數(shù)學(xué)教案：計(jì)算器教案及反思

教案系列數(shù)學(xué)教案：計(jì)算器教案及反思數(shù)學(xué)教案－計(jì)算器

計(jì)算器的熟悉和簡(jiǎn)潔應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校第九冊(cè)第二單元第42頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)自主探究，把握計(jì)算器的使用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

3、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

1、師、生自備計(jì)算器。

2、老師預(yù)備一些關(guān)于計(jì)算器學(xué)問的資料文件資料。

教學(xué)過程（）：

一、競(jìng)賽激情

1、出示一組計(jì)算題，師生同時(shí)進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽。（老師用計(jì)算器，同學(xué)用筆算。）

1706-92379.2-0.43+9.546840.030.83

19.20.03228.36+1.94-23.50821．283.17.6

通過競(jìng)賽，你有什么想法？（同學(xué)認(rèn)為這種競(jìng)賽不公正，用計(jì)算器當(dāng)然算得快等等，然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、你已經(jīng)知道了關(guān)于計(jì)算器的哪些學(xué)問？（請(qǐng)同桌同學(xué)相互說一說）

3、集體溝通。（在溝通的過程中同學(xué)可能會(huì)依據(jù)符號(hào)說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有同學(xué)會(huì)說如何使用計(jì)算器等。）

4、嘗試用計(jì)算器計(jì)算：

（1）選擇競(jìng)賽中的三道題題：1706-923和19.20.032，34052619537進(jìn)行計(jì)算。

（2）重點(diǎn)講評(píng)34052619537，指名同學(xué)在實(shí)物臺(tái)上邊演示邊說操作過程，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議。

5、想一想：在使用計(jì)算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）

二、釋疑、操作

1、各小組匯報(bào)疑問之處。

2、同學(xué)之間相互釋疑，有困難的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充。

3、說說生活中你還見過什么樣的計(jì)算器，在哪里見過？干什么用的？

（明確這些計(jì)算器雖然大小、功能、外形各不相同，但都具有一個(gè)最基本的功能——計(jì)算的功能。）

4、鞏固計(jì)算器的使用方法：

（1）計(jì)算前面競(jìng)賽中的另外三道題。（老師巡察需要關(guān)懷的同學(xué)）

（2）師生第二次競(jìng)賽：（選用練一練第1題中的部分習(xí)題再補(bǔ)充幾道。）

第一組：4187+549210825-94181.258

2891086002040584456

第二組：1036-897+218-1641350152100

21.287.6021.720-3.816+0.903-7.05

（3）反饋結(jié)果，溝通計(jì)算方法。（這時(shí)同學(xué)可能會(huì)提出象1.258，60020，21.287.6021.7不需要用計(jì)算器，口算就行了。）

（4）進(jìn)一步明確計(jì)算器要用于簡(jiǎn)單的計(jì)算，才能顯得便利的道理。

三、簡(jiǎn)潔應(yīng)用

1．解決實(shí)際問題

據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒關(guān)于緊的水龍頭，每小時(shí)大約滴0.66千克的水。

（1）照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要鋪張多少千克的水？

（同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果）

（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？

（3）對(duì)于計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓同學(xué)發(fā)表自己的建議或意見。）

（4）假如這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個(gè)班多少時(shí)間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解狀況，并計(jì)算出結(jié)果。）

2．用計(jì)算器探究規(guī)律

（1）用計(jì)算器計(jì)算下列各題：

416

4416

44416

444416

（2）通過計(jì)算，你發(fā)覺了什么規(guī)律？（同桌溝通）

（3）運(yùn)用自己發(fā)覺的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。

4444416

44444416

444444416

（4）上面寫出的答案準(zhǔn)確嗎？你有什么方法可以驗(yàn)證呢？

（5）運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（6）請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律，自己寫出幾個(gè)算式。（小組溝通）

四、課堂小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是新課程理念下的增加內(nèi)容。雖然在教材中這是一個(gè)新的內(nèi)容，但對(duì)于計(jì)算器這個(gè)現(xiàn)代化的計(jì)算工具來說，同學(xué)并不生疏，由于現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，他們對(duì)計(jì)算器有著程度不同的了解，有的同學(xué)甚至已經(jīng)能嫻熟操作了，面對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，我首先從敬重他們的生活閱歷和認(rèn)知基礎(chǔ)動(dòng)身，讓他們說說自己已經(jīng)知道了哪些關(guān)于計(jì)算器的學(xué)問，然后引導(dǎo)同學(xué)自主探究使用的方法，在嘗試用計(jì)算器計(jì)算中，重點(diǎn)解決運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算的按鍵挨次。

其次，采納師生互助式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于在使用計(jì)算器的過程中，還存在的一些疑問，通過小組學(xué)習(xí)、同學(xué)相互釋疑、老師補(bǔ)充這樣的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培育了師生之間的互助合作精神，喚起同學(xué)提問題的意識(shí)，從而把握如何準(zhǔn)確操作和使用計(jì)算器。

第三，新課標(biāo)指出“能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡(jiǎn)單的運(yùn)算，