(quán)益。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對歷史有一定的初步認(rèn)識，可能已經(jīng)了解一些基本的歷史事件和人物，但對于中國近代史的具體內(nèi)容，尤其是抗?fàn)帤v史，了解可能較為有限。他們可能對一些歷史人物和事件有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲，對于與自身生活息息相關(guān)的歷史事件尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過故事和實例來理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于歷史知識的局限性，學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系時可能遇到困難。此外，抽象的歷史概念和事件的時間跨度較大，學(xué)生可能難以將歷史與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對歷史的陌生感和對歷史事件細(xì)節(jié)的記憶困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、抗?fàn)幨录囊曨l片段，以及相關(guān)的圖表和地圖，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子屏幕，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個與抗?fàn)帤v史相關(guān)的故事或提出一個引人思考的問題，如：“同學(xué)們，你們知道在我們的歷史長河中，有哪些英勇的抗?fàn)幑适聠?？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，如中國近代史的基本線索，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬愤@一課的主要內(nèi)容，包括抗?fàn)幍臍v史背景、主要事件和人物。

2.舉例說明：通過展示抗?fàn)幨录南嚓P(guān)圖片、視頻，以及歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解抗?fàn)幍钠D辛和英勇。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討抗?fàn)幘竦囊饬x，以及這些抗?fàn)幨录ΜF(xiàn)代社會的啟示。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件中的角色，加深對歷史事件的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在角色扮演過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠正確理解和表現(xiàn)歷史事件。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的抗?fàn)帤v史知識，強(qiáng)調(diào)抗?fàn)幘竦闹匾浴?/p>

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行抗?fàn)幘?，為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或資料，進(jìn)一步了解抗?fàn)帤v史。

2.寫一篇關(guān)于抗?fàn)帤v史的小論文，分享自己對抗?fàn)幘竦睦斫夂透形颉?/p>

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

一、導(dǎo)入

1.教師通過講述故事或提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生分享自己對歷史知識的了解和興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解抗?fàn)帤v史背景，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等。

2.展示抗?fàn)幨录南嚓P(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考抗?fàn)幘竦囊饬x。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件中的角色。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在角色扮演過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的抗?fàn)帤v史知識。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行抗?fàn)幘瘛?/p>

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或資料。

2.寫一篇關(guān)于抗?fàn)帤v史的小論文，分享自己對抗?fàn)幘竦睦斫夂透形颉?/p>

（注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代史演義》：這是一部以小說形式講述中國近代史的作品，語言生動，故事性強(qiáng)，適合學(xué)生閱讀。

-《近代中國史綱》：這本書以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)視角，系統(tǒng)地介紹了中國近代史的重要事件和人物，適合有一定歷史基礎(chǔ)的學(xué)生深入閱讀。

-《甲午中日戰(zhàn)爭紀(jì)實》：詳細(xì)記錄了甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，有助于學(xué)生了解抗?fàn)幍谋尘昂徒Y(jié)果。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍中的某一部分，深入了解特定的抗?fàn)幨录驓v史人物。

-學(xué)生可以組織小團(tuán)隊，針對某一抗?fàn)幨录M(jìn)行深入研究，通過查閱資料、討論和報告等形式，增進(jìn)對歷史的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史小劇本或漫畫，將歷史事件以更加生動形象的方式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。

3.實踐活動：

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或紀(jì)念館，親身感受歷史的厚重和抗?fàn)幘竦牧α俊?/p>

-組織學(xué)生參加歷史知識競賽，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史的記憶。

-開展“小小講解員”活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，向其他同學(xué)講解他們的故事，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新應(yīng)用：

-學(xué)生可以利用現(xiàn)代科技，如制作歷史專題網(wǎng)站或博客，分享自己的學(xué)習(xí)心得和歷史研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與歷史題材的影視作品觀看和討論，通過藝術(shù)形式感受歷史的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中國近代史的抗?fàn)幈尘?/p>

-重要抗?fàn)幨录腿宋?/p>

-抗?fàn)幘竦暮诵膬?nèi)涵

②本文重點詞：

-屈辱

-抗?fàn)?/p>

-英勇

-精神

③本文重點句：

-“中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘?，是我們民族的精神支柱?！?/p>

-“歷史告訴我們，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝一切困難。”

-“每一個抗?fàn)幷叨际敲褡逵⑿?，他們的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還過得去，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了故事的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并沒有完全集中，可能在聽故事的時候有些分心。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還需要更加吸引學(xué)生的注意力，比如可以加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到故事中來。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了抗?fàn)幍臍v史背景和重要事件，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對于歷史知識的記憶還是不夠牢固，這可能是由于我在講解過程中，沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實際情況，比如可以通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在課堂上就參與到知識的鞏固中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的過程中，表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

課堂總結(jié)部分，我試圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的抗?fàn)帤v史知識，并強(qiáng)調(diào)抗?fàn)幘竦闹匾?。我覺得這部分做得還不錯，學(xué)生能夠比較清晰地回憶起課堂上的主要內(nèi)容。但是，我也意識到，對于一些抽象的歷史概念，學(xué)生可能還需要更多的時間去消化和理解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于歷史知識的掌握不夠牢固，這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生歷史知識體系的構(gòu)建。另外，學(xué)生的個體差異較大，我在教學(xué)過程中需要更加注重個性化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。