部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓

貓人教版部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXX1．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者對(duì)第三只貓的死亡所引起的思考及所要表達(dá)的思想感情。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，通過(guò)反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心思想及蘊(yùn)含的人生哲理。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸(1898—1958)，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家。筆名西諦，福建長(zhǎng)樂人。我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。著有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》等。課文精講2．背景鏈接

《貓》最初發(fā)表于1925年11月出版的《文學(xué)周報(bào)》第199期。它是鄭振鐸的早期文學(xué)作品。受五四前后西方傳入的科學(xué)、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸已樹立了平等公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度?！敦垺愤@篇文章，正是這種人生態(tài)度的真實(shí)反映。課文精講污澀（

）紅綾（

）悵然（）詛罵（

）

蜷伏（

）慫恿（

）懲戒（

）相稱（

）

郁悶（

）sèlíngchàngzǔquánsǒngyǒngchéngchèn2.生難字詞（1）字音yù課文精講（2）詞義【蜷伏】彎著身體臥著?！鞠喾Q】事物配合起來(lái)顯得合適?！緫Z恿】鼓動(dòng)別人去做某事?！緪澣弧恳虿蝗缫舛械讲煌纯臁！緫徒洹客ㄟ^(guò)處罰來(lái)警戒。【畏罪潛逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。課文精講步驟二整體感知走進(jìn)文本

朗讀課文，標(biāo)記描寫貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，完成圖表。然后用一句話概括全文內(nèi)容。

概括內(nèi)容：“我”家養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷。課文精講第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張嬸撿來(lái)的花白的毛；常如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白，并不好看，很瘦，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看很活潑較第一只更有趣，更活潑，會(huì)捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰寵物寵物若有若無(wú)，不大喜歡病死丟失含冤而死課文精講步驟三質(zhì)疑問(wèn)難深層探究1．作者寫三次養(yǎng)貓的方法基本一樣，都是先寫什么？再寫什么？

先寫小貓的來(lái)歷和特點(diǎn)，再寫小貓的遭遇和結(jié)局。2．作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？

第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說(shuō)話辯訴的小動(dòng)物，它的亡失讓“我”刻骨銘心。課文精講3．第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？(跳讀第17～29段)

被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。4．“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著?！闭n文精講5．“我”的判斷是否準(zhǔn)確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？

不準(zhǔn)確。一只兇惡的黑貓把芙蓉鳥咬死了。根據(jù)是“一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥”。6．為什么“我”對(duì)于第三只貓的亡失比以前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？

因?yàn)椤拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。課文精講7．事情澄清后，“我”心里十分難過(guò)。作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？他領(lǐng)悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？(齊讀第30、31段)

這是“我”的懺悔，“我”的良心受傷了。同時(shí)告訴我們，無(wú)論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。課文精講8．請(qǐng)分別把“貓”的不幸遭遇和“我”作為描寫的側(cè)重點(diǎn)，歸納文章主旨。

把“貓”的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神，(“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于律己的、富有良知的知識(shí)分子。)告訴我們“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。課文精講步驟四語(yǔ)言賞析體驗(yàn)情感1．語(yǔ)言賞析朗讀課文，賞析下列描寫貓的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。“滾來(lái)滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑、可愛。課文精講(2)它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。

作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)突出小貓的活潑、可愛。(3)它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。

“躍、跑”等動(dòng)詞傳神、形象地寫出了貓的活潑和行動(dòng)敏捷。(4)有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。

“撲、捉”形象地寫出了小貓活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。課文精講2．體驗(yàn)情感(1)三只貓不同的結(jié)局，給作者帶來(lái)不同的心情。朗讀并標(biāo)記抒情議論的語(yǔ)句，按“讀________，我體會(huì)到________”句式說(shuō)話，體會(huì)作者的感情。

示例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，我體會(huì)到作者的愉悅之情。

讀“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶”，我體會(huì)到作者為花白貓的病死而難過(guò)、酸辛的感情。人一旦對(duì)自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì)為它的不幸而難過(guò)。課文精講(2)第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，展開想象，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！边@一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，捉走貓的人太氣人了，叫人恨難消，氣難平。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了?！白源?，我家永不養(yǎng)貓?！边@一句包含的思想感情是：這種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，所以，永不養(yǎng)貓。課文精講步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文(1)首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。首尾呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。課文精講(2)對(duì)比映襯，層層鋪墊的寫法。作者寫前兩只貓是為寫第三只貓作鋪墊和襯托，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“我”對(duì)第三只貓的復(fù)雜感情。(3)抓住特征，描寫逼真。三只小貓，各有各的特點(diǎn)，各有各的性格，作者抓住了小貓的不同特點(diǎn)，展現(xiàn)了它們不同的神態(tài)狀貌。(見前面的分析)課文精講2．拓展延伸對(duì)文中的“我”、貓、妻、周家丫頭，你想說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)用句式“對(duì)于……，我想說(shuō)：……”盡情發(fā)揮。

對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)冤死可憐的貓的事件，我想說(shuō)：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。對(duì)于作品