新教材高中語(yǔ)文第一單元單元寫(xiě)作任務(wù)古典詩(shī)詞鑒賞寫(xiě)作課件部編版選擇性必修下冊(cè)

第一單元單元寫(xiě)作任務(wù)古典詩(shī)詞鑒賞寫(xiě)作語(yǔ)文2021學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并鑒賞古典詩(shī)詞的寫(xiě)作特色。2.掌握古典詩(shī)詞鑒賞寫(xiě)作的基本技法。技法指導(dǎo)以“寫(xiě)”促“讀”,能夠推動(dòng)鑒賞能力的進(jìn)一步提高。也就是說(shuō),在古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)鑒賞過(guò)程中,可以穿插一些擴(kuò)寫(xiě)詩(shī)話、詞話,擬寫(xiě)對(duì)聯(lián),改寫(xiě)古詩(shī)詞(如改為新詩(shī)、小小說(shuō)、分鏡頭劇本)等精短文章的寫(xiě)作。那么,我們?nèi)绾芜M(jìn)行詩(shī)詞鑒賞類(lèi)文章的寫(xiě)作呢?首先,以“讀”為核心。只有“吃透”了文本,才能在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶;在整體感知的基礎(chǔ)上,從創(chuàng)意和構(gòu)思、意象和意境、語(yǔ)言技巧等方面對(duì)古詩(shī)詞作品進(jìn)行鑒賞,感悟作品的魅力,獲得豐富的審美感受;在個(gè)性化閱讀、多元化鑒賞中努力開(kāi)拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間。具體做法如下:1.知人論世一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌,了解時(shí)代背景,“知人論世”,有助于準(zhǔn)確把握那個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌特點(diǎn)。因?yàn)樽髡吆推渌幍臅r(shí)代背景是相互制約又相互闡釋的,抓住了作者就等于抓住了其藝術(shù)風(fēng)格及其個(gè)性在作品中的藝術(shù)體現(xiàn)。2.分析字詞在鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言時(shí),一定要先弄懂字句的意思,且不可望文生義;應(yīng)聯(lián)系詩(shī)詞的主旨,從遣詞、造句、修辭等方面來(lái)仔細(xì)推敲,理解作者煉字、煉意的技巧。如關(guān)注動(dòng)詞,注意修飾語(yǔ),抓住疊詞、擬聲詞、顏色詞等特殊詞。3.情理結(jié)合鑒賞詩(shī)詞必須結(jié)合作品的意境,著眼于情狀,獲得情感的體驗(yàn);“投入”之后,還要能夠“跳出”,“跳出”就是對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行理性的思考分析?？梢栽诩记?、語(yǔ)言或旨意、義理方面進(jìn)行鑒賞。4.聯(lián)想想象詩(shī)詞表現(xiàn)思想感情的媒介是語(yǔ)言。語(yǔ)言沒(méi)有視覺(jué)的形象,它是聲音符號(hào)的組合。這些聲音符號(hào)本身沒(méi)有形象,但詩(shī)的語(yǔ)言能在讀者的頭腦里構(gòu)成栩栩如生的形象。這靠的是什么?靠的是讀者的聯(lián)想想象。所以好的詩(shī)詞一定能夠喚起讀者的聯(lián)想想象,善于鑒賞的讀者也一定富有想象力。有些詩(shī)詞的構(gòu)思完全建立在一片想象之上。只有馳騁自己的想象,由此及彼,由表及里,才能真正欣賞詩(shī)詞的意趣。其次,在寫(xiě)作過(guò)程中要注意寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。高考大綱規(guī)定,考生能從古代詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)形式上,鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,并能從自己的情感體驗(yàn)和思考中評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。那么,我們可以從以下幾個(gè)角度嘗試詩(shī)詞鑒賞性文字的撰寫(xiě)。1.從詩(shī)詞的形象入手詩(shī)詞往往通過(guò)塑造形象寄托情感、表達(dá)主旨。如何認(rèn)識(shí)形象呢?可以通過(guò)把握形象的特點(diǎn),形象包含的旨趣、所體現(xiàn)的情調(diào)理解表現(xiàn)這一特點(diǎn)的形象意義和感染作用。人物形象大致可分為三種:詩(shī)詞所描繪的作者自我形象、景物形象、他人形象。景物形象是一種客觀存在,是山川草木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等自然之物特點(diǎn)的顯露。鑒賞詩(shī)詞景物特點(diǎn),要注意由景物本身特點(diǎn)著眼,從聲音、形狀、色彩、動(dòng)態(tài)等不同角度入手。2.從詩(shī)詞的語(yǔ)言入手詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)主要有清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話等。詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格主要有豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗,蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平淡質(zhì)樸、語(yǔ)淡情濃等。詩(shī)詞的語(yǔ)言要形象、凝練,富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。詩(shī)詞貴含蓄,其語(yǔ)言往往具有暗示性、跳躍性、多義性、隱喻性等特點(diǎn),所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、修飾詞和特殊詞語(yǔ)的妙用。3.從詩(shī)詞的表達(dá)技巧入手從詩(shī)詞鑒賞的角度來(lái)說(shuō),表達(dá)技巧主要包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法等。抒情手法包括借景(借物)抒情、寓情于景(物)、直接抒情、借古諷今等,描寫(xiě)手法包括渲染、烘托、襯托、用典、象征、細(xì)節(jié)、白描、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、虛實(shí)等,修辭手法包括比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、雙關(guān)等。4.從評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度入手“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容”,側(cè)重概括詩(shī)歌的主旨和簡(jiǎn)析形象的含義(包括表層含義和深層含義)。“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”,側(cè)重對(duì)詩(shī)歌作者的生活情趣、審美情趣和情感傾向以及作品局限性的評(píng)價(jià)?？梢愿爬ㄔ?shī)歌的主旨,評(píng)價(jià)詩(shī)歌的社會(huì)意義、現(xiàn)實(shí)意義,分析作者的思想感情、生活態(tài)度。詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情有山水情、故園情、別離情、親友情等?？梢詮脑?shī)詞的意象、意境、比喻象征物、風(fēng)格流派等來(lái)把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。佳作賞析作品導(dǎo)讀“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”,寫(xiě)詞人在寂寞中沉吟和感慨,在冷清和寂寞中對(duì)南宋統(tǒng)治者不思進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)感到哀怨和無(wú)奈,表現(xiàn)出無(wú)限的悲愴、蒼涼和悵然情緒。佳作賞讀

燈火闌珊處,寂寞報(bào)國(guó)人【1】

——辛棄疾《青玉案·元夕》詞旨探微

有人把《青玉案·元夕》視為辛棄疾為數(shù)不多的愛(ài)情詞的代表,更可笑的是有人竟然把在“燈火闌珊處”的“那人”說(shuō)成是辛棄疾夢(mèng)寐以求的夢(mèng)中情人,實(shí)在是莫大的誤會(huì)?！?】亮點(diǎn)賞析

【1】以詞中的句子做題目,意蘊(yùn)與文采兼具?！?】駁論開(kāi)篇,否認(rèn)一些人的片面觀點(diǎn),為下文立論做鋪墊。

北宋時(shí)期汴京元夕燈市極盛,舉城若狂。南宋雖然已經(jīng)偏安一隅,但臨安的元宵燈市,仍然不遜于昔日的汴京。正如林升《題臨安邸》所說(shuō):“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州?！薄?】辛棄疾面對(duì)繁華燈市中男歡女笑、熱鬧非凡的景象,回想起國(guó)破家亡的慘狀,再想想南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)失地的現(xiàn)實(shí),他哪有心思去從俗入流,尋歡作樂(lè)啊。他只能在“燈火闌珊處”,于寂寞、冷落中沉吟著興亡之感,對(duì)上層統(tǒng)治者的不思振作和貪圖享樂(lè),哀怨無(wú)奈,只有無(wú)限的感慨和感傷。因此“卻在燈火闌珊處”的“那人”,絕不是別人,正是詞人辛棄疾自己?！?】亮點(diǎn)賞析

【3】引用《題臨安邸》的詩(shī)句,介紹詩(shī)歌存在的社會(huì)背景,并以此作為亮明的觀點(diǎn)的依據(jù)?！?】提出本文的觀點(diǎn),從而確定詩(shī)歌鑒賞的角度——思想情感?？v觀辛棄疾其人,他的終生志向就是“平戎萬(wàn)里”“整頓乾坤”(《水龍吟》)、收復(fù)失地。綜觀辛詞,愛(ài)國(guó)主義始終是辛詞的主旋律。即便是在報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬之時(shí),他依然是“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”,他還是想著要“了卻君王天下事,贏得生前身后名”(《破陣子》)。而“醉來(lái)時(shí)響空弦”(《木蘭花慢》)、“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”(《水龍吟》)、“布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山”(《清平樂(lè)》)這些詞句,無(wú)不清楚地映照出辛詞的情思凝結(jié)于對(duì)民族興亡的關(guān)注和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶。其中有抗金報(bào)國(guó)的壯志豪情,也有壯志難酬的沉郁蒼涼?！?】【5】大量引用詞人的著名詞句,知人論世,從而證明詞人一貫的人生態(tài)度。既有文采,又有思想。亮點(diǎn)賞析

詞人辛棄疾在熱鬧非凡的元宵燈市中苦悶、惆悵、孤寂、無(wú)奈和感慨,在寂寞中沉吟和感慨,在冷清和寂寞中對(duì)南宋統(tǒng)治者不思興國(guó)的現(xiàn)實(shí)感到哀怨和無(wú)奈,表現(xiàn)出無(wú)限的悲愴、蒼涼和悵然。這是英雄的哀怨,這是英雄的無(wú)奈,這是英雄的失落和悵然,他在無(wú)奈中苦悶,在惆悵中慨嘆。在“燈火闌珊處”的“那人”不僅不是詞人“思慕的一個(gè)幽獨(dú)的美人”,而且連“托兒女之情”的意思也沒(méi)有,表現(xiàn)的就是辛棄疾自己的抑郁和苦悶。像這樣的意境在辛詞中并非只此一處?！端堃鳌防锏摹奥淙諛穷^,斷鴻聲里,江南游子”,與此相比,堪稱(chēng)異曲同工。正像“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否”(《永遇樂(lè)》)和“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚”(《水龍吟》),也是異曲同工。【6】而且,蘇軾的“缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái),縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭,有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”(《卜算子》)也可以作為這種意境的印證。只是蘇詞意境更顯露一些,以“孤鴻”自比,直接點(diǎn)出了自己的“幽”和“獨(dú)”,而辛詞在這里的意境更為隱約。這正是辛詞興寄頗深的典型表現(xiàn)?！?】亮點(diǎn)賞析

【6】聯(lián)系社會(huì)背景和詞人的人生經(jīng)歷分析并深化文章主旨?！?】與蘇軾的詞作對(duì)比,再次印證詞人在本詞中體現(xiàn)的興寄特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)本文以解讀詞句“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”的內(nèi)涵為切入點(diǎn),以詩(shī)歌的思想情感為依托,提出了與眾不同的觀點(diǎn)。作者聯(lián)系社會(huì)背景、詞人的人生經(jīng)歷、辛詞的風(fēng)格特點(diǎn),深入論證自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容翔實(shí),觀點(diǎn)鮮明,文采斐然。單元實(shí)練閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。選擇本單元所學(xué)的一首詩(shī)歌,或拓展閱讀下面所列古代詩(shī)詞,寫(xiě)一篇不少于800字的鑒賞文章。可從語(yǔ)言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個(gè)角度,發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造,分析自己閱讀欣賞獲得的審美體驗(yàn)。①溫庭筠《菩薩蠻》(小山重疊金明滅)②周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)③辛棄疾《青玉案·元夕》④劉克莊《賀新郎》(國(guó)脈微如縷)⑤王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》(【正宮】【端正好】)寫(xiě)作指導(dǎo)詩(shī)歌鑒賞類(lèi)作