河南省洛陽市伊川縣20222023學年七年級下學期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省洛陽市伊川縣20222023學年七年級下學期期中語文試題（解析）河南省洛陽市伊川縣2022-2023學年七年級下學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎知識綜合

1．閱讀下面語段，回答問題。

徜徉在語文的天地里，我們獲得了許多的感悟。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感動于鄧稼先鞠躬盡瘁、死而后已的一生；讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感動于志愿軍戰(zhàn)士至死不（）的愛國情懷和英雄氣魄；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到聞一多先生（）而不舍的鉆研精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂（）的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到熾熱的愛國情懷。

仰望歷史的天空，家國情懷閃耀生輝；跨越時間的長河，家國情懷（）延不絕。從歷史到現(xiàn)在，這份家國情懷始終激勵著人們勇毅前行，讓中華民族生生不息。

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．zǔzāngzhìB．cuìzāngchì

C．cuìzàngchìD．zǔzàngzhì

(2)在語段括號里填入漢字全都正確的一項是（）

A．喻鍥瀾錦B．渝契斕綿

C．喻契斕錦D．渝鍥瀾綿

二、選擇題

2．下列關于文學常識及作品內容的表述，不正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編篡的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。

B．魏巍的《誰是最可愛的人》是一篇通訊，真實而生動的表現(xiàn)了中國人民志愿軍的英雄事跡和偉大胸懷，在國內外引起強烈反響。

C．古人常用一些數(shù)字泛指多。如“軍書十二卷，卷卷有爺名”中的“十二”泛指征兵的名冊多，同樣的用法還有“三省吾身”“九霄”等。

D．《賣油翁》的歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。

3．下列句子語序排列最恰當?shù)牡囊豁検牵ǎ?/p>

①究其根本，離不開民眾日益增長的傳統(tǒng)文化需求和現(xiàn)代審美情趣。

②還得益于創(chuàng)對傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)節(jié)日的藝術結合和創(chuàng)新表述。

③只有讓傳統(tǒng)文化“活”起來，才能讓衛(wèi)視節(jié)目“走入尋常百姓家”。

④河南衛(wèi)視“中國節(jié)日”系列節(jié)目何以頻頻出圈？

⑤這不僅得益于中原傳統(tǒng)文化的深厚底蘊帶來原創(chuàng)輸出的文化自信。

A．①③④⑤②B．①④②⑤③C．④⑤②①③D．④①⑤②③

三、名著閱讀

4．名著閱讀

小說《駱駝祥子》中，祥子人生“三起三落”后的又一次轉機是再次見到曹先生。但他最終沒有回到曹先生身邊，這其中的直接原因是什么？如果祥子回到曹先生身邊，他的人生會改變嗎？請結合小說具體內容談談你的看法。

四、句子默寫

5．古詩文名句默寫。

文人的筆是有感情的，岑參《逢入京使》“①__________________，②__________________”用夸張的手法傳達出對故園的眷戀之情；李白《春夜洛城聞笛》中“③__________________，④__________________”風里飄散的笛聲撩動詩人的羈旅之情；韓愈《晚春》中“⑤__________________，⑥____________________”借花木爭芳斗艷表述出惜春之情；更有《木蘭詩》中衛(wèi)國的志士“⑦____________________，⑧____________________”，不遠萬里奔赴疆場，彰顯出一片赤誠的愛國之情。

五、綜合性學習

6．七年級將開展本學期綜合性學習的總結活動，請你完成下列各題。

(1)某小組對搜集到的材料適用于哪個綜合性學習的主題無法達成共識，請你幫他們進行判斷。這兩段材料分別適用于__________和__________。（填序號）

材料一：岳飛是南宋最杰出的統(tǒng)帥，他重視人民抗金的力量，主張黃河以北的抗金義軍和宋軍互相配合，夾擊金軍，以收復失地。他是南宋初唯一組織大規(guī)模進攻戰(zhàn)役的統(tǒng)帥。

材料二：岳飛十分孝順，母親留在河北，他派人去把母親接來侍奉。他的母親有很難治愈的疾病，他親自端藥喂藥。母親過世之后，他不喝水不吃飯守孝三天。

①天下國家②孝親敬老，從我做起③我的語文生活

(2)忠孝兩全是一件十分了不起的事，能夠真正做到忠孝兩全的人不多。替父從軍的花木蘭稱得上忠孝兩全，某同學已經(jīng)為木蘭寫了上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。

上聯(lián)：替父從軍盡孝道下聯(lián)：________________

(3)吳亞玲，是一位在火神山抗擊新冠肺炎的護士。已經(jīng)好幾天沒有好好休息的她，突然接到了家里傳來的噩耗，一向身體硬朗的母親，突然去世了。得知消息后，她一個人來到角落，默默流淚。朝家鄉(xiāng)方向對母親深深鞠了三躬后，臉上的淚水還未擦干，她又進入病區(qū)，投身抗疫戰(zhàn)斗。

小語同學分享了這個故事后，打算給吳亞玲姐姐寄出一本集結同學們留言的冊子，請你也寫下留言。（30字以內）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成各題。

春走老山界

譚談

①其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！嫩綠的新葉，壓在深綠的老葉上，此時全部張開了身姿，展示著它的魅力，使山色具有了鮮明的層次感。各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里。

②我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。

③汽車，在一個“之”字接一個“之”字的山間公路上奔馳。我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。山頭在這一縷縷云霧里時隱時現(xiàn)，像一個披著婚紗的新娘，姿態(tài)嬌美。

④老山界，深藏在舜皇山里。

⑤我們一路奔山而上，去追尋老山界。汽車在一塊平地上停下了。這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。紫花坪，真是名副其實！沿著山谷，一條小溪一路叮咚而下。幾場春雨過后，竄動在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳著勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。它總是千方百計向前奔去，去探尋更廣闊的世界……山東的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就匯入資江。最后，都走進洞庭、長江、大海，到達它們終極的目標。

⑥終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過慘烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷。于是，一篇美文《老山界》進入了共和國的中小學課本，激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段？這并不重要了?；蛘邞撜f，三塊碑石標示的，都是真的。

⑦在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當年紅軍的足跡。我站在碑前，望著山間荊棘叢生的小道，陷入了沉思。當年，紅軍戰(zhàn)士，一路走去，走過二萬五千里，經(jīng)歷了多少如湘江戰(zhàn)役般慘烈的戰(zhàn)斗，多少鮮活的生命，倒在這條路上?。?/p>

⑧這時，又一隊著藍色紅軍服的人，站在這塊刻有老山界的巨石碑前宣誓，一個個神情莊重。每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人??！

⑨如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路。他要把散落在山谷深處的山貨——野茶，帶出山去，送進都市里家家戶戶的廳堂。從這座大山腳下走出去的山民之子老唐，放棄他在美國已有相當規(guī)模的事業(yè)，毅然回到家鄉(xiāng)，尋找?guī)椭l(xiāng)親走出貧困的道路。山民們在山中采到野茶葉，一擔一擔地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機。

⑩踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上！

（有刪改）

7．下列對文章的分析，不正確的一項是（）

A．文章以走訪老山界的游蹤為行文線索，串聯(lián)起的見聞與感受，脈絡清晰。

B．第③段聯(lián)想豐富，描繪了一幅嬌美動人的雨后山景圖，給人以如夢如幻之感。

C．第⑥段寫自己未能確定陸老筆下老山界的位置而遺憾，體現(xiàn)其求真精神。

D．文末“取款機”喻指野茶林給山民帶來持續(xù)經(jīng)濟收益，寫出了山民的獲得感。

8．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。

（1）我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。（賞析加點詞語）

（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。（賞析畫線句子）

9．文章寫老山界時，還提及陸定一的《老山界》，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

10．結尾處為什么說“老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”？這與標題有什么內在聯(lián)系？請簡要分析。

閱讀下文，完成各題。

老唐這一路

①大年初五，老唐從天津出發(fā)去武漢，好不容易坐火車到了湖南岳陽，再也不能坐機動車去武漢了。老唐決定騎車朝武漢趕。

老唐去當志愿者

②老唐叫唐培鈞，四十五歲。老唐去當志愿者，出發(fā)的時候不敢跟兒子說，到火車站買票的時候不敢跟售票員說，在街市買自行車的時候也不敢跟賣車的人說。

③老唐人到中年還只是一個工人，原本有家庭，現(xiàn)在卻成了一個沒有家庭的人。老唐覺得自己是一個失敗的人，他怕自己配不上志愿者這個詞。

④老唐買了一輛沒有后座的自行車，把行李拴在前杠上開始騎行。他從上午九點多騎到十二點多，到了湖南湖北省界檢查站。兩名警察、六七名協(xié)警，還有一個測體溫的人，一群人攔住他測體溫，問他干什么，他說去旅游。檢查站的人告訴他，出去可以，但可就回不來了！

⑤老唐沒準備回來。

老唐在路上沒想明白

⑥老唐中午從省界開始朝武漢方向騎行，路上的艱苦不算什么，但他抵擋不住不時冒出的念頭，這些念頭沿路折磨他。老唐看見路邊的麥苗和油菜，他驚詫地發(fā)現(xiàn)路邊和堤岸上居然長出了黃色的油菜花。他生長的北方現(xiàn)在還很冷，野外都是一片枯黃。

⑦老唐本來有一個幸福的家，有老婆兒子，還有一個三歲的小女兒。想改變生活的老唐用積累多年的錢和朋友共同做生意，結果虧了，生活越改變越糟。生意虧本后他和老婆吵架，兩人賭氣離婚，兒女都判給老婆，他每月付生活費。

⑧老唐騎行中喜歡看路邊的公里牌，每看見一個公里牌都離武漢更近一點。老唐喜歡經(jīng)過集鎮(zhèn)，喜歡看疫情里不能走親訪友的人們待在門口無聊的樣子，喜歡看他們喝茶打盹和曬太陽。

⑨老唐終于進入武漢。他在邊界檢查站簽字，照樣要測量體溫，照樣說只能進不能出。老唐在警察的幫助下找到一家旅館，在旅館的前臺，他碰到一個人，那個人認識武漢國家博覽中心志愿者團隊負責人，并且給了他電話，老唐通過這個電話來到國博中心。

老唐用重活兒淹沒自己

⑩老唐在國博中心物資倉庫當搬運工，當?shù)怯浐桶l(fā)貨員。每天卸貨的時候，他都朝最高處爬，選最大的箱子搬。連綿不斷的物資讓他流汗，也讓他沉默。老唐每天都用重活兒淹沒自己。

老唐和志愿者們看見來自四面八方的力量。每一車物資都有捐贈單位，從大大小小的公司到個人。老唐偶爾想起折磨他的念頭，也就莞爾一笑，沖在前面干活。

老唐每天把物資登記得很清楚，一箱一箱的物資標識得也很清楚?？谡帧⒎雷o服、測溫儀；大米、面粉、蔬菜。老唐每天看見拖物資的汽車一輛一輛開進倉庫，看見高得如同半個天空的國博中心倉庫下面，汽車如晃動的影子，人如移動的雞蛋。那些天天折磨他的念頭也被淹沒，不再出現(xiàn)。

隔壁就是方艙醫(yī)院

老唐在正月十二接到兒子的第一個電話。兒子問他是不是在武漢，他一愣。老唐走的時候只有弟弟知道，現(xiàn)在明白全家都知道了。老唐在電話里能聽到他們的呼吸，他知道那是他曾經(jīng)熟悉的家，那里有他的兒子、女兒和孩子們的媽螞。老唐的眼眶一熱。他轉頭去看隔壁的方艙醫(yī)院。他看見一輛一輛車拉人進方艙醫(yī)院，也有一輛一輛車拉著已經(jīng)治好的人離開。

老唐不知道流過多少次淚?？吹接形恢驹刚哒埲苏疹櫦依锞攀畾q的老母親，自己卻天天騎車去國博主心當志愿者，他流淚；看到一幫遼寧的兄弟每天朝最高處爬，揮汗如雨，他流淚；看到團隊中一對夫妻每天和幾千里之外的十二歲兒子視頻，他也流淚。

還有給志愿者們做大鍋飯的大姐。這個五十歲女人，臨走前寫好了遺書。她離家三天后，居住在另一套房的丈夫才知道。她說要讓丈夫和兒子看到，她并不是一個天天只會在麻將桌上混日子的人。她的話也讓老唐流淚。

他回去之后要和孩子們的媽媽復婚，他要陪她逛商場，也想多陪陪孩子們。

（：普玄。選文有刪改）

11．“老唐這一路”的行程也是“老唐這一路”的心路歷程，仿照示例，填寫下面的表格。

一路行程心路歷程

從天津坐車出發(fā)到達湖南岳陽去武漢做志愿者，卻不敢告訴別人

從湖南岳陽騎車到湖南湖北省界檢查站①________________

從省界檢查站到武漢邊界檢查站進入武漢一路上被不時冒出的念頭折磨

在武漢國博中心當上志愿者②________________

12．做批注是精讀課文的一種很實用的方法，請仔細閱讀文本，自選角度對文中的畫線語句做批注。

原文語句我的批注

（1）老唐每天看見拖物資的汽車一輛一輛開進倉庫，看見高得如同半個天空的國博中心倉庫下面，汽車如晃動的影子，人如移動的雞蛋。

（2）看到有位志愿者請人照顧家里九十歲的老母親，自己卻天天騎車去國博主心當志愿者，他流淚；看到一幫遼寧的兄弟每天朝最高處爬，揮汗如雨，他流淚；看到團隊中一對夫妻每天和幾千里之外的十二歲兒子視頻，他也流淚。

13．讀完這篇文章，也許你會聯(lián)想到這些詞語：責任、親情、家國情懷。請你結合文章內容，圍繞其中一個詞語，談談你的閱讀感受。

七、對比閱讀

閱讀下面兩個語段，完成各題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。

（《三國志·吳志·呂蒙傳》）

14．解釋下列句中加點詞的意思。

（1）即更刮目相待更：

（2）計安可不豫定安：

15．將語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

卿今者才略，非復吳下阿蒙！

16．文中運用了什么手法來表現(xiàn)呂蒙的學習成果？請聯(lián)系語段甲的內容做簡要分析。

17．比較兩篇短文，說說它們在刻畫呂蒙這一人物形象時側重點有何不同。

八、作文

18．題目：這樣的老師讓我崇拜

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

1930年，顧誦芬出生在江蘇。兒時的他曾目睹日本飛機轟炸，立志投身航空事業(yè)報國。報考大學時，他填寫的所有專業(yè)都是航空系；學成之后，他主持研制殲8系列戰(zhàn)斗機，開創(chuàng)了我國自主研制殲擊機的先河。因為他的杰出貢獻，他被評為2021感動中國年度人物。

同樣，在我們的生活中，因為有我的努力，家庭會更溫馨；因為有我的付出，集體會更加和諧；因為有我的奉獻，社區(qū)會更加美好；因為有我的參與，城市會更添活力……因為有我，世界會更加精彩。

請以《因為有我》為題，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；②字數(shù)不少于600字。除詩歌外，文體不限；③卷面整潔，字跡清楚，抒發(fā)真情實感。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．(1)B

(2)D

本題考查漢字字音的正確使用。

鞠躬盡瘁：júgōngjìncuì，比喻不辭勞苦、奮斗終生、大公無私的高貴品質。

臧克家：zāngkèjiā，中國現(xiàn)代詩人、作家、編輯家，忠誠的愛國主義者，中國民主同盟盟員，出版詩集《春風集》《歡呼集》等。

熾熱：chìrè，形容溫度極高；極熱；（情緒等）熱烈。

故選B。

本題考查漢字字形的正確使用。

至死不渝：zhìsǐbùyú，到死都不改變。

鍥而不舍：qièérbùshě，不斷地鏤刻。比喻堅持不懈。

狂瀾：kuánglán，巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流；也可來比喻劇烈的社會變動或大的動亂。

綿延不絕：miányánbùjué，延續(xù)不斷的樣子。

故選D。

2．A

本題考查文學常識和作家作品。

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。此項“紀傳體通史”說法有誤；

故選A。

3．D

本題考查語序的排列。閱讀題干中的語句可知，語段的中心是圍繞傳統(tǒng)文化來談的，由此可知，④句先提出與傳統(tǒng)文化有關的問題，即河南衛(wèi)視的“中國節(jié)目”，因此④句為首句；接著①句“究其根本，離不開民眾日益增長的傳統(tǒng)文化需求和現(xiàn)代審美情趣”回答了④的問題，應為第二句；⑤句承接①句講述了“民眾日益增長的傳統(tǒng)文化需求和現(xiàn)代審美情趣”的其中一個原因，接著②句中的“還”表明這句談的是第二個原因，即和⑤句中“不僅”相互聯(lián)系；最后③句做總結。故正確的排序為：④①⑤②③；

故選D。

4．祥子沒有找到小福子?；蛐「Ｗ铀懒?。（意思對即可）

示例一：祥子的人生不會改變。曹先生同情祥子，讓祥子重新燃起對生活的希望，但他只可能暫緩祥子的危機，而“救不了祥子的命”。社會的混亂動蕩和“祥子們”生存的艱難沒有改變，祥子要強但又脆弱的性格，使他不可能真正有能力改變自己的人生。

示例二：祥子的人生不會改變。因為社會的黑暗，人生的種種打擊，讓祥子心灰意冷，尤其是小福子的死，讓祥子完全喪失了努力生活的動力，精神上徹底走向墮落。在這樣的情況下，即使他重新回到曹先生身邊，也很難振作起來。

一問：考查名著情節(jié)。當祥子人生“三起三落”后再次見到曹先生，這讓祥子又有了希望，對他來講，可以投奔的，可依靠的人，只有兩個——小福子和曹先生。曹先生是“圣人”，必能原諒他，幫助他，給他出個好主意。順著曹先生的主意去做事，而后再有小福子的幫助，他打外，她打內，必能成功。但他最終沒有回到曹先生身邊，是因為祥子去“白房子”找小福子時，小福子因無法忍受屈辱已經(jīng)上吊自殺。

二問：開放性試題，結合原著情節(jié)及人物的性格特點談出看法，言之成理即可。

示例：不同意，當時祥子所處時代是一個黑暗的時代，動蕩的時代，普通的百姓在這樣的社會都是一個犧牲品。而祥子代表的是這一類生活在社會底層受迫害的人，即使這一個祥子憑借如此的巧合未墮落，只要現(xiàn)實未改變，他終究不幸，更何況一定會有其他祥子一類的人墮落下去，這是大多數(shù)那個時代的“祥子”的命運。

5．故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞折柳何人不起故園情草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲萬里赴戎機關山度若飛

此題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“園、漫、袖、折、柳、歸、芳、菲、赴、戎、度”等字的正確書寫。

6．(1)①②

(2)示例：戰(zhàn)場殺敵顯忠誠

(3)示例：報效祖國，敬業(yè)奉獻，大愛無疆。

本題考查材料概括。

第一段材料寫岳飛帶軍殺敵，組織大規(guī)模進攻。屬于為國家戰(zhàn)斗，故應選擇①“天下國家”的主題。

第二段材料寫岳飛盡心盡力照顧重病的母親，母親去世后十分悲痛，這體現(xiàn)了岳飛的孝心，故應選擇②“孝親敬老，從我做起”的主題。

本題考查對聯(lián)的擬寫。

對聯(lián)的特點是上下聯(lián)字數(shù)相等，結構對應，詞性相同，仄起平收（上聯(lián)尾字聲調為仄聲，即第三聲或第四聲，下聯(lián)尾字聲調為平聲即第一聲或第二聲）。同時要審清題目要求，注意擬寫的內容符合主題。此題可以從小題（1）的材料中寫關于岳飛的事跡中提煉關鍵詞擬寫。

示例：殺敵立功顯神威

本題考查語言表述。

解答此題首先要明確留言的對象；其次留言的內容要結合材料，根據(jù)“朝家鄉(xiāng)方向對母親深深鞠了三躬后，臉上的淚水還未擦干，她又進入病區(qū)，投身抗疫戰(zhàn)斗”可知，吳亞玲姐姐有著奉獻精神和敬業(yè)精神，故要正確表述個人的贊美之情；最后注意語言得體、通順。示例：您的敬業(yè)精神和犧牲精神，值得我們永遠贊頌！

7．C8．（l）“拜會”指拜訪會見；用語正式、莊重，表述對老山界的敬意。

（2）將溪水人格化，生動地寫出了崖石間溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往無前的品格之美。9．點明老山界是紅軍長征的途經(jīng)地，為下文寫老山界人的新長征之路做鋪墊；豐富文章內容，增強文章的歷史感；有助于讀者聯(lián)系《老山界》理解本文的深層意蘊。10．“新長征路”指老山界鄉(xiāng)村振興之路，老山界的鄉(xiāng)村振興需要繼承發(fā)揚長征精神，因此把老山界的鄉(xiāng)村振興之路比作新長征之路。暗示老山界迎來“鄉(xiāng)村振興”的春天，揭示了標題中“春”的深層含意。

7．本題考查對文章內容的分析理解。

C.“寫自己未能確定陸老筆下老山界的位置而遺憾，體現(xiàn)其求真精神”說法錯誤，依據(jù)原文第⑥段“哪里，才是真正的老山界？這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段？這并不重要了?；蛘邞撜f，三塊碑石標示的，都是真的”可知，雖未確定陸老筆下老山界的位置，但并未覺得遺憾，因為認為這不重要了，重要的是每一塊石碑都是“紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神”，所以選項說遺憾，體現(xiàn)求真精神理解錯誤；

故選C。

8．本題考查語言賞析。

（1）“拜會”指拜訪會見，常用于正式、莊重場合。探訪老山界，卻說是拜訪會見，用語莊重，帶有敬意，表述對老山界的無比敬愛之情。

（2）“一蹦而下”“委曲求全，繞道而行”是運用了擬人手法，將溪水人格化，賦予溪水以人的動作和情態(tài)，“一蹦而下”寫出了崖石間溪水的奔放之美，“委曲求全，繞道而行”生動地寫出了溪水能屈能伸、一往無前的品格之美。表述了拜會老山界時激動、喜悅的心情和對溪水的喜愛與贊美之情。

9．本題考查情節(jié)的作用分析。

結合⑥段的“終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過慘烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷”可知，陸定一的《老山界》寫了他跟隨中央縱隊從廣西老山界經(jīng)過時一段難忘的經(jīng)歷，加入它，點明老山界是紅軍長征的途經(jīng)地，增強文章的歷史感，豐富了文章內容；

結合⑥段的“激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神”，第⑦段的“在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當年紅軍的足跡”和第⑧段的“每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人啊”可以看出，陸定一的《老山界》為下文寫老山界人的新長征之路做了很好的鋪墊；

結合⑩段“踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”可以看出，聯(lián)系《老山界》，還有助于讀者理解本文的深層意蘊。

10．本題考查文章主旨、題目含義分析

。第一問：結合⑨段的“如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路……山民們在山中采到野茶葉，一擔一擔地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機”可知，現(xiàn)在的老山界人正在老唐的帶領下，沿著這條曾經(jīng)的長征之路，發(fā)展經(jīng)濟、努力振興，這條路現(xiàn)在是一條鄉(xiāng)村振興之路。在這條振興經(jīng)濟的路上，老山界人的新長征也會應有不怕吃苦、堅持不懈的長征精神。

第二問：結合①段的“只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！”可知，老山界的春天是最濃烈、最燦爛的，春天也是希望，是開始；結合⑩段的“老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”可知，這里的春天是最濃烈、最燦爛的，春天也是希望，是開始，老山界的春天，也有著深刻的含義，寓意著老山界迎來“鄉(xiāng)村振興”的春天，也是對老山界振興之路的期望和祝福。

11．覺得自己是個失敗者，不打算回來每天被重活淹沒，內心充實，不再受念頭折磨，想回家復婚12．（1）運用了細節(jié)描寫。一方面表明捐助的物資多，另一方面表明志愿者多，突出社會捐助力量之大；采用比喻修辭手法，生動形象地寫出了國博中心倉庫高，車多、人多，令讀者印象更加深刻。（只批注一種手法即可）

（2）采用排比的修辭手法，使志愿們無私奉獻的高貴品質更令人感動，贊美他們的感情更強烈，增強了文章的感染力。13．示例一：我聯(lián)想到“責任”。老唐做生意失敗，和老婆吵架離婚，對家庭不負責任，決定到武漢去做志感者只是出于逃避。一路上不時冒出的念頭其實是他內心里面一直想不明白他應該承擔的責任。在武漢做志愿者，親人的牽掛讓他感動，身邊人的親情讓他反省，最終決定回去后和妻子復婚，好好盡丈夫、父親的責任。

示例二：“我”聯(lián)想到親情。老唐在生活中遇到挫折，因心情不好沒有珍惜親情，失去了妻子和孩子的陪伴；到武漢做志愿者以后，親人的牽掛讓他感動，身邊人的親情讓他反省，最終決定要和妻子復婚，陪伴在妻子和孩子們身邊，享受親情的歡樂。

示例三：我聯(lián)想到“家國情懷”。生活的不如意讓老唐迷失了方向，在國家疫情防控面前，他反而決定去武漢做志愿者，盡管本意是出于逃避，但志愿者經(jīng)歷讓他清醒，更被志愿者的高尚品質感動，他重新找到了生活的方向，我們也要擁有家國情懷，在國家需要的時候挺身而出，做出自己的貢獻。

11．本題考查對文章內容的梳理和概括。

根據(jù)第③段“老唐覺得自己是一個失敗的人，他怕自己配不上志愿者這個詞”和第⑤段“老唐沒準備回來”的內容概括可知，①空可填“覺得自己是個失敗者，不打算回來”。

根據(jù)第⑩段“老唐每天都用重活兒淹沒自己”，第段“老唐偶爾想起折磨他的念頭，也就莞爾一笑，沖在前面干活”，第段“那些天天折磨他的念頭也被淹沒，不再出現(xiàn)”和第段“他回去之后要和孩子們的媽媽復婚，他要陪她逛商場，也想多陪陪孩子們”的內容概括可知，②空可填“每天被重活淹沒，內心充實，不再受念頭折磨，想回家復婚”。

12．本題考查對重點語句的分析和理解。

（1）根據(jù)句中“拖物資的汽車一輛一輛開進倉庫”“高得如同半個天空的國博中心倉庫下面，汽車如晃動的影子，人如移動的雞蛋”的內容可知，這是老唐每天看見的畫面，屬于細節(jié)描寫；同時將“國博中心倉庫”比作“半個天空”，將“汽車”比作“影子”，將“人”比作“雞蛋”，運用了比喻修辭；細節(jié)描寫寫出了拖物資的汽車往來頻繁，人應竄動，說明車輛多，物資多，志愿者多，突出了社會捐助的力量之大；比喻修辭生動形象地突出國博中心倉庫的高大，汽車往來的頻繁，志愿者的人數(shù)之多，說明場景的繁忙，令讀者身臨其境，印象深刻。

（2）根據(jù)句中連用三個“看到……他流淚”相同句式，內容相似，結構一致，運用了排比修辭；排比手打的作用是加強語氣，此處分別寫出了老唐嚴重看見的三個不同志愿者令人感動的事件，以此突出他們無私奉獻；其表述效果是贊美志愿者的高貴品質，從而增強文章的感染力。

13．本題考查對文章內容的理解和感悟。

開放性試題，任選一個詞語，結合文章內容談感想即可。如果選擇“責任”，可以通過老唐的轉變來分析，從一個生活失敗變成一個想要對家庭負責的人，這是他做志愿者帶來的轉變；如果選擇“親情”，可以通過老唐對生活的反思，明白了親情的可貴，最終想要和離婚的妻子復婚，想要回到孩子身邊，享受親情；如果選擇“家國情懷”，則可以從老唐做志愿者時看到的場景出發(fā)，通過志愿者們的無私奉獻，社會力量的無私幫助，明確在國家疫情面前，社會的每一分子付出的貢獻。

例如：“我”聯(lián)想到“責任”。起初老唐認為自己是個失敗者，他生意虧本后和老婆吵架，最終導致離婚，可見老唐并未能盡到一個丈夫和父親的責任；然而去做志愿者的老唐后，親人的牽掛讓他感動，身邊人的親情讓他反省，最終他決定肩負起對家庭的責任，回去和妻子復婚，陪伴在妻子和孩子們身邊，彌補多年的過失，做一個好丈夫，當一個好父親。

14．（1）另，另外。（2）怎么15．你如今的才干和謀略，不再是以前吳地的阿蒙了！16．①運用側面描寫的手法。以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩，側面表現(xiàn)了學習使呂蒙有了巨大的變化。（或：以“結友而別”的行為，側面表現(xiàn)魯肅對其才華的折服。）②運用對比的手法。以呂蒙學習前后的變化對比，表現(xiàn)其學習成效顯著。③運用正面描寫的手法。以呂蒙當之無愧的坦然態(tài)度，正面表現(xiàn)自己確實學識進步很快、很大。（答出兩種手法即可）17．甲文側重寫呂蒙虛心聽取孫權的勸告，通過學習增長個人才略；乙文則真切地展現(xiàn)了呂蒙在政治、軍事方面的遠見和謀略，令人嘆服。

14．本題考查文言實詞翻譯。

（1）句意：就另外用新的眼光看待。更：另，另外；

（2）句意：怎么能不事先預訂好應急方案呢？安：怎么。

15．本題考查文言文句子翻譯。注意重點實詞及語法。注意：

者：用在時間詞后，不譯；才略：才干和謀略；非復：不再是。

16．本題考查對寫作手法的理解。

①文章采用了側面描寫來表現(xiàn)呂蒙的進步。“卿今者才略,非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。側面表現(xiàn)了學習使呂蒙有了巨大的變化；“遂拜蒙母，結友而別”，通過魯肅與呂蒙相別的一系列舉止(拜別蒙母、結為朋友)可以看出魯肅從內心是非常尊重、欣賞呂蒙的，魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

②運用正面描寫的手法?！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎”正面記言，是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。

③運用對比手法。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。表現(xiàn)呂蒙學習成效顯著，才有了巨大變化。

17．本題考查對比閱讀。根據(jù)甲文“蒙辭以軍中多務”“蒙乃始就學”和“大驚曰：“卿今者才略，非復昊下阿蒙””可知，甲文講達的是呂蒙在孫權的勸說下由“不學”到“就學”，進而令自己增長才干的轉變過程，突出的是呂蒙的變化；根據(jù)乙文“蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？“肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才路所及乃至于此也”概括可知，乙文講述呂蒙在政治、軍事上的高瞻遠矚和深謀遠慮，并通過魯肅的言行側面烘托出呂蒙卓越的才能，乙文突出的是魯肅對呂蒙的態(tài)度由輕視到嘆服的變化。

參考譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結交為朋友后分別。

18．例文：

這樣的老師讓我崇拜

長袖挽起，腋下夾著課本，神態(tài)悠然地踱步進班，這就是我的數(shù)學老師——韓老師。他是一位嚴厲的師者，是無畏的抗疫志愿者，是我心中最敬佩的人！

數(shù)學課上，他音調不高，可冷目一掃，無不令人心神一顫。

平日里不茍言笑的他偶爾也會金句頻出。講解測試題時，那些令我們發(fā)愁的題，他總是能思路清晰地解出并能準確預測出我們的困惑之處，讓我們在恍然大悟的同時多了一分對他的崇拜之情。

有時，韓老師也會一本正經(jīng)地向我們炫耀：我一個小時就寫完了，而且……他稍作停頓，繼而慢悠悠地吐出剩下的話——幾乎滿分。這神態(tài)、這語氣，像極了他說“沒有人比我做題還厲害”時的樣子。我們一時竟不知所措，愣愣地瞅著他。見我們沒反應，他總會默默地補上一句：“此時應該有掌聲?！边@樣一個教學能力強又幽默的老師誰能不喜歡呢？

可是在韓老師手下，我也沒少吃苦頭。都是因為我的粗心馬虎引起的，數(shù)學作業(yè)本上，有時沒寫單位、有時抄錯了題、有時還落題……這讓我成了班級垃圾桶旁邊的?？?，和班級的“家法”也是多次親密接觸。課間韓老師進班，我最怕的就是他喊一句“宋子勛”，我似乎就能知道他接下來會輕描淡寫地說出一些讓我“顏面掃地的話”來，讓我接下來的一周被我那幾個“好友”譏笑。我從沒聽過他夸過我們，最好聽的一句也不過是“出息了”。幾次三番，我竟得了幾次“出息了”的夸贊，也有了在同學面前炫耀的資本！

后來我們知道，韓老師長期患有腰突，以至于他走路總是慢悠悠的。最近，疫情肆虐吉林，他卻挺身而出，作為志愿者輔助醫(yī)務人員做核酸，從一開始站服務臺，到后來入戶檢測，每天七八個小時連續(xù)工作，樓上樓下來回跑，我想：他的腰一定是吃不消的。

網(wǎng)課期間，我有一道題百思不得其解，就給老師發(fā)了微信。過了一會，老師給我回復，我聽到韓老師略微粗重的講解中有風呼嘯而過的聲音！??！此時的老師，一定還在為核酸檢測的工作在奔波。

像這樣的教師，怎能不令人愛戴、不讓人敬佩呢！

本題考查全命題作文。

審題立意?！斑@樣的老師”限定了本文寫作的對象是老師，“這樣的”是修飾詞，需要在寫作之前確定“這樣的”內涵，如嚴謹認真、公正無私、博學多才、幽默風趣、敬業(yè)奉獻、愛生如子等。“這樣的老師”可以是一位老師的一個或者多個特點；也可以寫多位老師的一個或多個特點，從中提煉出你心目中的“這樣”，讓“這樣”具體化?！白屛页绨荨笔菍懽鞯闹攸c，規(guī)定了寫作的主觀性，讓“我”崇拜，與他人無關，寫作時要突出老師“讓我崇拜”的原因，結合具體的事件或者細節(jié)展示出來，增強說服力。

選材構思。本文適宜寫成記敘性文章。從你的學習生活中選擇給你留下較深印象的一位或者多位