（培優(yōu)篇）20222023學年下學期初中語文人教部編九年級第一單元練習卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1（培優(yōu)篇）20222023學年下學期初中語文人教部編九年級第一單元練習卷（解析）（培優(yōu)篇）2022-2023學年下學期初中語文人教部編版九年級第一單元練習卷

一．選擇題（共1小題）

1．依次填入下列橫線處詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

每個人對自己的國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之______為之犧牲；贊美祖國的山河，為之______為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之______為之感動……

A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫

C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗

二．基礎(chǔ)知識（共1小題）

2．給下列加點字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。

飛竄膽怯掠起號叫

蜿蜒一晃翡翠飛沫

呻吟蒼茫chǔn笨飛cuàn

火yàn蜿yán寂mòzhèn怒

三．綜合讀寫（共1小題）

3．“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩的結(jié)束語能發(fā)揮什么作用？

四．解答題（共1小題）

4．《蕭紅墓畔口占》中“到你頭邊放一束紅山茶”，詩人為什么用紅山茶祭奠亡友？

五．古詩詞賞析（共3小題）

5．讀下面這首詩，完成下列各題：

斷章

（卞之琳）

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

（1）對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検?/p>

A、本詩寫了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你的形象或許又進入他人夢中裝飾了他人的夢。

B、詩人如同與讀者面對面的聊天，“你”指的是讀者，全詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味。

C、詩歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開頭，使詩行間的邏輯關(guān)系十分明確。

D、詩中主要詞語（“你”“看”“風景”“裝飾”等）反復出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復的情調(diào)。這不使人動情，卻令人深思。

（2）對這首詩賞析不正確的一項是

A、這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當作裝飾品的深沉的人生悲哀。

B、這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C、這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。

D、這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。

6．

下面這首詩是聞一多1925年從海外回國后寫的。讀后回答問題：

一句話

有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火，

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

這話叫我今天怎樣說？

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默；

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

（1）請談?wù)勀銓Α坝幸痪湓捘茳c得著火”的深層含義的理解。

（2）試舉例說明這首詩運用的修辭方法。

（3）“等到青天里一聲霹靂/爆一聲/‘咱們的中國！’”這句話表述出詩人怎樣的感情？

7．閱讀下面的詩歌，回答問題。

長城謠

席慕蓉

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個隘口有多少次悲歡啊

你永遠是個無情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你萬里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹你的風

敕勒川陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進我不眠的夢中

（1）這是一首借景抒情詩，詩人所借的景物是、，所抒發(fā)的感情是、。

（2）第一節(jié)詩中，高度概括了長城的歷史的句子是：。

（3）在第三節(jié)詩中，詩人提到“敕勒川”“陰山”“黃河”，有什么用意？

（4）詩中的“你”指代什么？這樣寫有什么好處？

（5）請從詩中任找一個富有表現(xiàn)力的詞語進行賞析。

（6）結(jié)合你學習《祖國啊，我親愛的祖國》的收獲，仿照下面的小詩，重新選擇一種意象，再寫一首表述你的情感。

故鄉(xiāng)的海波呵！

你那飛濺的浪花，

從前怎樣一滴一滴地敲我的磐石，

現(xiàn)在也怎樣一滴一滴地敲我的心弦。

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

8．閱讀課文《祖國啊，我親愛的祖國》，回答問題。

①詩歌中的“我”是誰？

②第三節(jié)詩中，詩人運用了哪些意象？它們有什么共同點？

③每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩人的感情有著怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

④《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

9．

故鄉(xiāng)

梁孟偉

①故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次跑上高高的山岡，久久眺望著山外的世界；一次次詛咒貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個幸?？鞓返牡胤?。

③恢復高考的第一年，我逃難似地離開了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人向城里人的身份轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音日益陌生。

④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時間：鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊，在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒有隨時間流逝而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪，窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩意的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。

⑥我夢想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當我為建房選址、設(shè)計忙得不亦樂乎時，卻傳來家鄉(xiāng)要修筑水庫的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫區(qū)的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起似的痛感。原來，故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然：夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國人的習慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過，偶爾也會感受到兩種不同的心境：老人還幻想著修建水庫的選址可以更改；年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地，慢慢地走……一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉(xiāng)是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一片澤國；而明天，鄉(xiāng)親們也將要撤離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。

今后，我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)！

（1）第③自然段在文中有什么作用？請簡要分析。

（2）請結(jié)合全文賞析第⑦自然段中劃線的句子。

在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

（3）面對故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實，老人和年輕人為什么會表現(xiàn)出不同的心境？請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）文章開始寫“我”一次又一次的詛咒故鄉(xiāng)，后面又寫“我”因故鄉(xiāng)建水庫被淹而痛苦，這樣的安排卻并不矛盾，為什么？

10．課內(nèi)閱讀。

海燕

高爾基

①在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

⑦烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑩看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，—一它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

（1）從第④⑤⑥段可以看出，在暴風雨來臨之前，海鷗海鴨企鵝的外在表現(xiàn)是（用原詞），內(nèi)心情感是（用原詞）。它們象征了，面對即將到來的革命風暴，他們。

（2）從第⑨⑩段可以看出，海燕面對暴風雨的外在表現(xiàn)是（用原詞），內(nèi)心情感是。它象征了。

（3）請分析第段畫線句的含義。

（4）在第⑦⑧段，用等詞語來表現(xiàn)烏云的兇暴，用等詞語來表現(xiàn)風雷的猖狂。它們象征著，而大海和波浪則象征著。

（5）第段的呼號表述了怎樣的革命精神？

（6）下面對文章的理解有誤的一項是

A.文章綜合運用了比喻、擬人、反復等修辭手法，用極富表現(xiàn)力的語言塑造了海燕這一英雄形象。

B.文章可以根據(jù)烏云的變化把故事情節(jié)分成三個階段。

C.文章通過描寫海鷗、海鴨、企鵝、波浪等形象，從反面襯托出海燕的英雄無畏、堅定樂觀。

D.文章用象征的手法塑造暴風雨來臨之前的海燕形象，其實從側(cè)面反映了俄國十月革命之前山雨欲來風滿樓的緊張局面。

（培優(yōu)篇）2022-2023學年下學期初中語文人教部編版九年級第一單元練習卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共1小題）

1．依次填入下列橫線處詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

每個人對自己的國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之______為之犧牲；贊美祖國的山河，為之______為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之______為之感動……

A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫

C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗

此題解答，要結(jié)合語境，結(jié)合“犧牲”、“歌詠”，“感動”等詞來辨析，如“為祖國”可選“奮斗”；對祖國山河的贊美，結(jié)合“歌詠”可想到“描畫”；對“文字”、“文化”的熱愛可用“沉醉”體現(xiàn)其熱愛程度，解答完后，要注意再讀確認。

故選：C。

此題解答，要結(jié)合語境及詞語習慣搭配辨析。

二．基礎(chǔ)知識（共1小題）

2．給下列加點字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。

飛竄cuàn膽怯qiè掠起lüè號叫háo

蜿蜒wān一晃huǎng翡fěi翠飛沫mò

呻吟shēnyín蒼茫mángchǔn蠢笨飛cuàn竄

火yàn焰蜿yán蜒寂mò寞zhèn震怒

解析：

cuànqièlüèháowānhuǎngfěimòshēnyínmáng蠢竄焰蜒寞震

要注意仔細體會形近字、同音字之間字義和用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時多留心，以做到書寫正確。

三．綜合讀寫（共1小題）

3．“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩的結(jié)束語能發(fā)揮什么作用？

第一問：語句出自課文《海燕》，根據(jù)前文描述的內(nèi)容，可知“暴風雨”指的是一場轟轟烈烈的革命，“更猛烈”字面指革命的形勢，實則代表了戰(zhàn)斗者的不懼怕，勇于抗爭。根據(jù)這一理解整理出解析即可。

第二問：文章末句的作用，一般是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，點明主旨等方面來分析。從本文內(nèi)容來看，這具句子主要是結(jié)束全文，贊美海燕無懼斗爭的精神，點明文章的主旨。

解析：

“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，這是革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，飽含著他對無產(chǎn)階級革命的渴望與期待；它是苦難深重的被壓迫人民的心聲，充滿著無產(chǎn)階級的革命樂觀主義和堅強信心；它預報了猛烈的無產(chǎn)階級革命風暴的即將到來，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士高瞻遠矚、堅定不移的革命精神。用這句話結(jié)束全詩，富于鼓動性和戰(zhàn)斗力，能激勵和號召人民群眾積極行動起來，迎接革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。

句子在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

四．解答題（共1小題）

4．《蕭紅墓畔口占》中“到你頭邊放一束紅山茶”，詩人為什么用紅山茶祭奠亡友？

本題考查關(guān)鍵詞紅山茶的意象分析?！凹t山茶”之隱喻比德，表述了對蕭紅由衷的贊美、欣賞與緬懷。紅山茶之花性花品，所蘊含的意義豈不正是蕭紅一生品性風采的寫照——凌寒高潔、冷艷不群、堅忍不屈、執(zhí)著奔放。采摘一束鮮艷的紅山茶，這是詩人心目中對亡友真摯而莊嚴的緬懷與祭奠，放置一束鮮艷的紅山茶，贊揚亡友敢于反抗的精神，也透露自己對殘暴的抗爭。

解析：

紅山茶像一柄燃燒的火炬，隱喻和贊揚了亡友生命的燦爛，反映出詩人悼念亡友時心情的莊嚴和熱烈，也表述詩人對殘暴者的抗爭。

分析意象的時候注意它是否有隱喻，并結(jié)合詩的主旨進行分析。

五．古詩詞賞析（共3小題）

5．讀下面這首詩，完成下列各題：

斷章

（卞之琳）

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

（1）對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検荁

A、本詩寫了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你的形象或許又進入他人夢中裝飾了他人的夢。

B、詩人如同與讀者面對面的聊天，“你”指的是讀者，全詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味。

C、詩歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開頭，使詩行間的邏輯關(guān)系十分明確。

D、詩中主要詞語（“你”“看”“風景”“裝飾”等）反復出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復的情調(diào)。這不使人動情，卻令人深思。

（2）對這首詩賞析不正確的一項是A

A、這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當作裝飾品的深沉的人生悲哀。

B、這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C、這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。

D、這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。

（1）本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

A．正確；

B．“你”指的是讀者，表述錯誤，“你”是指看風景的人；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

A．“這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當做裝飾品的深沉的人生悲哀”錯，詩中并沒有表現(xiàn)出深沉的人生悲哀，詩的上節(jié)以寫實的筆法曲折傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無情“的戲劇性場景。詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆營造了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)，詩人以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理，寫出了事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用，暗示著人生許多“相對”的關(guān)系；

B．正確；

C．正確；

D．正確。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）A

現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。

1．領(lǐng)會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時，應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清解釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項。

2．把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

3．分析技巧，品味表述，以小見大看本質(zhì)。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表述自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。

6．

下面這首詩是聞一多1925年從海外回國后寫的。讀后回答問題：

一句話

有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火，

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

這話叫我今天怎樣說？

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默；

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

（1）請談?wù)勀銓Α坝幸痪湓捘茳c得著火”的深層含義的理解。

（2）試舉例說明這首詩運用的修辭方法。

（3）“等到青天里一聲霹靂/爆一聲/‘咱們的中國！’”這句話表述出詩人怎樣的感情？

（1）本題考查對詩句的理解?！坝幸痪湓捳f出就是禍，有一句話能點得著火”，其中“一句話”隱喻火種，“火”隱喻民主革命，“說出就是禍”暗示反動統(tǒng)治者對民主革命的懼怕和鎮(zhèn)壓，“能點得著火”暗示民眾普遍存在著不滿和反抗情緒。“有一句話能點得著火”指要喚起中國人民的覺醒和反抗，進行民主革命。

（2）本題考查辨析修辭手法。詩人在詩中大量運用比喻手法，使詩句更加含蓄、形象化?！坝幸痪湓捳f出就是禍，有一句話能點得著火”，其中“一句話”隱喻火種，“火”隱喻民主革命，“說出就是禍”暗示反動統(tǒng)治者對民主革命的懼怕和鎮(zhèn)壓，“能點得著火”暗示民眾普遍存在著不滿和反抗情緒。“火山”隱喻蘊藏著巨大力量的民眾，“霹靂”隱喻民眾革命的聲威和力量。同時又運用反復修辭手法強調(diào)主題。兩節(jié)詩的末三句重復，僅將“突然”換成了“等到”。這里用的是“反復”修辭手法。詩用反復，有一唱三嘆之妙，不僅強調(diào)“霹靂”和“咱們的中國”，突出了主題，而且高潮迭起，強化了全詩高昂自信的激情和格調(diào)。

（3）本題考查對情感的把握，結(jié)合當時的背景作答。聞一多自美國留學歸來，返抵軍閥統(tǒng)治下的中國后不久所作。作為一個赤子，詩人迸著血淚，哭喊著投進了祖國的懷抱，卻發(fā)現(xiàn)“這不是我的中華”，于是他一面追溯歷史，肯定“這民族的偉大”，一面又展望未來，相信將來總有一天“咱們的中國”會如晴天霹靂般震驚世界。全詩表述了詩人對當時國家現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情，同時也體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。從爆一聲：“咱們的中國！”可以感受出想要強烈地表述出對理想中國的期望與追求。

解析：

（1）要求獨立、自由的呼聲能喚起中國人民的覺醒和反抗，燃起革命烈火

（2）比喻：“有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火”，“一句話”比喻火種，“火”比喻民主革命。

反復：突然（等到）青天里一個霹靂，爆一聲：“咱們的中國！”

（3）表述了詩人渴望祖國獨立富強、渴望社會變革盡快到來的強烈愛國熱情。

想要了解詩歌所要表述的思想感情，就要對及當時的寫作背景有所了解。

聞一多（1899﹣1946），原名聞家驊，湖北浠水人，中國現(xiàn)代詩人、思想家。1912年考入清華學校。1922年赴美留學，先后入芝加哥美術(shù)學院、科羅拉多大學美術(shù)系學習，同時創(chuàng)作了大量愛國思鄉(xiāng)的詩歌?？箲?zhàn)期間，詩人帶領(lǐng)最后從北京離開的學生徒步前往云南，任西南聯(lián)合大學中文系教授。1944年加入民盟。1946年7月15日，詩人抗議國民黨暗殺民盟黨員李公樸，在李的追悼會上演說著名的《最后一次演講》，回家途中遭國民黨特務(wù)槍殺。

7．閱讀下面的詩歌，回答問題。

長城謠

席慕蓉

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個隘口有多少次悲歡啊

你永遠是個無情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你萬里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹你的風

敕勒川陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進我不眠的夢中

（1）這是一首借景抒情詩，詩人所借的景物是長城、黃河，所抒發(fā)的感情是對故鄉(xiāng)的思念、對歷史的觀照和反思。

（2）第一節(jié)詩中，高度概括了長城的歷史的句子是：盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史/盡管奪了焉支又還了焉支。

（3）在第三節(jié)詩中，詩人提到“敕勒川”“陰山”“黃河”，有什么用意？

（4）詩中的“你”指代什么？這樣寫有什么好處？

（5）請從詩中任找一個富有表現(xiàn)力的詞語進行賞析。

（6）結(jié)合你學習《祖國啊，我親愛的祖國》的收獲，仿照下面的小詩，重新選擇一種意象，再寫一首表述你的情感。

故鄉(xiāng)的海波呵！

你那飛濺的浪花，

從前怎樣一滴一滴地敲我的磐石，

現(xiàn)在也怎樣一滴一滴地敲我的心弦。

（1）本題考查學生對詩歌意象的把握和理解能力。偉大壯麗的萬里長城凝聚著我們祖先的血汗和智慧是中華民族的象征和驕傲。保護中華經(jīng)濟文化發(fā)展的積極作用。它是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈和民族精神。黃河是中華民族的象征，是祖國的象征，是中華民族不朽文化和民族精神的象征。表現(xiàn)詩人對故鄉(xiāng)的思念、對歷史的觀照和反思，是一種愛國情懷的體現(xiàn)。

（2）本題考查詩句理解?！氨M管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史，盡管奪了焉支又還了焉支”概括了長城兩個千年來的征戰(zhàn)殺伐史?！氨M管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史”寫出了長城是歷代戰(zhàn)爭的見證，“盡管奪了焉支又還了焉支”，焉支山，一稱燕支山、胭脂山。在甘肅永昌縣西、山丹縣東南。山勢險要，歷代駐兵防守，該句寫出了人們對焉支山這一兵家必爭之地的反復爭奪。

（3）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。詩歌第三節(jié)，詩人借夢境表述自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。詩人夢到的是記憶與想象中的故鄉(xiāng)﹣﹣月色之下的敕勒川和陰山山脈。因為，黃河是中華民族的象征，是祖國的象征，是中華民族不朽文化和民族精神的象征，由此可見詩人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故園。

（4）本題考查人稱作用的理解。詩中的“你”指的是詩歌的詠嘆對象“長城”，第二人稱“你”的表述效果是給人以親切的感受，便于直接抒發(fā)感情。在詩歌中，運用第二人稱便于直抒胸臆，使感情更加濃烈。

（5）本題考查詩歌詞語的內(nèi)涵。作為中華民族象征的黃河，也時時在詩人的心中流淌。詩人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國。詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因為濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩人難以成眠?！安幻摺币辉~刻畫了一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情。躍然紙上，令人動容。

（6）本題考查學生的仿寫能力。要求學生在理解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感、詩歌寫作手法的基礎(chǔ)上進行仿寫。所選意象要利于情感的表述，可選“垂柳”為意象來仿寫一首表述思鄉(xiāng)之情的詩歌。

解析：

（1）長城、黃河；對故鄉(xiāng)的思念、對歷史的觀照和反思。

（2）盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史/盡管奪了焉支又還了焉支。

（3）“敕勒川”“陰山”是詩人的故鄉(xiāng)，“黃河”是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。

（4）長城。詩人運用第二人稱，不但把長城擬人化，使之具有人的靈性，而且更易于抒發(fā)內(nèi)心的情感。

（5）示例：“流進我不眠的夢中”中“不眠”一詞富有表現(xiàn)力，它把詩人對故鄉(xiāng)的思戀之情表述得真摯而濃厚。

（6）示例：

故鄉(xiāng)的垂柳??！

你那飄落的飛花，

從前怎樣輕輕地迷亂我的眼睛，

現(xiàn)在也怎樣輕輕地撩動我的心靈。

如何鑒賞現(xiàn)代詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀…無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。四要品味語言。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表述所要表現(xiàn)的思想感情。

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

8．閱讀課文《祖國啊，我親愛的祖國》，回答問題。

①詩歌中的“我”是誰？

②第三節(jié)詩中，詩人運用了哪些意象？它們有什么共同點？

③每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩人的感情有著怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

④《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

①本題考查詩歌中的“我”的理解。更加“我是你河邊上破舊的老水車”“我是你額上熏黑的礦燈”“我是干癟的稻穗，是失修的路基”“我是輩輩痛苦的希望啊”“我是你簇新的理想”“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和”“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”可知，“我”是與共和國有著共同命運的一代人，這一代人面臨新的歷史機遇，他們將承擔起振興中華的歷史責任。

②本題考查詩歌的意象及其特點。第三節(jié)描寫現(xiàn)實，以“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等一系列密集的意象，表述了剛從“大躍進”“文革”的噩夢中蘇醒過來，實事求是，思想解放后的那種“帶淚的笑”。走過艱難和曲折，在新的時代來臨之際，“我”將帶著“簇新的理想”和祖國一起奮飛和奔跑，節(jié)末的一句“祖國?。　北硎隽嗽娙说南Ｍ蜌g欣。至此，感情的基調(diào)已由低沉緩慢開始上揚，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。

③本題考查詩歌的情感的表述。詩的每一節(jié)，都用“祖國啊”作為結(jié)尾。第一節(jié)的“祖國啊”是深沉的感嘆，表述出難以言狀的悲哀；第二節(jié)的“祖國啊”是痛苦的呼喚，包含著幾多痛苦，幾多希望；第三節(jié)的“祖國啊”是欣喜的呼喚，流露著詩人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的“祖國??！我親愛的祖國”，是莊嚴的誓詞，傾吐了獻身祖國的熱望。前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿對祖國災難歷史、嚴峻現(xiàn)實的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。四個“祖國啊”，反復吟詠，將感情逐層推進，給全詩造成了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。

④本題考查詩歌的情感。此詩精選了一組組意象，描述了中國過去的貧窮，和人民千百年來的夢想與苦難，亦展現(xiàn)了中國讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發(fā)了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。

解析：

①與共和國有著共同命運的一代人，這一代人面臨新的歷史機遇，他們將承擔起振興中華的歷史責任。

②詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這寫都顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。

③不一樣。前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿對祖國災難歷史、嚴峻現(xiàn)實的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。四個“祖國啊”，反復吟詠，將感情逐層推進，給全詩造成了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。

④表述了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

9．

故鄉(xiāng)

梁孟偉

①故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次跑上高高的山岡，久久眺望著山外的世界；一次次詛咒貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個幸?？鞓返牡胤健?/p>

③恢復高考的第一年，我逃難似地離開了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人向城里人的身份轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音日益陌生。

④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時間：鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊，在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒有隨時間流逝而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪，窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩意的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。

⑥我夢想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當我為建房選址、設(shè)計忙得不亦樂乎時，卻傳來家鄉(xiāng)要修筑水庫的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫區(qū)的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起似的痛感。原來，故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然：夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國人的習慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過，偶爾也會感受到兩種不同的心境：老人還幻想著修建水庫的選址可以更改；年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地，慢慢地走……一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉(xiāng)是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一片澤國；而明天，鄉(xiāng)親們也將要撤離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。

今后，我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)！

（1）第③自然段在文中有什么作用？請簡要分析。

（2）請結(jié)合全文賞析第⑦自然段中劃線的句子。

在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

（3）面對故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實，老人和年輕人為什么會表現(xiàn)出不同的心境？請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）文章開始寫“我”一次又一次的詛咒故鄉(xiāng)，后面又寫“我”因故鄉(xiāng)建水庫被淹而痛苦，這樣的安排卻并不矛盾，為什么？

（1）本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。從內(nèi)容上看，第三段主要交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的時間，及成為城里人后對故鄉(xiāng)的日漸淡忘，與后文聯(lián)系，很明顯是為后文對故鄉(xiāng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成對比，突出對故鄉(xiāng)的依戀與不舍。從結(jié)構(gòu)上看，這段總結(jié)上文，并引出下文的內(nèi)容，是承上啟下的過渡作用。

（2）本題考查句子賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度。從句子內(nèi)容來看，這句話運用了比喻和反問的修辭，則可以抓住兩個修辭中的一個來分析其對情感表述上的作用。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中描述，面對故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實，“老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改；年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建”，結(jié)合前文我對故鄉(xiāng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程，我在年輕時也想著逃離故鄉(xiāng)，后來對故鄉(xiāng)有了難以害舍的依戀，由此可知，這是因為年輕人對故鄉(xiāng)的情感不深，而老人生于故鄉(xiāng)，又長于故鄉(xiāng)，已經(jīng)習慣了故鄉(xiāng)的生活，況且人老了不愿再折騰，所以希望穩(wěn)定的生活，不希望離開。

（4）本題考查寫作手法的理解及其作用的理解分析。文章的主旨是要表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的喜愛與依戀，但前文卻一再寫不愛故鄉(xiāng)，這很明顯是欲揚先抑的寫法，這樣更能表現(xiàn)文章的主旨與的情感。根據(jù)這一理解整理出解析即可。

解析：

（1）內(nèi)容上：交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的途徑與時間，及成為城里人后對故鄉(xiāng)日益陌生。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文“詛咒故鄉(xiāng)、發(fā)誓離開”的情節(jié)；引出下文“我重回故鄉(xiāng)及心理變化”的敘寫。

（2）①運用比喻的修辭手法，將鄉(xiāng)親們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系比作臍帶，生動形象地表明故鄉(xiāng)對于鄉(xiāng)親們來說有著難以割舍的關(guān)系。②運用反問的修辭手法，表明自己不希望也不相信鄉(xiāng)親們會割斷與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，同時表述了對故鄉(xiāng)的不舍與眷戀之情。

（3）老人：生于故鄉(xiāng)、長于故鄉(xiāng)，已經(jīng)習慣了故鄉(xiāng)的生活，對搬離之后的未知生活心懷擔憂，加之故土難離、安土重遷的傳統(tǒng)觀念，所以不希望離開。（情感、觀念）

年輕人：認為這是一個機會“一可改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌；二可借此機會，走出鄉(xiāng)村，改變現(xiàn)狀。（改變故鄉(xiāng)、改變自己的機會）

（4）這樣的安排，體現(xiàn)出“我”隨著時間的推移，對故鄉(xiāng)的認知與情感也發(fā)生了改變；詛咒故鄉(xiāng)，是因為故鄉(xiāng)的貧瘠，讓兒時的我備嘗艱辛；感到痛苦，是因為自己依戀的故鄉(xiāng)（精神家園），即將被淹沒，以后只能夢回鄉(xiāng)關(guān)。

本閱讀第（2）題是閱讀的典型題，句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表述了…

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表述了…

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫…烘托了…

10．課內(nèi)閱讀。

海燕

高爾基

①在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

⑦烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑩看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，—一它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

（1）從第④⑤⑥段可以看出，在暴風雨來臨之前，海鷗海鴨企鵝的外在表現(xiàn)是呻吟，飛竄，躲藏（用原詞），內(nèi)心情感是恐懼，嚇壞，膽怯（用原詞）。它們象征了形形色色的假革命者和不革命者，