音樂課教案《茉莉花》

PAGEPAGE4《茉莉花》教案教材分析：《茉莉花》是一首流傳很廣的小調(diào)類民歌，她清麗、柔婉，深受人們喜愛，是進行民族民間音樂欣賞的好教材。因地域、語言等不同，各地的《茉莉花》在風格特征上也有明顯的差異，其中以江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最為典型。江蘇民歌《茉莉花》是一首在我國乃至全世界都流傳很廣泛的江南民歌，屬于小調(diào)類民歌，是單樂段的歌曲。它以五聲調(diào)式和級進的旋律，表現(xiàn)了委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風格，生動地刻畫了一個文雅賢淑的少女被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲棄不舍的愛慕和眷戀之情，情深厚又含蓄。這節(jié)課，意在引導學生接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，學習茉莉花這首歌曲，并能拓展合唱、獨唱伴奏等形式，在欣賞不同的《茉莉花》版本中，從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。教學內(nèi)容：學唱江蘇民歌《茉莉花》。教學目標：1、能夠以柔美的聲音表達民歌《茉莉花》的細膩情感，并用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》。2、欣賞江蘇、河北不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，能夠聽辯并能用用語言表達出它們在旋律、風格、情感上的不同特點。3、為了茉莉花做二聲部創(chuàng)作練習教學重點：能夠聽辯并能用用語言表達出不同地區(qū)《茉莉花》在旋律、風格、情感上的不同特點。教學難點：附點四分音符、一字多音唱法。教學年級：三年級教學課時：一課時教學準備：1、采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多媒體于一體，運用視覺和聽覺相結(jié)合的欣賞教學法。2、電子琴、錄音機、電腦、課件等教學過程：創(chuàng)設情境、導入新課班級里面噴上茉莉味道的香水，讓大家聞著香味去聽老師彈奏琵琶版的茉莉花，讓學生從視覺、聽覺、味覺三個方面感受歌曲的美妙師：同學們，剛才我們聞到什么味道？香不香？生：……師：老師彈奏了那首樂曲是什么樂曲呢？生：……師：把同學們再來看一下這個是什么！生：。。。。。。3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！（1）學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說說自己的感受（驕傲、自豪）③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同④聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）A、欣賞宋祖英的演唱會開場歌曲《茉莉花》；B、歌劇《圖蘭朵》片斷；C、十二樂坊的《茉莉花》；D、2010上海世博會上《茉莉花》作為背景音樂。4、再次表現(xiàn)歌曲。（可整合學生的創(chuàng)意把教室當成一個流動的舞臺，同學們可聽著音樂做各種表現(xiàn)花的動作和圖形。）通過看賞短片讓學生感受《茉莉花》在不同場合的音樂內(nèi)涵：在奧運會會徽揭曉時它是莊嚴的，在北京奧運會頒獎儀式上是神圣的等。使學生的精神得到震撼、情感得到升華。之后引導學生思考：2004年雅典奧運會閉幕式和2008年北京奧運會都會響起《茉莉花》的旋律？引導學生談內(nèi)心感受。3、請同學們再次用心、用最美的歌聲唱起這段優(yōu)美的旋律來結(jié)束本課。本節(jié)課我們學習啦《茉莉花》這首歌還欣賞了不同形式、不同題材、體裁的《茉莉花》，通過欣賞總結(jié)了音樂中茉莉花的精神品質(zhì)，感受到了祖國民族民間音樂的樸實無華的美，感受到了帶有民族風味的曲子的美。一首簡單的小調(diào)，成了一個國家的形象代表。有一句話：“越是民族的就越是世界的”。