生長素的生理作用 省賽獲獎

3.3.2生長素的生理作用一、教學目標知識目標1、概述生長素的生理作用。情感態(tài)度價值觀關(guān)注植物激素應用的價值及可能帶來的負面影響。能力方面嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度二、教學重點和難點1、教學重點生長素的生理作用2、教學難點探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度問題探討010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進生長抑制生長根芽莖生長素濃度與所起作用的關(guān)系1.對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？不同。根最適濃度大約是10－10mol/L；芽最適濃度大約是10－8mol/L；莖最適濃度大約是10－4mol/L。2.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？

不同生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍則抑制生長。促進生長0

抑制生長

根芽莖10-1010-810-610-410-2M（mol·L-1

）ABCD1、曲線AB段表示:

。在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度升高,對芽生長的促進作用加強促進生長0

抑制生長

根芽莖10-1010-810-610-410-2M（mol·L-1

）ABCD2、B點表示的生長素濃度表示_______________促進芽生長的最適濃度。促進生長0

抑制生長

根芽莖10-1010-810-610-410-2M（mol·L-1

）ABCD3、D點表示的生長素濃度對莖生長的效應是__________對生長無影響促進生長0

抑制生長

根芽莖10-1010-810-610-410-2M（mol·L-1

）ABCD4、C點所對應的生長素濃度對根和芽的生長效應分別是

。抑制生長、促進生長。1.表現(xiàn)出兩重性低濃度促進生長，高濃度抑制生長。低濃度促進發(fā)芽，高濃度抑制發(fā)芽。低濃度防止落花落果，高濃度疏花疏果。2.生長素濃度與所起作用的關(guān)系一般情況下，生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長，甚至殺死植物。3.不同器官對生長素的敏感程度細嫩細胞＞老細胞，根＞芽＞莖，側(cè)芽＞頂芽4.舉例：頂端優(yōu)勢、根的向地性生長素的生理作用頂端優(yōu)勢概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽部位的生長素濃度較高，側(cè)芽對生長素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。解除方法：去掉頂芽頂端優(yōu)勢現(xiàn)象A.完整植株中的腋芽由于頂芽的存在而被抑制生長；B.去除頂芽后腋芽生長；C.對頂芽切面用含IAA的羊毛脂凝膠處理，從而抑制了腋芽的生長ABC解除頂端優(yōu)勢：可以達到增產(chǎn),調(diào)節(jié)植株形態(tài)。如：年桔、龍眼、盆景維持頂端優(yōu)勢：可以達到增產(chǎn)如：材用樹木案例：1、促進扦插枝條生根C：有4個嫩葉，扦插后長出很多根。A：無嫩葉，扦插后不長出根；B：有嫩葉，扦插后長出少量的根；扦插前，用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝下端二、生長素類似物的應用：ABC(1)曲線A表示雌蕊受粉,能產(chǎn)生種子.(2)曲線B表示雌蕊未受粉

問題:A

B曲線發(fā)生差異的生理原因是什么？

傳粉受精后，胚珠發(fā)育成種子的過程中產(chǎn)生大量生長素，促進子房發(fā)育成果實。2、生長素促進果實發(fā)育。如何培育無籽果實？在沒有接受花粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物。3、防止果實和葉片的脫落農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果4、雜草的除草劑

高濃度的2，4-D能殺死麥田中的雙子葉雜草而不傷害小麥（單子葉作物）。5.控制性別分化黃瓜等單性花在花芽分化初期雌、雄性花不明顯,可利用NAA溶液處理花芽使其向雌花分化,大幅度提高產(chǎn)量。1.根的向地性和莖的背地性莖的背地性原理和根的向地性原理，如圖3－16：重力→生長素分布不均（向地一側(cè)生長素濃度高，背地一側(cè)生長素濃度低即C＞A，D＞B）→生長不均（根的近地一側(cè)生長慢，背地一側(cè)生長快；莖的近地一側(cè)生長快，背地一側(cè)生長慢）→根的向地性，莖的背地性。生長素為什么不能大規(guī)模地應用？生長素（IAA）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應用。什么是生長素類似物？是人工合成的化學物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應用。如α－萘乙酸（NAA）、

2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等。作業(yè)：分析實驗題目DCBA練習1：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長的側(cè)芽。請分析：1這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（）2生長素主要由（）處產(chǎn)生，以（）的方式積累在側(cè)芽處。3如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因是（）。此時（）芽處生長素濃度最高，（）芽處生長素濃度最低。4上述現(xiàn)象稱為（）它證明了生長素生理作用特征是（）

DCBA

頂芽主動運輸破壞了頂端優(yōu)勢BA

頂端優(yōu)勢低濃度促進生長，高濃度抑制生長

練習2：將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。分析(1)A處生長素濃度較B處____，莖對生長素敏感性

___，___處生長快，莖向上生長。

C處生長素濃度較D處____，根對生長素敏感性___，____處生長受抑制，_____處生長快，根向下生長。低低B低高DC“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的幾點分析①本實驗的基本設(shè)計思路是：配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液→處理生長狀況相同的插條的下端→觀察插條的生根狀況。②變量分析根據(jù)實驗探究的問題，實驗因素一般可分為實驗變量和無關(guān)變量。a.實驗變量：是指實驗中要研究的實驗因素。此實驗中實驗變量為促進某種植物插條生根的生長素類似物的濃度大小。b.無關(guān)變量：本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。（3）結(jié)果分析根據(jù)可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，分析原因。①不能生根：用多種不同濃度的生長素類似物浸泡、扦插的枝條不能生根，主要有以下幾種可能：一是枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強，失水太多；二是配制的營養(yǎng)液營養(yǎng)元素缺乏或缺氧；三是沒有分清形態(tài)學的上端與下端。②生根過少：配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要密一些，組別要多一些。組別少、梯度疏是導致生根過少的主要可能原因之一。4.如圖3－19所示是水稻的根對生長素的反應情況，請根據(jù)圖示反映出的生長素對水稻根生長的作用，設(shè)計實驗，并預測實驗結(jié)果，以分別驗證低濃度的生長素可以促進水稻根的生長，高濃度可抑制水稻根的生長。(1)實驗材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的裝有等量完全培養(yǎng)液的玻璃瓶若干，不同濃度的生長素溶液，量尺等。(2)實驗步驟：第一步：取五株長勢相同的水稻幼苗，分別栽培在盛有相同營養(yǎng)液的A、B、C、D、E五只相同的玻璃瓶中。第二步：第三步：向A、B、C、D瓶中分別添加濃度為10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生長素溶液，E瓶中加入等量的水五株水稻幼苗在相同的外界條件下，培養(yǎng)一段時間后，測量五株幼苗根的長度分別為MA、MB、MC、MD、ME返回(3)設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。(4)結(jié)果及分析：MＡMＢMCMＤMＥ實驗后根的長度（cm）