2023年三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇

2023年三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)安排篇1

一、班級(jí)狀況分析

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本班共有學(xué)生48人，大部分學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，都能主動(dòng)向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討問(wèn)題，勤于思索，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，主動(dòng)改正。

二、教材分析

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教化主題是：我在成長(zhǎng)。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）

這四個(gè)單元教化主題是：第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教化；其次單元主要是學(xué)校生活的教化；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教化；第四單元主要進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)的教化。

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教化主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教化內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和敬重，最終落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛(ài)惜上。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教化主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教化內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和敬重，最終落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛(ài)惜上。

四、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、公允公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題做出正確的推斷和選擇。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，駕馭必備的學(xué)問(wèn)，提高參加社會(huì)的實(shí)力。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常視察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的視察活動(dòng)”為主線綻開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“視察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的持續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和改變的視察”,在這一冊(cè)中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。

混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行視察,相識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生改變,而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)潔分別的方法。

空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)證明空氣的存在,并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng),幫助他們相識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)相識(shí)空氣的特別性質(zhì)的探究活動(dòng),最終一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的視察,幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期視察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的視察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣變更物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。

溶解單元從視察食鹽和沙在水中的改變起先,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象視察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別出來(lái)等。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的新奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前打算。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備肯定的視察實(shí)力,但是他們的視察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好,但簡(jiǎn)單停留在表面,而不去探討內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的相識(shí)。

6、本年級(jí)共7個(gè)班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。

三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分別操作,能按視察物質(zhì)混合與分別的基本程序進(jìn)行視察,能依據(jù)事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有改變,還是發(fā)生了改變;能應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)探討土壤,制定簡(jiǎn)潔的探討安排,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠和學(xué)生一起打算用于探究活動(dòng)的足夠的材料,如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透亮的物質(zhì),沒(méi)有肯定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺(jué)并探討不行見的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的相識(shí)。

3、通過(guò)親歷種植、培育鳳仙花的活動(dòng),相識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義,知道愛(ài)惜花草樹木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行視察,提高科學(xué)探究的實(shí)力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法溝通自己的視察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺(jué)事物改變的簡(jiǎn)潔規(guī)律。

4、在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)生命的發(fā)展改變,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的相識(shí),并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。在經(jīng)驗(yàn)對(duì)蠶進(jìn)行哺育的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的視察和描述,能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)視察,能對(duì)蠶的身體改變進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,發(fā)覺(jué)更多的視察內(nèi)容。

5、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,樂(lè)意以各種不同形式參加到一系列的視察探討活動(dòng)中,獲得各種視察探討活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),能在小組或班級(jí)里溝通自己的視察探討發(fā)覺(jué);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的相識(shí),感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能說(shuō)明一些簡(jiǎn)潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)潔的小船和“潛艇”。

6、引導(dǎo)學(xué)生從視察身邊的物質(zhì)起先,探討視察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;激勵(lì)學(xué)生對(duì)視察探討活動(dòng)中視察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的說(shuō)明;激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的視察活動(dòng),以及對(duì)飽和溶液的分析、結(jié)晶過(guò)程的視察活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中培育他們細(xì)致的視察習(xí)慣和看法,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行視察和試驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛(ài)好。

四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究愛(ài)好。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)安排,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生視察、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,老師不要把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1混合身邊的物質(zhì)(一)

2混合身邊的物質(zhì)(二)

3分別混合物

4探討土壤

5了解空氣

6被壓縮的空氣、流淌的空氣

7空氣和我們的生活、單元評(píng)價(jià)

8種子變成芽

9芽長(zhǎng)成苗、開花了!結(jié)果了

10果實(shí)和種子、單元三評(píng)價(jià)

11迎接蠶寶寶的誕生、可愛(ài)的蠶寶寶

12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

13單元4評(píng)價(jià)

14物體在水中是沉還是浮、變更物體在水中的沉浮

15馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

16冷水與熱水

17熱脹冷縮

18溫度和溫度計(jì)

19測(cè)量物體的溫度

20單元6評(píng)價(jià)

21學(xué)期總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，須要享受一種完整的生活。在課程實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教化，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和實(shí)力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)實(shí)力。探討性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個(gè)探討課題或項(xiàng)目，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期進(jìn)行2—3次活動(dòng)；勞動(dòng)與技術(shù)教化可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌支配課時(shí)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教材要求實(shí)行活動(dòng)項(xiàng)目的方式實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)揮綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。該教學(xué)資料堅(jiān)持以培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力為指導(dǎo)思想，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性，力圖實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問(wèn)題入手，在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、按部就班的過(guò)程中了解、駕馭相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

三年級(jí)學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中探討”，即以形成干脆體驗(yàn)為主，在探討和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的新奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，《走進(jìn)嬉戲

世界》、《生活中的禮儀》、《歡樂(lè)剪紙》、《飼養(yǎng)小動(dòng)物》都有相當(dāng)?shù)耐ぃ部梢?/p>

從中取得不少干脆閱歷。但是，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

本冊(cè)教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個(gè)主題。分別是

方法與指導(dǎo)：

1、怎樣制定活動(dòng)方案

2、學(xué)會(huì)分工與合作

活動(dòng)與探究：

3、走進(jìn)嬉戲世界

4、生活中的禮儀

5、歡樂(lè)剪紙

6、飼養(yǎng)小動(dòng)物

7、衣物的洗滌

8、居民生活環(huán)境調(diào)查

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的視察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

2.在三年級(jí)深化的視察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有

利。

活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，他們已具備了肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力；本學(xué)期讓他們接著駕馭參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)切社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶?shí)力。

5、激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，獨(dú)樹一幟，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實(shí)力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的特性品質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)安排篇4

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成，即：我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國(guó)人、走近世界。這種主題式框架是各國(guó)設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采納的，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將學(xué)生的閱歷作為學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)，同時(shí)也將形成新的閱歷作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3、根據(jù)綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是根據(jù)學(xué)科體系和學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，情感看法和行為實(shí)力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、提倡開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。只有依據(jù)詳細(xì)的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采納了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

二、教材設(shè)計(jì)思路

1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)綻開，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長(zhǎng)和發(fā)展，自我、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不行分的三對(duì)關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。

2、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康平安地生活，主動(dòng)開心地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會(huì)是集思品教化、社會(huì)教化、生活教化和科學(xué)教化于一身的課程，這四種教化須要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而詳細(xì)的反映。健康平安地生活側(cè)重反映了生活教化和科學(xué)教化的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教化和品德教化的目標(biāo)與內(nèi)容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教化的目標(biāo)與內(nèi)容。

三、教學(xué)理念及建議

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要?jiǎng)偤眉?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，激勵(lì)老師主動(dòng)地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我在成長(zhǎng)：

1、開展“把各種好玩的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的感想”等活動(dòng)。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)辰表。

2、結(jié)合實(shí)例，實(shí)行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng)。

3、試著每天把自己的新發(fā)覺(jué)登記來(lái)。

4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1、視察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以擔(dān)當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。

2、學(xué)會(huì)相識(shí)平安標(biāo)記，愛(ài)護(hù)自己。

3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過(guò)危急時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自護(hù)自救?？凑l(shuí)反應(yīng)快，方法多。

4、建立自己的平安卡。

我與同學(xué)：

1、為自己最要好的摯友和最喜愛(ài)的摯友設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情意。

2、可以講解并描述同學(xué)們相互關(guān)切的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，探討解決的方法。

3、把你和摯友之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀(jì)念物保藏起來(lái)，讓友情的芳香留在你們的記憶里。

我的家鄉(xiāng)：

1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。

2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最好玩，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。

3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的準(zhǔn)備，試著說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。

4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。

5、找尋身邊的做出了肯定成果的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會(huì)：

1、用自己喜愛(ài)的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。

2、選擇你喜愛(ài)的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特殊的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起溝通。

五、評(píng)價(jià)的方式和方法

（一）評(píng)價(jià)方式：本課程采納多主體、開放性的評(píng)價(jià)，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況，選用或綜合運(yùn)用老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參加評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）本課程提倡的評(píng)價(jià)方法：

1、老師視察記錄。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實(shí)力、行為進(jìn)行視察，并做記錄。

2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，接著努力。

3、學(xué)生自評(píng)。老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我相識(shí)、自我調(diào)控的實(shí)力。

4、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，相互促進(jìn)。

5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和溝通，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

6、個(gè)案分析。老師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特別狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于老師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

六、課時(shí)支配

1我學(xué)習(xí)，我歡樂(lè)10課時(shí)

2家庭因我更漂亮（）課時(shí)

3共享友愛(ài)陽(yáng)光（）課時(shí)

4感謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者（）課時(shí)

5五十六個(gè)民族五十六枝花（）課時(shí)

共計(jì)：（）課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

三年級(jí)共有三個(gè)班，學(xué)生153人。學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化都有不同程度的了解。對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了肯定的學(xué)習(xí)積累，對(duì)《論語(yǔ)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的愛(ài)好。我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化及其精髓灌輸課堂之中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培育對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的寵愛(ài)之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。

“名人長(zhǎng)廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā１菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的實(shí)力。

“藝術(shù)樂(lè)園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和信念。本章節(jié)主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分。

本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”這兩個(gè)部分。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“詩(shī)畫攬勝”（呈現(xiàn)關(guān)于中國(guó)名勝的詩(shī)歌部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借老師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、溝通中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性、學(xué)問(wèn)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。詳細(xì)體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好特點(diǎn)，營(yíng)造深厚的探究實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注意培育學(xué)生的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，培育其初步的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，形成其主動(dòng)的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的實(shí)力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目