人教版數(shù)學三年級上冊第八單元主題集體備課

PAGEPAGE4數(shù)學第五冊主題單元備課設計第八單元單元主題分數(shù)的初步認識教研組長主備人教研組成員單元教材分析教材簡析分數(shù)的初步認識“分數(shù)的初步認識”是小學生認識分數(shù)的開始。教材首先創(chuàng)設野餐活動時分食品的問題情境，引導學生結合具體情境認識1/2，體會分數(shù)產生于實際生活的需要，知道1/2是分數(shù)，并學習分數(shù)的讀、寫，認識分數(shù)各部分的名稱。再此基礎上，通過讓學生折一折、涂一涂進一步理解分數(shù)1/2的含義。接著讓學生在自己的操作活動中體會幾分之一及其相互之間的大小關系。教學重點是能結合具體情境初步理解幾分之一的意義。認識幾分之一認識幾分之一知識結構圖：比較大小分數(shù)的初步認識認識幾分之幾認識幾分之幾比較大小分數(shù)的初步認識同分母分數(shù)的簡單加、減法分數(shù)的簡單計算1減去幾分之幾教學重點：本單元的重點是如何理解“平均分”。教學難點：初步認識分數(shù)的含義、建立分數(shù)初步概念。正確理解“平均分”，特別是正方形的四等分應該有無數(shù)種，教師不能肯定地說有三種或四種?！胺謹?shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已經掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。小學生從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍，學生在生活中聽說過二分之一，四分之一，但是他們并不理解。整數(shù)是從數(shù)一個一個物體開始的，兒童具有這方面的生活經驗。分數(shù)是從等分某個單位開始的，兒童缺乏這樣的生活經驗，而且寫數(shù)、讀數(shù)的方法也不相同。因此，理解分數(shù)的意義不僅是本節(jié)課的教學難點，也是本學段的教學難點。討論意見學情分析單元教學目標1.

通過操作實踐活動初步認識分數(shù)，理解幾分之一，知道分數(shù)部分的名稱能正確讀寫分數(shù)。

2.

通過一系列的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和數(shù)學思考與語言表達能力。

3.

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，初步的創(chuàng)新意識和合作意識，體會數(shù)學的實際應用。

單元教學重點難點教學設想（一）在“對折”活動中理解“平均分”，認識幾分之一

1．在折紙中感知平均分。根據(jù)學生的生活經驗，分得同樣多即為平均分，這也是認識分數(shù)的前提。在教學中，通過用不同形狀的紙片進行對折，能更好地觀察平均分的結果。體會平均分幾份，分母就是幾。

2．在辨析中體驗分數(shù)本質。為了讓學生加深認識幾分之一，在練習中設計這樣的環(huán)節(jié)，

能有的放矢地引導學生。讓學生說說哪個圖能用表示，其它的為什么不能？第一個圖不是平均分；第二個圖平均分的分數(shù)不是4份而是3份；第三幅圖表示的不是1份而是2份；第四幅圖表示平均分4份取這張紙的份，所以可以用表示。

（二）在“交流”活動中理解“取的份數(shù)”，認識幾分之幾1.將感性認識上升為理性思考，建立幾分之幾與幾分之一的聯(lián)系。學生已有了探究幾分之一的過程，對于幾分之幾的認識完全能獨立探究，著重引導學生說說自己的探究方法，說說幾分之幾與幾分之一的異同，在說的過程中明白：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。根據(jù)分數(shù)說說幾分之幾里面有幾個幾分之一。

2．適當拓展，深化對幾分之幾的理解。在例5教學中，學生理解了將1分米長的彩帶平均分成10份，可以找到哪些分數(shù)后，教師可適時提問“如果把這條彩帶平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？7份呢？”讓學生在交流中外顯思維過程。單元重點難點習題設計1.場地上來了5只母雞和2只公雞，公雞占這群雞的；后來跑掉了一只母雞，這時母雞占這群雞的。2.一桶油，第一天用了這桶油的，還剩下，第二天用去了這桶油的，兩天共用去了這桶油的（）。3.用分數(shù)表示圖中涂色的部分。 4.按照分數(shù)涂顏色，并比較分數(shù)的大小。