三年級上冊25　灰雀

25灰雀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題灰雀課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“寧、胸”等10個(gè)生字，會寫“郊、養(yǎng)”等13個(gè)字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠實(shí)與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學(xué)重點(diǎn)通過對話揣摩人物心理，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感和男孩知錯(cuò)能改的品質(zhì)。學(xué)習(xí)抓住人物心理，讀出人物語氣的朗讀方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.查找有關(guān)列寧和灰雀的資料。（師生）3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、了解列寧，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示列寧的掛圖及背景資料。2.課件出示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說灰雀的樣子。3.引出課文題目并質(zhì)疑。1.讀一讀課件中列寧的資料，互相交流課前查找的資料。2.觀察灰雀圖片，用自己的語言描述一下灰雀的樣子。3.看到題目，想象一下會發(fā)生怎樣的故事。教師可簡單地介紹一下列寧的相關(guān)資料。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：在生字新詞的下面畫“____”。2.小組內(nèi)交流識字方法并識記詞語。3.檢查學(xué)生自主識記生字情況。鼓勵(lì)學(xué)生一字組多詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“雀、誠”的寫法。5.給自然段標(biāo)上序號并朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容，并按照灰雀的蹤跡，劃分段落，概括主要內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。2.逐個(gè)認(rèn)讀并識記生字新詞，小組內(nèi)互相評價(jià)識記情況。讀準(zhǔn)“列寧、胸脯、仰望、面包渣、或者、可惜、誠實(shí)、惹人喜愛”等詞，注意“寧、胸、仰、誠”等都是后鼻音。3.交流生字新詞的學(xué)習(xí)情況，在教師的指導(dǎo)下開火車讀生字并組詞。4.（1）觀察“男”“或”的書寫動漫及教師的范寫。（2）獨(dú)立書寫其余11個(gè)字，然后集體評議。5.標(biāo)出自然段的序號，按自然段分別讀課文，各自交流對課文的了解，根據(jù)“看見灰雀——不見灰雀——又見灰雀”的順序給課文劃分段落，并用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)新詞時(shí)可以讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)來說說課文的內(nèi)容，在運(yùn)用詞語的過程中鞏固識記。2.如何劃分段落？教學(xué)中教師要留給學(xué)生一定的抓手或者線索，以此來提高學(xué)生劃分段落的能力，訓(xùn)練學(xué)生有依據(jù)地思考。3.在概括課文的主要內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要人物——列寧和小男孩，按照事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序進(jìn)行概括。三、再讀課文，品味可愛（用時(shí)：12分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，畫出描寫灰雀的句子，并體會作者是從哪幾個(gè)方面來描寫的。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，課件相機(jī)出示描寫灰雀的相關(guān)句子。（1）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會灰雀的可愛、漂亮、活潑。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫法，抓住“外形、聲音、動作”三個(gè)方面來簡要介紹一種熟悉的動物。1.快速默讀課文。畫出描寫灰雀的句子，同桌之間交流做標(biāo)記的地方，對感興趣的地方進(jìn)行討論。2.結(jié)合相關(guān)句子談一談自己的體會。（1）抓住“粉紅”“深紅”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”“惹人喜愛”，想象灰雀的樣子，體會灰雀的可愛之處，并有感情地朗讀。（2）①了解課文是從外形、聲音、動作三個(gè)方面來描寫灰雀的。②運(yùn)用寫法，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行口語表達(dá)。1.在揣摩描寫灰雀的語句時(shí)，可以通過課件出示灰雀的形象，播放灰雀婉轉(zhuǎn)的歌聲等，引導(dǎo)學(xué)生獲取真切的感受，并增加課堂教學(xué)的趣味性。2.學(xué)生口語表達(dá)結(jié)束后，可以讓學(xué)生再說說哪些是描寫外形的，哪些是描寫聲音的，哪些是描寫動作的，以鞏固所學(xué)的，促進(jìn)知識點(diǎn)有效遷移。四、讀寫結(jié)合，拓展練寫（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生小練筆：將剛才介紹的小動物寫下來。2.組內(nèi)交流小練筆。1.學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)。2.在老師的組織下交流自己的小練筆，并進(jìn)行修改。教師要注重學(xué)生習(xí)作交流，在交流中多鼓勵(lì)，增強(qiáng)表達(dá)的興趣，并在交流中掌握表達(dá)方法，提高表達(dá)能力。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、聽寫詞語，鞏固內(nèi)容（用時(shí)：5分鐘）1.聽寫課文詞語并組織學(xué)生自我檢查訂正。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.聽寫詞語，相互檢查并訂正。2.說一說課文的主要內(nèi)容。聽寫詞語時(shí)可以請幾位學(xué)生上臺板書，便于反饋。二、品析詞句，感受形象（用時(shí)：20分鐘）1.提出自讀要求：（1）默讀課文，思考：列寧和小男孩分別給你留下了怎樣的印象？圈畫出相關(guān)語句說說自己的體會。（2）想一想：列寧和小男孩在對話時(shí)，他們心里分別想的是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，適當(dāng)?shù)卦跁献雠ⅰ?.組織學(xué)生交流，展示學(xué)習(xí)成果。

體會列寧的人物形象。（1）體會列寧對灰雀的喜愛。①抓住“列寧每次走到白樺樹下……帶來面包渣和谷?！斌w會列寧對灰雀的喜愛，并指導(dǎo)朗讀。②抓住“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到”體會列寧心中的焦急、擔(dān)心，進(jìn)一步體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛。指導(dǎo)朗讀體會列寧的心情。③抓住“這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩……深紅色胸脯的灰雀嗎？’”體會列寧找不到灰雀時(shí)焦急的心情和對灰雀的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會。④抓住“列寧說：‘一定是飛走了……它怕冷。’”體會列寧內(nèi)心的難過和對灰雀的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會。⑤抓住“列寧自言自語地說：‘多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！斌w會列寧對灰雀的喜愛和惋惜之情。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會。（2）體會列寧對男孩的呵護(hù)。①抓住“列寧看看男孩，又看看……昨天你到哪兒去了？’”體會列寧對男孩的呵護(hù)。②抓住“列寧也沒再問……男孩是誠實(shí)的”體會列寧對男孩的信任、尊重、關(guān)愛。

體會男孩的知錯(cuò)就改。①抓住“男孩說：‘沒……我沒看見?！毕胂竽泻⒋丝痰男睦砘顒?。②抓住“男孩看看列寧，說：‘會飛回來的……它還活著?！贝δ泻⒋丝陶f話的語氣。③抓住“第二天，列寧來到……那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭”體會男孩知錯(cuò)就改的誠實(shí)品質(zhì)。4.組織學(xué)生分角色朗讀第2～10自然段，加深體會。1.根據(jù)自讀要求自學(xué)。（1）默讀課文，思考問題，圈畫相關(guān)語句。（2）揣摩列寧和小男孩在對話時(shí)，他們心里分別想的是什么。2.帶著問題默讀課文，根據(jù)自己的理解在書上做批注。3.在教師的組織下交流，展示學(xué)習(xí)成果。

交流對列寧的感受。（1）體會列寧對灰雀的喜愛。①抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)常”等詞語感受列寧對灰雀的喜愛，朗讀時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊想象畫面。②設(shè)身處地地想象：列寧沒有找到灰雀后，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？帶著這樣的心情朗讀好句子。③體會列寧找不到灰雀的焦急心情，用急切的語氣讀這句話。④用低沉緩慢的的語氣讀這句話，品出列寧內(nèi)心的難過。⑤揣摩出列寧的惋惜之意，試著讀出惋惜的語氣。（2）體會列寧對男孩的呵護(hù)。①聯(lián)系全文內(nèi)容想：男孩已經(jīng)知道錯(cuò)了，在列寧的提示下把灰雀送了回來，說明他已經(jīng)改正了自己的錯(cuò)誤，是一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子，所以列寧為什么不問男孩而問灰雀。②自由交流：你喜歡列寧的這種教育方式嗎？為什么？朗讀體會列寧對男孩的信任、尊重、關(guān)愛。

體會男孩的知錯(cuò)就改。①交流男孩在說這句話時(shí)的心情，并試著用“吞吞吐吐”的語氣來讀帶省略號的句子。②交流：男孩為什么這么肯定灰雀會飛回來？從男孩的話語中體會到了什么？讀出男孩肯定的語氣。③想象說話：男孩站在白樺樹旁，低著頭，他心里會想些什么？朗讀體會男孩知錯(cuò)就改的誠實(shí)品質(zhì)。4.先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，再分角色讀第2～10自然段，再次體會人物形象。1.學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)段，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能還沒有養(yǎng)成，因此，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，如邊讀邊想的習(xí)慣，邊讀邊批注的習(xí)慣等。2.在學(xué)習(xí)列寧和男孩的對話部分時(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，邊讀邊靜心體會人物的心理，同時(shí)想象人物對話時(shí)的語氣、神態(tài)、動作，也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生填寫提示語，再分角色練習(xí)讀對話內(nèi)容。以此讓學(xué)生在自主探究中自己讀懂課文內(nèi)容。3.教學(xué)中要注重將課文主旨的揭示和學(xué)生語用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，特別是可以抓住“那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭”這句話引導(dǎo)學(xué)生想象男孩此刻的心理，通過補(bǔ)白性的想象練習(xí)，在明白課文主旨的同時(shí)，通過朗讀促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。4.要在學(xué)生熟讀課文并有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。三、自我總結(jié)，練習(xí)講解（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說說讀了課文之后的收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述，講解故事。1.自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（可以從內(nèi)容的角度總結(jié)，也可以從表達(dá)方法的角度總結(jié)，還可以從怎樣朗讀的角度總結(jié)等。）2.小組內(nèi)練習(xí)講故事，也可以演一