中學班主任工作目標管理考核細則模版

第頁共頁中學班主任工作目標管理考核細則模版一、考核背景和目的中學班主任工作目標管理考核細則的制定旨在明確班主任的工作目標，明確考核指標和評分標準，幫助班主任規(guī)范工作行為，提高工作效率和質量，同時能夠對班主任的工作進行全面評估，以便為其提供相應的指導和培訓，促進其個人成長和職業(yè)發(fā)展。二、考核內容1.班級管理能力班主任在班級管理方面的能力表現(xiàn)，包括班級紀律、學生行為管理、學生家庭聯(lián)系等方面的能力及工作情況。2.學生發(fā)展指導能力班主任在學生發(fā)展指導方面的能力表現(xiàn)，包括學生學業(yè)發(fā)展、學生思想品德教育、學生職業(yè)規(guī)劃指導等方面的能力及工作情況。3.班級教育教學工作班主任在班級教育教學工作方面的能力表現(xiàn)，包括班級教育計劃制定、班級教育教學活動組織和實施、班級教育教學成果評估等方面的能力及工作情況。三、考核指標和評分標準1.班級管理能力（1）班級紀律評分標準：班級紀律嚴明，學生遵守紀律的情況良好，評分為5分；班級紀律一般，學生遵守紀律的情況一般，評分為3分；班級紀律較差，學生不遵守紀律的情況較多，評分為1分。（2）學生行為管理評分標準：班主任對學生行為進行規(guī)范管理的能力，包括對違紀行為的處理和引導等方面，評分為5分；班主任對學生行為進行一般管理，對違紀行為處理能力一般，評分為3分；班主任對學生行為管理不力，對違紀行為缺乏有效處理和引導措施，評分為1分。（3）學生家庭聯(lián)系評分標準：班主任與學生家長的有效溝通和聯(lián)系情況，包括家訪、家長會等方面，評分為5分；班主任與學生家長的聯(lián)系較少，溝通不暢，評分為3分；班主任與學生家長的聯(lián)系缺乏有效措施和方法，評分為1分。2.學生發(fā)展指導能力（1）學生學業(yè)發(fā)展評分標準：班主任對學生學業(yè)發(fā)展的指導和關心情況，包括學生學習情況跟蹤、學習能力培養(yǎng)等方面，評分為5分；班主任對學生學業(yè)發(fā)展的指導和關心一般，評分為3分；班主任對學生學業(yè)發(fā)展關注不夠，評分為1分。（2）學生思想品德教育評分標準：班主任對學生思想品德教育的開展情況，包括班會、主題教育等方面，評分為5分；班主任對學生思想品德教育的開展一般，評分為3分；班主任對學生思想品德教育開展不力，評分為1分。（3）學生職業(yè)規(guī)劃指導評分標準：班主任對學生職業(yè)規(guī)劃指導的關注和指導情況，包括職業(yè)規(guī)劃活動的組織和實施等方面，評分為5分；班主任對學生職業(yè)規(guī)劃指導關注不夠，評分為3分；班主任對學生職業(yè)規(guī)劃指導缺乏有效措施和方法，評分為1分。3.班級教育教學工作（1）班級教育計劃制定評分標準：班主任對班級教育計劃的制定和實施情況，包括班級教育目標的制定和進度的把控等方面，評分為5分；班主任對班級教育計劃制定和實施一般，評分為3分；班主任對班級教育計劃制定和實施能力不足，評分為1分。（2）班級教育教學活動組織和實施評分標準：班主任對班級教育教學活動的組織和實施情況，包括班級會議、主題教育活動等方面，評分為5分；班主任對班級教育教學活動組織和實施一般，評分為3分；班主任對班級教育教學活動組織和實施能力不足，評分為1分。（3）班級教育教學成果評估評分標準：班主任對班級教育教學成果的評估情況，包括學生學業(yè)成績、思想品德表現(xiàn)等方面，評分為5分；班主任對班級教育教學成果評估一般，評分為3分；班主任對班級教育教學成果評估能力不足，評分為1分。四、考核程序1.制定考核計劃學校根據學年計劃制定班主任工作目標和考核安排，并發(fā)布給班主任。2.工作目標制定班主任根據學校要求，在每學期開始前制定個人工作目標，并向上級報備。3.工作過程指導學校班主任管理部門進行工作指導，為班主任提供相關培訓和支持。4.工作過程記錄班主任定期記錄自己的工作情況和工作反思，并及時向上級報備。5.工作總結和考核學期結束時，班主任提交工作總結和自評，并參加學校工作考核。6.考核結果反饋學校根據考核結果，給予班主任相應的獎勵或者培訓指導，并建議下學期工作目標和計劃。五、考核結果使用和獎懲1.考核結果使用考核結果作為班主任職稱評聘、晉升或者崗位調整的依據。2.獎懲措施根據考核結果，學校對優(yōu)秀的班主任給予表彰獎勵，對不合格的班主任給予培訓指導，并做出相應的工作安排。六、補充條款1.本制度自頒布之日起實施。2.如對本制度內容有任何疑問或建議，可向學校班主任管理部門反饋。3.對