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文檔簡介
第第頁幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)玉米》
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)玉米》
活動目標(biāo):
1、感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
2、通過活動,發(fā)覺玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊,能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。
4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。
5、進(jìn)展幼兒的觀測力、空間想象技能。
活動重難點(diǎn):
感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
通過紀(jì)錄、匯總發(fā)覺玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
活動預(yù)備:
1、幼兒已經(jīng)掌控120以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份;小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線等。
活動過程:
(一)、多吃玉米有好處。
1、師:小伙伴,你們看,這是什么呀?(出示一個完整的玉米)問:"玉米可以干什么啊?(可以吃)
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師:我們都很喜愛吃玉米,你知道吃玉米有什么好處嗎?
3、老師小結(jié):多吃玉米有利于我們的健康,可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人,現(xiàn)在這種人許多的,我們應(yīng)當(dāng)多吃,這樣有助于預(yù)防。
(二)、幼兒嘗試用自己的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師:今日,玉米寶寶們排著隊,要來做早操了,你們看,一排、一排、一排的隊伍整齊嗎?(整齊)
2、引導(dǎo)幼兒猜想玉米的排數(shù)。
師:"請你來猜一猜,這個玉米一共有幾排隊伍呀?(幼兒猜10、30、26。。。。)
3、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的排數(shù)。
師:大家都猜的不一樣,玉米究竟有多少排呢,我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們預(yù)備了玉米,請你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作:數(shù)玉米,老師觀測幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導(dǎo)幼兒溝通并爭論數(shù)玉米排的方法。
師:你們數(shù)得清晰嗎?哎呀,我也數(shù)不清晰了,誰數(shù)清晰了?你是怎么數(shù)的?(請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法)
6、出示講解圖并小結(jié)。
師:以前我們數(shù)的都是從第一排開始,第一排、第二排。。。。;圓形排隊的,先要做個記號確定起點(diǎn),再數(shù)第一排、第二排。。。。這樣數(shù)就不簡單數(shù)錯或者漏數(shù)。
7、引導(dǎo)幼兒爭論:
師:我們用什么方法來確定起點(diǎn)呢?在我們四周找找看可以用什么材料來幫忙,并說出如何運(yùn)用材料。(請幼兒發(fā)表自己的看法和想法)
(三)、幼兒嘗試運(yùn)用幫助材料的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今日,老師還幫你們預(yù)備了一些小東西,看一看有什么呀?(出示幫助材料:黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線)
2、出示紀(jì)錄紙。
(1)師:今日,我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀(jì)錄下來,請你來看看應(yīng)當(dāng)怎么記?
(2)、與幼兒一起爭論紀(jì)錄的方法
3、幼兒操作,借助幫助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀(jì)錄,老師巡回指導(dǎo),并鼓舞數(shù)的快的小伙伴與同伴交換數(shù),相互檢查。
4、集體溝通,發(fā)覺玉米排數(shù)的規(guī)律。
(1)、師:你是用什么方法數(shù)的?有幾排?老師并將幼兒的結(jié)果紀(jì)錄在一張大表格中。
(2)、引導(dǎo)幼兒爭論哪種方法數(shù)起來最方便?(用筆畫、用圖釘做記號)
(2)、請幼兒觀測玉米排里的奧秘。
師:請你來看看,你發(fā)覺了什么?(幼:16排的玉米最多,10排的玉米最少。。。。。引導(dǎo)幼兒觀測玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律)
(3)、老師小結(jié):其實(shí)玉米的排數(shù)是有肯定的規(guī)律的,都是根據(jù)一排一排這樣排隊的,并且排數(shù)都是雙數(shù)。
(四)、延伸活動:
1、師:你們看,老師這里有什么呀?(出示橘子)
2、師:請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢?(幼兒猜想)
3、師:好,我們一起來數(shù)一數(shù),找到起點(diǎn),做上標(biāo)記,一、二、三。。。。。一共有多少瓣啊?它是雙數(shù)的還是單數(shù)的呢?
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