任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查的中期報(bào)告

任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查的中期報(bào)告中期報(bào)告：一、研究背景1.1研究的重要意義現(xiàn)階段，教育改革正向深入發(fā)展，新的教育理念、教育技術(shù)和教育模式被不斷提出，其中任務(wù)型教學(xué)法正逐漸被廣泛應(yīng)用。對(duì)于安徽省農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，還缺乏高效的教學(xué)模式以達(dá)到優(yōu)異的教學(xué)效果，因此，如何在安徽省農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中更好地應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究旨在通過(guò)中期報(bào)告對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便在后續(xù)研究中探討任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用效率與優(yōu)勢(shì)。1.2研究的目的1.了解安徽省農(nóng)村中學(xué)教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的認(rèn)知和理解情況；2.探究任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀；3.分析任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題；4.基于以上調(diào)查結(jié)果，提出進(jìn)一步完善任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體建議。1.3研究方法本研究采取問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的研究方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得大量數(shù)據(jù)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)，結(jié)合訪談法進(jìn)一步分析和深入理解教師對(duì)于任務(wù)型教學(xué)法在安徽省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用狀況和意見(jiàn)建議。二、研究?jī)?nèi)容和結(jié)果2.1問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收率為85%，有效問(wèn)卷170份。問(wèn)卷主要包括兩部分：一部分是個(gè)人基本情況，另一部分是與任務(wù)型教學(xué)法相關(guān)的問(wèn)題。回收有效問(wèn)卷中，男生為105人，占61.8%；女生為65人，占38.2%。在年級(jí)方面，高一年級(jí)占比為27.1%，高二年級(jí)占比為35.3%，高三年級(jí)占比為37.6%。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，得到以下結(jié)論：（1）64.7%的調(diào)查者認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力；（2）在教學(xué)中是否運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，26.5%的調(diào)查者運(yùn)用的不多，47.1%的調(diào)查者較為運(yùn)用，26.5%的調(diào)查者經(jīng)常運(yùn)用；（3）在任務(wù)型教學(xué)法的具體運(yùn)用方面，69.4%的教師會(huì)將任務(wù)型教學(xué)法與小組合作、角色扮演、PPT演示等形式結(jié)合。同時(shí)也有許多教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法是需要逐步引導(dǎo)的，需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐體會(huì)。2.2訪談結(jié)果通過(guò)訪談，我們了解到了更多的教師對(duì)于任務(wù)型教學(xué)法在安徽省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況，以及他們的一些意見(jiàn)和建議。主要得到以下結(jié)論：（1）任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用需要立足于具體的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中真正掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)；（2）教師在推行任務(wù)型教學(xué)法中需要考慮學(xué)生的實(shí)際能力水平，制定適用于學(xué)生的任務(wù)；（3）任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的參與和合作，應(yīng)該在教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。三、研究結(jié)論通過(guò)中期調(diào)查和分析，可以得到以下一些結(jié)論：（1）任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，但是還存在運(yùn)用不充分等問(wèn)題；（2）任務(wù)型教學(xué)法的具體應(yīng)用方式與形式多樣，以小組合作、角色扮演和PPT演示為主；（3）任務(wù)型教學(xué)法不僅要注重學(xué)習(xí)者在任務(wù)中的參與和合作，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；（4）任務(wù)型教學(xué)法的推廣需要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力水平，教師應(yīng)該圍繞課程內(nèi)容制定適應(yīng)學(xué)生的任務(wù)。四、研究展望任務(wù)型教學(xué)法作為一種新型教學(xué)法，具有一定的理論支撐和實(shí)踐基礎(chǔ)，未來(lái)還有很大的應(yīng)用前景。本研究調(diào)查、分析了任務(wù)型教學(xué)法在安徽省農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)