職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)-馬濤

2023職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校

馬濤首批國(guó)家中等職業(yè)教育發(fā)展改革示范校廣東省高水平中等職業(yè)學(xué)校全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體全國(guó)職業(yè)院校交通運(yùn)輸類示范專業(yè)點(diǎn)車身修復(fù)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性分析1數(shù)字化車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)和應(yīng)用2數(shù)字化資源如何支撐課程體系建設(shè)3目錄PARTONE車身修復(fù)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性分析1汽車車身修復(fù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析47%的企業(yè)對(duì)于汽車鈑金工、汽車噴漆工的學(xué)歷無(wú)要求，只有21%的企業(yè)明確要求學(xué)歷。一個(gè)優(yōu)秀的汽車噴漆技術(shù)工人，至少需要3年左右的專業(yè)訓(xùn)練。由于行業(yè)缺口大，成熟的技師在崗的穩(wěn)定性較差，同行的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。企業(yè)視角學(xué)校視角家長(zhǎng)視角招生難、產(chǎn)教融合模式單一、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)結(jié)合度有待提升，新技術(shù)、新工藝同步時(shí)間長(zhǎng)，教師能力提升渠道少。工作負(fù)荷大、工作環(huán)境惡劣、工作潛在傷害性大。缺少職業(yè)文化滲透，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)形象有待提升。車身修復(fù)專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)分析一個(gè)好的鈑金、噴漆技工，該項(xiàng)能力是入門的基礎(chǔ)。也是學(xué)歷起點(diǎn)要求低的原因，但是往往單一的操作型型職業(yè)能力鍛煉造就了一批靠經(jīng)驗(yàn)判斷工作的技工，接受新技術(shù)能力有限。操作型職業(yè)能力對(duì)于車身結(jié)構(gòu)、油漆圖層等專業(yè)知識(shí)有深層次的理解力，通過(guò)知識(shí)基礎(chǔ)+操作+空間判斷，能夠時(shí)成為一名優(yōu)秀技師的標(biāo)準(zhǔn)?？臻g判斷能力對(duì)于各種復(fù)雜色彩調(diào)制、噴涂、彩繪技術(shù)訓(xùn)練必備的基礎(chǔ)能力。形態(tài)知覺能力+動(dòng)作協(xié)調(diào)能力+手指靈巧度+手腕靈活度解決適應(yīng)性問(wèn)題對(duì)策1吸引人才、留住人才、形成人才提升機(jī)制、鑄就人才發(fā)展通道?！殬I(yè)形象人的需求改善生產(chǎn)環(huán)境、提升就業(yè)質(zhì)量、建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！殬I(yè)定位產(chǎn)業(yè)的需求新技術(shù)、新工藝的立交橋建設(shè)。能夠支撐終生學(xué)習(xí)?！殬I(yè)文化發(fā)展的需求解決適應(yīng)性問(wèn)題對(duì)策2設(shè)計(jì)從初學(xué)者到專家的培養(yǎng)體系。升學(xué)任務(wù)的精細(xì)化管理。中、高、本、繼續(xù)教育課程體系銜接教師能力是決定培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師能力的快速提升新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)的快速轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合機(jī)制，應(yīng)用數(shù)字化平臺(tái)，依托企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、升級(jí)課程內(nèi)容，達(dá)到企業(yè)要求與課程內(nèi)容同步。。產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前置速度的提升數(shù)字化車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)和應(yīng)用2數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心在于教師的數(shù)字化思維轉(zhuǎn)變。教師的數(shù)字化思維學(xué)生的數(shù)字化能力將成為數(shù)字化專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力之一，也是學(xué)生綜合職業(yè)能力重要的組成部分。學(xué)生的數(shù)字化能力數(shù)字化賦予專業(yè)的生命力是快速機(jī)動(dòng)的調(diào)整型機(jī)制，需要不斷的改進(jìn)提升，并且達(dá)到持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力數(shù)字化車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)數(shù)字化車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)我們的專業(yè)提升教學(xué)的效能、數(shù)據(jù)應(yīng)用、智能算法等三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)最優(yōu)方案的高效輸出人才培養(yǎng)的監(jiān)控與調(diào)整數(shù)字化對(duì)于我們的老師就像我們專業(yè)教學(xué)中的黑板、粉筆和備課本一樣，成為我們教學(xué)的必需品，數(shù)字化對(duì)于我們的專業(yè)就像一個(gè)人體的器官，成為專業(yè)發(fā)展的必備要素。教學(xué)服務(wù)平臺(tái)功能不但能夠呈現(xiàn)專業(yè)師資、專業(yè)軟硬件等基礎(chǔ)信息，同時(shí)能夠有效的推送，學(xué)生關(guān)注的個(gè)性化信息，如：專業(yè)課程內(nèi)容直觀體驗(yàn)、專業(yè)技能類型的體驗(yàn)等。智慧教育生態(tài)體系數(shù)字化車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)應(yīng)用系統(tǒng)層個(gè)人中心人才培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)資源教案管理課堂教學(xué)在線學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)成績(jī)管理數(shù)據(jù)資源層課程資源中心試題中心精品課程中心教學(xué)數(shù)據(jù)中心展現(xiàn)層PC端智慧管理中心（大屏展示）小程序基礎(chǔ)設(shè)施云主機(jī)智慧教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存儲(chǔ)設(shè)備數(shù)字化專業(yè)管理中心——人才培養(yǎng)實(shí)施精細(xì)化管理學(xué)校管理層可直觀了解各系部、專業(yè)人培方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的配備情況1學(xué)校管理層可直觀了解公共教案和個(gè)人教案情況2數(shù)字化專業(yè)管理中心——課程建設(shè)精細(xì)化管理學(xué)生可訪問(wèn)精品課程，自主學(xué)習(xí)4學(xué)校管理層可直觀了解各系部、逐年精品課程建設(shè)情況3數(shù)字化專業(yè)管理中心——培養(yǎng)方案、課程動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)團(tuán)隊(duì)制定人培方案后，可提交給相關(guān)管理人員進(jìn)行審核5數(shù)字化專業(yè)管理中心—課程標(biāo)準(zhǔn)和公共教案課程負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人培方案要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和公共教案并提交給相關(guān)管理人員進(jìn)行審核，授課老師則可以引用公共教案快速搭建課程教案，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)。6數(shù)字化專業(yè)管理中心—教師教學(xué)進(jìn)程授課老師教案通過(guò)審核后，可通過(guò)平臺(tái)開啟課堂模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可通過(guò)掃碼答題和評(píng)教實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。教師也可通過(guò)平臺(tái)布置課后作業(yè)。數(shù)字化專業(yè)管理中心——教案和評(píng)教統(tǒng)計(jì)平臺(tái)提供相關(guān)教學(xué)統(tǒng)計(jì)，供學(xué)校管理層決策參考。PART THREE3數(shù)字化資源如何支撐課程體系建設(shè)數(shù)字化資源如何支撐課程體系建設(shè)利用數(shù)字化平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，融入數(shù)字視頻、課件、教案、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)等。教材數(shù)字化課程實(shí)施后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用提煉出來(lái)的優(yōu)質(zhì)課程。內(nèi)容包含了課程實(shí)施的全方位的綜合性的應(yīng)用場(chǎng)景和教學(xué)資源。精品課程建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)能力培養(yǎng)作為核心數(shù)字化資源作為依托行動(dòng)導(dǎo)向作為手段教材數(shù)字化精品課程建設(shè)是指課程在國(guó)內(nèi)幾大公共服務(wù)平臺(tái)如：中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、智慧職教、智慧樹、人衛(wèi)慕課等上公開運(yùn)行兩輪或以上的課程。公開運(yùn)行兩輪或以上的課程。公共服務(wù)平臺(tái)將提供運(yùn)行的報(bào)告（統(tǒng)一模版，需蓋章）。另外，在不同公共服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行，算多輪次。佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校車身修復(fù)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展歷程：2012年巴斯夫項(xiàng)目正式簽訂合作協(xié)議；2014年6月—2016年6月《汽車噴漆一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)》廣東省教育廳中職學(xué)校信息化示范項(xiàng)目；2016年8-2019年7月順德與新疆伽師縣

遠(yuǎn)程教學(xué)示范平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用；2014年至今，巴斯夫項(xiàng)目教學(xué)課程數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用；2018年至2020年，廣東省雙精準(zhǔn)專業(yè)，汽車噴漆項(xiàng)目平臺(tái)提升工程；2021年至今，廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)，信息化