2023年初三數(shù)學教學計劃模板集錦9篇

2023年初三數(shù)學教學計劃模板集錦9篇初三數(shù)學教學安排篇1

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，對數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的相識，大多數(shù)學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數(shù)學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數(shù)形結合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的';在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化;在學習愛好方面，大部分學生對數(shù)學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數(shù)學學習。

二、教材內(nèi)容分析：

第一章反比例函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、圖象、性質(zhì)及其應用。本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì);反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來困難性，是本章教學的難點。本章教學時應滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。

其次章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用。本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭;二次函數(shù)學習過程中所蘊含的數(shù)學思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的`敏捷應用是本章教學的難點。本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關概念、圓的性質(zhì)，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算。本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì);

圓的基本性質(zhì)的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點。在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析初步

本章的主要內(nèi)容有比例的基本性質(zhì)、比例線段，相像三角形的條件、性質(zhì)及其應用，相像多邊形和圖形的位似。本章的重點是相像三角形的判定和性質(zhì);利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點。

本章教學時應留意充分運用類比的思想;接著重視視察、試驗的方法等。

三、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的'學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

初三數(shù)學教學安排篇2

我有以下設想，主要是問題的解決。

那么，現(xiàn)在存在的問題是很多學生面對急于求成，造成學習上的方法不當，出現(xiàn)無形的學習壓力，造成各方面的損失。對于這些問題的解決我想從以下幾方面來做：

1.在教學中主動引導學生，對學生進行思維實力的培育，提高學習效率。

2.在課堂中涉入與有關的試題學問，作業(yè)也滲透一些學問。

3.在訓練鞏固方面，對作業(yè)的.要求是做到每天必練，當天問題剛好解決。

4.組織學生進行一次數(shù)學學問系統(tǒng)分析會。

5.中考結束后進行一次學生個人搜集一套中考性試題。

6.中考總復習后進行一次分組提問會，學生提出自己備考中的問題，師生溝通解決。

總之，為中考做好備戰(zhàn)工作，剛好發(fā)覺問題剛好解決、歸納全力以赴完成中考復習工作，讓全體學生有一個滿足的中考成果！

初三數(shù)學教學安排篇3

教學要點：

1、培育學生的創(chuàng)新意識和實踐操作實力。

2、培育學生學習數(shù)學的.習慣。提高學習數(shù)學愛好。

3、駕馭一元二次方程的解法及應用。

4、初步駕馭一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)有關的學問。

5、能敏捷應用有關學問解直角三角形。

6、駕馭圓的性質(zhì)，并能應用它解決有關問題。

教學措施：

1、開展多彩的數(shù)學課外活動，培育學生學習愛好。

2、增加開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究實力。

3、加強實習作業(yè)的教學，提高學生的實踐操作實力。

4、建立學習小組，激勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成果。中國教化語文網(wǎng)www.

教學進度：

1、解一元二次方程27課時

2、解直角三角形20課時

3、函數(shù)及其圖像13課時

4、圓的有關概念20課時

合計30課時

初三數(shù)學教學安排篇4

初三數(shù)學教學安排內(nèi)容

為了提高學生的學習愛好，增高校生的學習參加面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將打算了初三數(shù)學教學安排如下：

一、堅持先練后教的原則

詳細步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓學生先練習，在學生練習時，老師特殊要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發(fā)覺自己還沒有駕馭的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向老師提出問題。老師抓住這個時機，激發(fā)學生求知欲，促進學生產(chǎn)生知難而進、通于攻破難題的信念，引導學生解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重點、難點滲入教材的學問點，激發(fā)學生重新相識教材學問點的愛好。

二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色調(diào)，創(chuàng)設趣味性教學情境

復習課往往讓學生感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復習效果，創(chuàng)設輕松開心的.課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數(shù)學的命題，新增了開放性、探究性等實際應用題。而數(shù)學教學融入有意義的生活是數(shù)學教學的根本。為了緩解學生復習時的驚慌心情，在復習教學過程中，老師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學問題，引導學生用數(shù)學方法解決生活中的數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學生活化，這是提高數(shù)學趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固基礎學問

中考試題是對初中數(shù)學基礎學問的全面考察，學問點覆蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中學生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常限制在簡單題：中等題：較難題為5：3：2，基礎學問的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在駕馭了基礎學問的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是敏捷運用的前提。復習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。

四、廣泛收集資料，細心選制題目

對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對于學生已經(jīng)駕馭的或大綱不要求學生駕馭的，以及重復訓練的題目，老師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點學問又有必要重復訓練的，老師也要留意題量。

初三數(shù)學教學安排篇5

一、指導思想：

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學供應了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創(chuàng)建力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

二、基本狀況分析：

1.學生狀況分析：

從上學期學生期末考試總體來看，成果在前面的基礎上有較大的提高。在學生所學學問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)形成了嚴峻的兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的駕馭，成果較差，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學生在廣泛的深化的理解基礎上使學問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。

2.老師狀況分析：

本學期我們初三共八個班級，四位數(shù)學老師負責其數(shù)學教學工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕老師，相對來說閱歷不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新奇多變的教學方法，主動調(diào)動學生的學習主動性，信任我們初三的數(shù)學教學業(yè)務水平將會不斷提高。

3.教材狀況分析：

第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類似，本章所涉及的許多命題在前面已由學生通過一些直觀的方法進行了探究，所以學生對這些結論已經(jīng)有所了解。對于這些命題，教科書努力將證明的思路呈現(xiàn)出來。教科書首先采納提問的方式讓學生回憶這些結論，以及探究結論的方法和過程，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探究聯(lián)系起來。此外，教科書還留意滲透歸納、類比、轉化等數(shù)學思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學生已經(jīng)學習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實際問題的閱歷，解決了一些實際問題。本章將探討一元二次方程的有關概念、解法和應用等。第九章《反比例函數(shù)》：駕馭反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步相識數(shù)形結合的思維方法。再次經(jīng)驗找出常量和變量，建立并表示函數(shù)模型，探討函數(shù)模型，解決實際問題的過程，進一步體會函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界中改變規(guī)律的重要數(shù)學模型。第十章《頻率與概率》：學生已經(jīng)相識了很多隨機事務發(fā)生的可能性，并對一些現(xiàn)象作出了合理的說明，對一些嬉戲活動的公允性作出了自己的評判。但學生對隨機時件及其發(fā)生的概率的相識是一個較長的認知過程，學生對概率的理解也有必要隨著其數(shù)學活動閱歷的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將接著學習概率計算有理論計算和試驗估算兩種方式。

三、教學主要目標：

1、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教化技術技能。

2、深化課堂教學探討，確保課堂教學學生學問鞏固率和信息溝通面。

3、加強師資隊伍建設，仔細學習領悟新標準，主動開展新教材探討工作，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師的示范作用。

4、以新課程為標準，以教學大綱為指導，加強學習活動的綜合性和探討性，既注意學問的點撥，又重視學習方法的指導，變更過去那種死記硬背的學習方式，力求給學生供應更大的思維空間，使學生所具備的創(chuàng)新意識和實踐實力得以充分發(fā)揮，使學生在主動的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)建力，以實現(xiàn)學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的課程目標，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

5、本冊教材《第六章》的.教學目標是進一步體會證明的必要性、了解作為證明基礎的幾條公理的內(nèi)容，會識別兩個互逆命題?！兜谄哒隆返慕虒W目標是了解一元二次方程及其相關概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡潔的一元二次方程，并在解一元二次方程的過程中體會轉化等數(shù)學思想。《第八章》的教學目標是進一步發(fā)展學生的推理論證實力，體會在證明過程中所運用的歸納、轉化等數(shù)學思想方法。《第九章》的教學目標是經(jīng)驗并抽象出反比例函數(shù)的概念，并結合詳細情境領悟反比例函數(shù)的意義，能畫出反比例函數(shù)的圖像，依據(jù)圖像和解析表達式探究并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的觀點解決實際問題?！兜谑隆返慕虒W目標是能用樹狀圖和列表法計算簡潔事務的概率，能用試驗或模擬試驗地方法估計一些困難的隨機件發(fā)生的概率。

四、教學工作的主要措施：

1、仔細鉆研教材內(nèi)容，領悟新課程標準要求，仔細備課，寫出詳案。

2、重視基礎學問的教學，基本技能的訓練和基本實力的培育。學問、技能和實力三者的關系是相互促進、相互依存的，實力是在學問的教學和技能的訓練中通過有意識的培育而得到發(fā)展的，同時實力的提高也會加快對學問的理解和技能的駕馭，所以在教學過程中要留意實力的培育教學。

3、留意改進教學方法。在教學中，老師起主導作用，學生是學習的主體。老師應著重調(diào)動學生學習的主動性、主動性，老師的一切教學措施要從學生的實際動身。教學方法是多種多樣的，每一種教學方法都有他的特點和范圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，主動實行兩主教學，以提高教與學的效率。

4、加強優(yōu)生工程建設，既依據(jù)學生的愛好、特長及愛好，從學生的實際動身，因材施教，讓優(yōu)生的確吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長，為他們的接著深造打下良好的基礎。

5、注意差生的培育，培育他們的自信念，明確學習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，剛好對他們查漏補缺，決不讓一個學生掉隊。

6、加強集體備課，以閱歷豐富的老師為榜樣，常常聽課、說課，深化鉆研教材，把握學問的內(nèi)在聯(lián)系及系統(tǒng)性，仔細備課，精選習題，讓學生在歡樂中駕馭學問。

7、數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容就是要結合教學內(nèi)容對學生進行思想政治教化，它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義。通過介紹我國在數(shù)學方面的重大成就以及數(shù)學在社會主義建設中的關鍵作用，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生學習的自覺性。

但是，由于學生的學習水平不均衡，每一位學生對各部分學問駕馭的程度也參差不齊，所以老師必需做到對癥下藥，在制定復習安排時肯定要考慮上、中、下三部分學生，有利于培育學生分析問題、解決問題的實力，留意信息反饋，提高效率。老師引導學生不斷地總結、深化、思索、歸納。

初三數(shù)學教學安排篇6

高聳入云的建筑物，海洋石油鉆井平臺、人造地球衛(wèi)星等等，都是人類數(shù)學才智的結晶。接下來我們大家一起了解初三數(shù)學點和圓的位置關系教學安排。

(一)創(chuàng)設情境導入新課

活動一：視察

我國射擊運動員在奧運會上獲金牌，為我國贏得榮譽，圖是射擊靶的示意圖，它是由很多同心圓(圓心相同，半徑不相同)構成的，你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

提示：解決這個問題要探討點和圓的位置關系.

活動二：問題探究

問題1：視察圖中點a，點b，點c與圓的位置關系?

點a在圓內(nèi)，點b在圓上，點c在圓外

問題2：設⊙o半徑為r,說出來點a，點b，點c與圓心o的距離與半徑的關系：oar

問題3：反過來，已知點到圓心的距離和圓的半徑，能否推斷點和圓的位置關系?

設⊙o的半徑為r，點p到圓心的距離op=d，則有：

點p在圓內(nèi)d點p在圓上d=r點p在圓外d>r例題講解如圖所示，已知矩形abcd的邊ab=3cm，ad=4cm.

(1)以點a為圓心，4cm為半徑作⊙a，則點b、c、d與⊙a的位置關系如何?

(二)合作溝通解讀探究

活動三

你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

射擊靶圖上，有一組以靶心為圓心的大小不同的圓，他們把靶圖由內(nèi)到外分成幾個區(qū)域，這些區(qū)域用由高究竟的環(huán)數(shù)來表示，射擊成果用彈著點位置對應的環(huán)數(shù)來表示.彈著點與靶心的距離確定了它在哪個圓內(nèi)，彈著點離靶心越近，它所在的區(qū)域就越靠內(nèi)，對應的環(huán)數(shù)也就越高，射擊的成果越好.

活動四：探究

(1)如圖，做經(jīng)過已知點a的圓，這樣的圓你能做出多少個?

(2)如圖做經(jīng)過已知點a、b的圓，這樣的圓你能做出多少個?他們的圓心分布有什么特點?

思索

經(jīng)過不在同一條直線上的三點做一個圓，如何確定這個圓的圓心?

分析：如圖三點a、b、c不在同一條直線上，因為所求的圓要經(jīng)過a、b、c三點，所以圓心到這三點的距離相等，因此這個點要在線段ab的垂直的平分線上，又要在線段bc的垂直的平分線上.

1.分別連接ab、bc、ac

2.分別作出線段ab的垂直平分線l1和l2，設他們的交點為o，則oa=ob=oc;

3.以點o為圓心，oa(或ob、oc)為半徑作圓，便可以作出經(jīng)過a、b、c的`圓.

由于過a、b、c三點的圓的圓心只能是點o，半徑等于oa，所以這樣的圓只能有一個，即：

結論：不在同一條直線上的三點確定一個圓.

經(jīng)過三角形的三個頂點可以做一個圓，這個圓叫做三角形的外接圓，

外接圓的圓心是三角形三條邊垂直平分線的交點，叫做這個三角形的外心.

(三)應用遷移鞏固提高

1、推斷下列說法是否正確

(1)隨意的一個三角形肯定有一個外接圓().

(2)隨意一個圓有且只有一個內(nèi)接三角形()

(3)經(jīng)過三點肯定可以確定一個圓()

(4)三角形的外心到三角形各頂點的距離相等()

2、如圖，已知等邊三角形abc中，邊長為6cm，求它的外接圓半徑.

3、如圖，已知rt⊿abc中，若ac=12cm，bc=5cm，求的外接圓半徑.

(四)總結反思拓展升華

總結：1、本節(jié)學習的數(shù)學學問：(1)點和圓的位置關系;(2)不在同始終至線上的三點確定一個圓。

2、本節(jié)學習的數(shù)學方法是數(shù)形結合

初三數(shù)學教學安排篇7

：

1.讓學生經(jīng)驗從不同方向看物體的活動，體驗從不同方向視察物體;

2.通過實例了解視點、視線、視角的概念，以及在現(xiàn)實中的應用。

問題一：通過實例，可以總結出：從不同的方向視察同一個物體，可以看到。

問題二：

如圖，叫做視點，

叫做視線，

叫做視角。

問題二：

通過視察與溝通，總結物體看上去的'大小和高

度由什么確定。

一、選擇題(共9分)

1.下面是空心圓柱在指定方向上看到的圖形，正確的是?()

2.一個四棱柱從上面看如右圖所示，則這個四棱柱從正面看和從左面看可能是()

3.不論從哪個方向看都是圓的幾何體是()。

(A)圓錐(B)圓柱(C)球(D)空心圓柱

二、填空題(共6分)

1.桌上放著一個長方體和一個圓柱體，

說出下面三幅圖分別是從哪個方向看到的?

2.從哪個方向看右圖能夠得到下列圖形:

二、作圖題(共5分)

九年級數(shù)學(下)訓練鞏固案(第八章)

8.1從不同的方向看物體

執(zhí)筆人：權柯柯審稿人：卜祥龍

初三數(shù)學教學安排篇8

本學期我擔當初三數(shù)學教學，為了更好的提高教學學問質(zhì)量，提高學生的學習數(shù)學的技能，特制定本學期教學安排如下：

一、教學目標：

1、教化學生駕馭基礎學問與基本技能;培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的實力。

2、培育學生良好的數(shù)學學習習慣，在班級營造良好的學習氛圍，調(diào)動大多數(shù)學生的學習主動性，提高整體的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高平均分。期末平均分提高五分以上，讓每個學生都有不同程度的提高。

3、輔導學困生，對一些有潛力進步，但由于各種緣由成果教差的學生，賜予充分關注，調(diào)動學習主動性，使成果盡快提高。

二、教學措施

1、盡快了解學生，融洽師生關系，消退學生逆反心理，進入正常的學習狀態(tài)，建立良好的.學習氛圍，提高學生的學習熱忱。

2、仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細微環(huán)節(jié)。提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化學問，這也是提高學生學習愛好的最主要途徑。

3、多探討教學改革、多參與聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結教學閱歷，提高自己的教學實力。

4、作好常規(guī)教學，剛好批改作業(yè)，剛好復習，剛好反饋，剛好了解學生的學習狀態(tài)，實行相應的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學。不讓每一名學生放松學習，常常運用激勵性語言，建立融洽的師生關系。

5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮他們的潛力，增加學習信念。

三、其它方面

在仔細完成本職工作的同時，以飽滿的熱忱參與學校組織的各種活動，同時制訂合理的安排，為下學期全面迎接畢業(yè)考試和升學做好打算。

初三數(shù)學教學安排篇9

圓周角最初叫詹妮特角（Jeanit），因為它的頂點在圓周上，于是就將其更名為圓周角。接下來我們一起來看看初三數(shù)學圓周角教學安排模板。

課題圓周角課型新授第(2)課時

學問與技能.學問與技能：駕馭直徑(或半圓)所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質(zhì)，并能運用此性質(zhì)解決問題

過程與方法經(jīng)驗圓周角性質(zhì)的過程，培育學生分析問題和解決問題的實力

情感看法與價值觀激發(fā)學生探究新知的愛好，培育刻苦學習的精神，進一步體會數(shù)學源于生活并用于生活.

教材分析教學重點圓周角的性質(zhì)學習

教學難點圓周角性質(zhì)的`應用

相關打算課件

教學程序及教學內(nèi)容二級備課

過程老師活動學生活動

1.如圖，在⊙O中，△ABC是

等邊三角形，AD是直徑，

則∠ADB=°,∠DAB=°.

2.